UNESCO aktyviai pasisako už visuomenės kūrimą, kurioje informacija ir komunikacijos galia padėtų žmonėms realizuoti savo potencialą, įgyti žinių, reikalingų jų gyvenimo lygiui pagerinti. Informacinio raštingumo samprata tampa vis svarbesnė. Jos misija – padėti žmonėms išnaudoti visas informacinių ir ryšių technologijų galimybes.
Informacijos raida šiuolaikiniame pasaulyje
Vyriausybės, mokslo ir pilietinės bendruomenės priėjo prie išvados, kad kompiuteriai, internetas ir išmanieji telefonai lemia esminius informacijos saugojimo, kūrimo ir perdavimo būdus. Jie taip pat mano, kad kompiuterinio ir medijų mokymo nepakanka norint sėkmingai pasinaudoti visuotinėmis visuomenės žiniomis.
Skaitmeniniame amžiuje informacinio raštingumo apibrėžimas reiškia, kad vien suprasti kompiuterius nepakanka. Būtina išmokti efektyviai naudoti neįtikėtinai įvairias ir galingas technologijas, ieškoti, išgauti, sisteminti, analizuoti,įvertinkite informaciją, naudokite ją priimdami sprendimus.
Informacinis raštingumas aprašytas Aleksandrijos deklaracijoje. Jis apibūdinamas kaip „švyturys, nušviečiantis kelią į vystymąsi, klestėjimą ir laisvę“. Kuriant mokymosi, kultūrinės raiškos ir tobulėjimo galimybių modelius, informacinis raštingumas ir informacinė kultūra yra platesnio UNESCO mandato kurti pažangesnę visuomenę pagrindas.
UNESCO programa „Informacija visiems“orientuota į informacinį raštingumą kaip vieną iš trijų prioritetinių sričių. Be to, ji inicijuoja daugybę veiklų, įskaitant tarptautinį ekspertų susitikimų organizavimą, kelių dešimčių projektų finansavimą ir įgyvendinimą, leidinių kūrimą ir internetinio portalo, skirto praktikams, suteikimą.
Mokymasis visą gyvenimą
Informacinio raštingumo samprata yra žmogaus troškimo mokytis visą gyvenimą pagrindas. Vienas būtinai seka iš kito. Bendros savybės, jungiančios dvi sąvokas:
- Savęs motyvacija ir orientacija į save. Nereikia tarpininkauti kitam asmeniui, išskyrus studentą.
- Įgalinimas. Siekiama padėti bet kokio amžiaus, lyties, rasės, religijos, etninės grupės ir tautinės kilmės žmonėms, nepaisant jų socialinėsir ekonominę padėtį ar vaidmenį visuomenėje apskritai.
- Pasikartojimas. Kuo ilgiau žmogus išlaiko informacinio raštingumo įgūdžius, mokymosi ir praktikuoja įpročius bei nuostatas, tuo jis tampa labiau apsišvietęs, ypač jei mokomasi visą gyvenimą.
Bendra „raštingumo“sąvoka
Apima 6 kategorijas:
- pagrindinis funkcinis gebėjimas kalbėti, rašyti, skaityti ir skaičiuoti;
- kompiuterinis raštingumas;
- žiniasklaidos informacija;
- nuotolinis mokymas ir el. mokymasis;
- kultūrinis raštingumas;
- informacinis.
Šios kategorijos yra glaudžiai susijusios ir neturėtų būti vertinamos atskirai. Pavyzdžiui, ekspertai atkreipia dėmesį į tai, kad visuomenės suvokimas tam tikrus žmones skirsto į „raštingus“ir „beraščius“. Nors iš tikrųjų ši koncepcija apima platų asmeninių funkcijų spektrą, kurių kiekvienas matuojamas kompetencijų skalėje – pradedantysis, vidutinis ir pažengęs. Raštingumas yra sudėtinga sąvoka. Tai apima daugybę įgūdžių, kuriuos galima išsiugdyti ir kurie turi įtakos įvairiems žmogaus gyvenimo aspektams.
Informacija, informacinis raštingumas ir informacinė kultūra yra glaudžiai susiję ir negali būti vertinami atskirai, kitaip nei sudėtingos techninės problemos, kurių galima išmokti. Be to, to negalima laikyti savitiksliu ir aukščiausiu mokymosi tašku pasiekusį kurią mokinys gali atsisėsti. Raštingumui nėra viršutinės ribos, mokymasis turėtų būti mokymasis visą gyvenimą.
Pagrindinis (arba bendrasis) raštingumas
Sąvoka „raštingumas“vis dar apibrėžiama kaip gebėjimas skaityti, rašyti ir skaičiuoti, o tai iš esmės neteisinga. Visuotinai priimta, kad jei asmuo baigė pradinę mokyklą turėdamas šiuos pagrindinius įgūdžius, jis gali būti laikomas „raštingu“. Nors teoriškai galima tapti informaciniu raštingu ir nelankant mokyklos (tai galioja žmonėms, kurie užaugo gatvėje, išmoko susidoroti su gyvenimo problemomis, yra nemokami bendrąja prasme).
Skaitymo, rašymo ir skaičiavimo įgūdžiai yra būtini įgūdžiai, tačiau vien jų nepakanka norint tapti informaciniu raštingu.
Kompiuterinis raštingumas
Žymi galimybę naudotis kompiuteriu (informacijos apdorojimo mašina) ir jį valdyti. Tai esminis informacinio ir kompiuterinio raštingumo komponentas.
Patogiausia jį suskirstyti į šias kategorijas:
- Aparatinės įrangos raštingumas. Apima operacijų rinkinį, kurį turite žinoti, kad galėtumėte efektyviai naudoti kompiuterį, nešiojamąjį kompiuterį ar išmanųjį telefoną. Galimybė naudotis kompiuterio pele, klaviatūra, atskirti spausdintuvo ir skaitytuvo funkcijas bei kitus išorinius įrenginius.
- Programų raštingumas. Pagrindiniai šios kategorijos tipai yra pagrindinė operacinė sistema („Windows“); teksto apdorojimo programinė įranga (Word); skaitiniai duomenys formojeskaičiuoklės (Excel); kurti pristatymus (PowerPoint); naudodamiesi internetu ir paieškos sistemomis, siųsdami el. laišką.
- Raštingumo programos. Šis terminas reiškia žinias ir įgūdžius, kurių reikia norint efektyviai naudoti programinės įrangos paketus. Pavyzdžiui, programa, padedanti įmonei valdyti finansus, personalą, įrangą ir atsargas, darbo eigą, grafikus, užsakymų apdorojimo sistemas.
Žiniasklaidos informacijos raštingumas
Apima daugybę kriterijų – nuo gebėjimo naudoti žiniasklaidos technologijas iki kritiško požiūrio į žiniasklaidos turinį, o žiniasklaida išlieka viena stipriausių jėgų, darančių įtaką daugumos nuomonei. Visuomenės informuotumas apie žiniasklaidą skatina dalyvavimą, aktyvų pilietiškumą, kompetencijų ugdymą ir mokymąsi visą gyvenimą. Taigi gyventojų informacinio raštingumo ir informacinės kultūros formavimas tampa neatsiejama demokratinės visuomenės dalimi.
Žiniasklaidos raštingumas reiškia: prieigą, supratimą ir saviraišką per žiniasklaidą.