Auklėtoja, kuri formuoja vaiko savimonę, išlaisvindama vaiko „aš“iš vidinių pančių, reikšmingos sėkmės pasieks daug greičiau nei mokytoja, kuri tik diktuoja vaikui griežtas taisykles, kurių būtina besąlygiškai laikytis ir jų laikytis. Vaikai tarp tokių suaugusiųjų mato didžiulį skirtumą, tarsi tarp angelo ir demono. Štai kodėl pradinėje mokykloje ir ikimokykliniame amžiuje būtina nuodugniai žiūrėti į asmenybę orientuotą ugdymą. Kas tai per išsilavinimas ir kokios jo užduotys?
Kaip iššifruoti terminą?
Trumpai tariant, į studentą orientuota auklėjimas yra metodas, kuriuo siekiama formuoti vaiko asmenybę ankstyvame amžiuje. Dauguma žmonių yra pripratę prie to, kad Rusijos pedagogika visada laikėsi nuosaikios pozicijos šiuo klausimu. Taip pat nevertaelkitės su vaiku švelniai, skatindami jį už pačius nereikšmingiausius pasiekimus, bet nereikia būti tironu, kuris bara ar net muša kūdikį už mažą įžeidimą.
Toks požiūris pasiteisino tik iki tam tikro laiko, o jaunimas tikrai jautė, kad demokratija turi realią galią viskam, kas vyksta, o pinigai yra tik resursas materialiniams tikslams pasiekti. Tačiau krizės metu viskas tampa visiškai priešingai. Sunku pripažinti, bet pasaulį pradėjo valdyti tie, kurie turi daugiau pinigų. Todėl būtina sukurti naują, efektyvesnį ugdymo metodą.
Žinoma, neturėtume pamiršti, kad pedagoginio proceso efektyvumas daugeliu atvejų bus griežtai individualus. Kai kuriuos vaikus lengviau ugdyti, todėl su jais bus lengviau rasti bendrą kalbą. Tačiau net ir pačiame sunkiausiame charakteryje galima rasti spragą, kuri leis formuoti teisingą vaiko savimonę. Vienintelis klausimas, kaip greitai mokytojas gali nustatyti kūdikio vietą.
Šiuolaikinio švietimo problema
Lopšelis, darželis, mokykla su pailginta mokymosi diena - į tokias savivaldybės įstaigas žmonės leidžia savo vaikus beveik nuo gimimo ir net nesusimąsto, kokie veiksmingi yra jų taikomi pedagoginiai metodai. Dažniausiai tokiose vietose yra viena ir ta pati problema – autoritarizmas, t.y. auklėtojo ar mokytojo galia prieš vaikus.
Šiuolaikinio švietimo problemayra tai, kad mokytojai net nebando susisiekti su vaiku. Jie tik stengiasi išlaikyti savo autoritetą, o tai leidžia ugdyti vaikus pagal tą pačią schemą: "Gavote užduotį? Tada dirbkite!" - ir jokio atlygio už atliktą darbą, jokios lygybės bendraujant. Būtent dėl griežtos auklėjimo politikos dauguma vaikų tampa tiesiog neprisitaikę prie gyvenimo.
Nuo mažens vaikas gali turėti nepagarbą suaugusiems, nors į asmenybę orientuoto ugdymo vertybiniai pagrindai mokyklose ir darželiuose yra nukreipti priešingai. Pasirodo, technika neveikia? Kaip taisyklė, taip yra. Tik maža saujelė vaikų, kurie turėjo laiko įskiepyti pagrindines gyvenimo vertybes namuose, paklūsta mokytojui ne todėl, kad jo bijo, o iš pagarbos vyresniam žmogui.
Teisingas požiūris į auklėjimą
Į studentą orientuotas požiūris ugdant studentus yra labai svarbus. Kiekvienas pradedantis mokytojas turėtų suprasti, kad norint užprogramuoti vaiką savimonei ir asmeninei laisvei, būtina atsižvelgti į mažylio psichikos ypatumus. Žinoma, norint rasti asmeninį požiūrį į kiekvieną studentą, reikia skirti daug laiko ir pastangų. Tačiau tik tokiu atveju švietimas bus tikrai efektyvus.
Laimei, dauguma jaunų mokytojų šiandien pradeda palaipsniui išstumti iš ugdymo mechanizmo vyraujančius stereotipus, kad mokytojas visada teisus, kad vaikas to nedaro.teisę su juo ginčytis ir pan. Lėtai ir palaipsniui žodžiai „privalau“vaiko mintyse pakeičiami žodžiais „noriu“. Galbūt nuo SSRS laikų iš kartos į kartą perduodami seni pedagoginiai įpročiai gąsdino, bet tikrai neveiksmingi.
Verta pasakyti keletą žodžių ir apie tai, kad į asmenybę orientuoto ugdymo teorija teigia, kad vaikas yra aukščiausia vertybė, kuri iškeliama aukščiau už patį ugdymo procesą. Tai prieštarauja pačiai tos pedagogikos ideologijai, kur mokytojas mokiniams buvo kone dievybė. Elgiantis su vaiku kaip su visaverčiu santykių dalyviu, didėja jo savigarba ir orumas.
Į studentą orientuoto ugdymo užduotys
Norint geriau suprasti, kokia yra šiuolaikinio pedagoginio požiūrio esmė, būtina pažvelgti į pagrindinius jo uždavinius. Be to, tokie veiksmai leis juos palyginti su senosios pedagogikos tikslais, siekiant nustatyti, kuri sistema vis dar yra efektyviausia. Taigi, čia tik pagrindiniai uždaviniai, kurių siekiama šiuolaikiniais ugdymo metodais:
- paties vaiko savimonės formavimas;
- moralinių vertybių propagavimas;
- išsaugoti ir saugoti demokratinius principus ir lygybę.
Kaip matote, į studentą orientuotos pedagogikos tikslai padės ugdyti vaiko mąstymą, didins vidinę savigarbą, taip pat supras, kokia yra savojo „aš“reikšmė. Tačiau senųjų ugdymo metodų šalininkaijie klaidingai mano, kad technika išugdo tik egoistus, kuriems nerūpi vyresniųjų ir kitų nuomonė. Žinoma, taip nėra, nes pagrindinės vertybės, diegiamos vaikui, yra pagrįstos lygybe.
Ką vaikams davė senoji pedagoginė sistema? Beveik nieko gero. Nuo vaikystės vaikas jautė savo nepilnavertiškumą, nes stovi vienu laipteliu žemiau už bet kurį suaugusįjį. Mokytojo išsakyta nuomonė visiems vaikams tapo vienintele teisinga, nes nebuvo kaip užginčyti. Tokią techniką galima palyginti su diktatūra, kurioje niekada negali būti kalbos apie lygybę.
Kam laikytis naujos sistemos?
Į studentą orientuoto švietimo vertybinis pagrindas yra lygybė. Net pradiniame etape vaikas jausis tame pačiame lygyje su mokytoju, o tai leis jam daug greičiau formuoti suaugusiųjų mąstymą. Tokie vaikai dažniausiai pasiekia sėkmės gyvenime daug greičiau nei dauguma šiuolaikinių suaugusiųjų. Neretai 7–8 metų vaikas yra kūrybingas profesionaliu lygiu ir pelno šlovę.
Jei mes kalbame apie į studentą orientuotą požiūrį į kūno kultūrą, tai taip pat turi didelį efektyvumą. Prisiminkite tik sovietinę mokyklą. Kiekvienas vaikas buvo priverstas bėgti po kelis kilometrus kroso, nors kai kurie mokiniai yra per stori ir negali to padaryti. Tada mokytoja kartojo: „Tau reikia bėgti, kad galėtumnumesti svorio! O jei vaikas buvo patenkintas savo kūno sudėjimu? Mokytojo nuomonė buvo svarbiausia.
Ką siūlo šiuolaikinė kūno kultūros sistema? Kiekvienam vaikui paskiriamos individualios užduotys, atsižvelgiant į jo turimas savybes. Kokia prasmė priversti trapią merginą mesti granatą į didelį atstumą, kai pagrindinė jos savybė – puikus lankstumas ir plastiškumas? Arba kodėl vaikiną reikia mokyti aerobikos, jei jis yra geras šuolininkas į tolį su bėgimo pradžia. Todėl kiekvienas vaikas turėtų turėti asmeninį požiūrį ir savo gebėjimų įvertinimą.
Tinkamas kultūros vertybių skiepijimas
Pasak vienos iš į asmenybę orientuoto ugdymo autorių E. V. Bondarevskajos, šiuolaikinių pedagoginių metodų pamatas turėtų būti grindžiamas savo krašto ir mažos tėvynės kultūros vertybėmis. Jei vaikas nėra verčiamas veikti, o parodomas pavyzdžiais, kad tai daro suaugusieji, tapę garsiais menininkais ar herojais, tada vaikas savarankiškai supras tam tikras vertybes.
Nepamirškite, kad žmogaus savaime susiformavusi pasaulėžiūra yra teisingesnė už tą, kurią kelerius metus primetė mokytojas. Kaip leisti vaikui suprasti, kas yra gerai, o kas blogai? Užteks kartu su klase apsilankyti įvairiose kultūros parodose, meno galerijose, muziejuose ir kitose įstaigose, kurios, pavyzdžiui, tiksliai parodo, kaip turi elgtis žmogus, norintis gyvenime pasisekti.
Tačiau formuojantis vidinissavimonė turėtų būti pagrįsta individualiomis vaiko psichikos ypatybėmis. Daugelis mokytojų pradeda vesti vaikus į karinės šlovės muziejus net pirmoje mokyklos klasėje, kai vaikai net nepradėjo mokytis istorijos ir nesupranta, kas yra karas. Daug efektyviau būtų vaikus siųsti į kokį nors kultūros ansamblį, skirtą mažiausiems.
Unikalių vaiko interesų tenkinimas
Pati į vaiką orientuoto auklėjimo esmė slypi jo išskirtinumo, palyginti su kitais vaikais, pripažinime. Reikia ne tik pastebėti, kokių interesų turi vaikai, bet ir tenkinti juos, kai tik įmanoma. Jei dauguma jūsų klasės merginų užsiima siuvinėjimu, tai nereiškia, kad tokia veikla susidomės absoliučiai kiekvienas vaikas. Todėl nenuvertinkite mokinio, kuris neturi šio talento.
Be to, dauguma vaikų šiuolaikinėse mokyklose ugdymo procesą traktuoja be tinkamo dėmesio. Viską lemia per kelerius švietėjiškos veiklos metus susiformavusio mentaliteto specifika – kiekvienas mokinys turi mokytis tų pačių dalykų, kaip ir jo bendraklasiai. Ir visai nesvarbu, ar vaikas turi polinkį į gamtos mokslus, ar jis labiau supranta socialinius mokslus ir literatūrą.
Laimei, vis daugiau įstaigų pradėjo pereiti prie specializuotos švietimo sistemos. Vaikas pats pasirenka dalykus, kuriuos mokysis. Pavyzdžiui, mokiniai, kurių profilis „Matematika ir informacijatechnologijos daugiau nei kiti mokysis algebros, geometrijos, fizikos ir informatikos, tačiau jų rusų kalbos, istorijos ir literatūros pamokų sumažėjo. Gana patogi sistema, kurioje atsižvelgiama į asmenines vaiko savybes.
Pagarba vaikui ir lygybė santykiuose
Į mokinį orientuotas požiūris į švietimą ir auklėjimą – tai ne tik individualus požiūris į kiekvieną mokinį, bet ir absoliuti pagarba kiekvienam vaikui. Sakykite, kuris iš šių dienų mokytojų pirmokus vadina „tu“? Bet būtent tai turėtų daryti kiekvienas mokytojas, nesvarbu, ar jis moko suaugusį absolventą, ar vaiką. Pažiūrėkite į Europos ar Japonijos švietimo sistemą ir pasakykite, kad šis metodas neveikia.
Be to, daugelyje mokyklų pastebima tokia tendencija: jei mokinys nesusidoroja su užduotimi, jis yra baudžiamas arba žeminamas likusios klasės akivaizdoje. Kol kas jis savyje puoselės pyktį ir susierzinimą, po kurio anksčiau ar vėliau viską išmes ant mokytojo. Iki šios akimirkos tarp mokytojo ir mokinio užvirs vidinis konfliktas, kurio pradžią padėjo suaugęs žmogus, pasmerkęs vaiką bendraamžių akivaizdoje.
„Mėgstamiausios mokyklos“technologija yra viena naujausių ir efektyviausių, kai kuriuos jos elementus vis dažniau perima daugelis švietimo įstaigų. Principas gana paprastas: pagrindiniai asmenys darželyje yra vaikai, o auklėtojos – suaugusieji draugai, su kuriais galima išspręsti bet kokį klausimą. Mokytojas noriai atlieka tokį vaidmenį,kad vaikai jaustųsi daug patogiau. Tačiau būtų klaida visiškai pritaikyti mokyklos metodiką.
Vaiko supratimas yra pagrindinis raktas į auklėjimą
Dauguma „sunkių“vaikų nesutinka atlikti jokios užduoties vien todėl, kad jų mokytojai atsisako juos suprasti. Kai kuriais atvejais vaikui tiesiog pritrūksta dėmesio ir priežiūros. Paprastai šie vaikai gali pasiekti grandiozinių laimėjimų, jei gauna tai, ko taip trokšta. Priešingu atveju vidinė energija, kuri visą tą laiką kaupėsi vaiko kūne, išsilieja į kažką blogo.
Norėdami suprasti vaiką, turite atsistoti į jo vietą. Kaip elgtumėtės vietoje vaiko, gavusio dvejetą už neatliktus namų darbus, kai to priežastis buvo neplanuota jo tėvų kelionė? Užuot bausę vaiką, paskambinkite jo tėvams ir paprašykite jų susiplanuoti savo tvarkaraštį taip, kad netrukdytų vaikui mokytis. Tokiu atveju mokinys labiau gerbs savo mokytoją.
Dažnai pedagogas negali nuslopinti savyje „pirmosios reakcijos“, kuri daugeliu atvejų grindžiama klaidingais sprendimais. Pavyzdžiui, mokytojas mato, kaip berniukas smogė mergaitei, o po to iš karto įsikiša į konfliktą, k altindamas kūdikį ir argumentuodamas, kad to negalima padaryti ir jis klysta. Žinoma, paleisti yra paskutinis dalykas, tačiau prieš k altindami vaiką pabandykite išsiaiškinti, dėl ko kilo konfliktas.
Todėl taip svarbu, kad į mokinį orientuotas ugdymas pradinėse klasėse ir darželyje būtų pagrįstas mokytojo gebėjimu suprasti savo globotinius. Auklėtojas ar mokytojas turėtų sugebėti ramiai išanalizuoti tam tikrą situaciją ir stoti į vaiko pusę, net jei jis daugeliu atžvilgių klysta. Juk vaikai niekada nedaro blogų darbų be priežasties – k altas netinkamas auklėjimas, gautas iš suaugusiųjų.
Kūdikio teisės būti savimi pripažinimas
Į mokinį orientuotos tėvystės turinyje yra labai įdomus elementas, pavadintas „Vaiko atpažinimas“. Kiekvienas mokytojas turėtų mokėti ne tik atsidurti mokinio vietoje, bet ir susitaikyti su jo ypatumu. Juk ne visi vaikai meilės namuose gauna pakankamais kiekiais. Mokytojas negali suprasti visų kūdikio charakterio formavimosi aplinkybių, todėl privalo priimti jį tokį, koks jis yra.
Asmens pripažinimas ypač svarbus auginant paauglį, kai dauguma pradeda formuoti savo sąmonę, gyvenimo principus, charakterį ir moralines vertybes. Jei mokyklos mokinys mato, kad jo pažiūros į gyvenimą, susiformavusios iš asmeninės patirties, nepripažįsta suaugusiųjų, tada jis nustoja jų gerbti ar net ima niekinti. Štai kodėl taip svarbu priimti kažkieno požiūrį, net jei jis nėra tobulas.
Kalbant apie ikimokyklinukų asmenybę orientuoto ugdymo technologiją, ji atlieka ne mažiau svarbų vaidmenį nei paauglių ugdymas. Juk asmenybės formavimasis gali vykti net ir antankstyvosiose vaiko raidos stadijose. Viskas priklauso nuo situacijų, kurias kūdikiui pavyko išgyventi būdamas jo amžiaus. Kai kuriais atvejais penkiamečiai dar tik pradeda bendrauti su bendraamžiais, o kitais jau patyrė apmaudo ir išdavystės kartėlį.
Vaiko priėmimas tokį, koks jis yra
Kalbama apie besąlygišką kūdikio priėmimą su visais jo privalumais ir trūkumais. Žinoma, tai lengviau pasakyti nei padaryti, nes kiekvienas mokytojas turi išmokyti vaiką, kas yra gerai, o kas blogai. Tačiau priimdami kūdikį jūs pripažįstate jo pasirengimą pokyčiams, kurie jam įvyks veikiant bendraamžių elgesiui ir vyresnio amžiaus žmonių rekomendacijoms.
Daugeliu atvejų mokytojai kartoja tą pačią klaidą – pradeda formaliai priimti savo mokinį. Pavyzdžiui, mokytojas pažada padėti vaikui kokiame nors reikale, bet tada atsisako jo žodžių, nurodydamas svarbesnius reikalus. Mokytojas turi suprasti, kad priimdamas vaiką jis tampa geriausiu jo draugu ir patarėju. Tokio žmogaus išdavystė gali būti suvokiama daug skaudžiau nei neįvykdytas bendraamžio pažadas.
Tikimės, kad dabar jūs geriau suprasite, koks yra į studentą orientuoto ikimokyklinukų ir moksleivių ugdymo modelis. Žinoma, norint išmokti tokią techniką, prireiks kelių mėnesių sunkaus tyrimo ir metų praktikos. Tačiau trumpai tariant, į asmenybę orientuotas vaiko ugdymas – tai lygus ir individualus požiūris į kiekvieną vaiką. Stenkitės būti ne už savo mokiniuspuikus mokytojas, bet geras draugas, galintis padėti susidoroti su bet kokia užduotimi ar bent duoti vertingų patarimų. Tik tokiu atveju mokytojas galės pasiekti visišką ir besąlygišką vaikų pagarbą, o pats ugdymo procesas bus kuo efektyvesnis.
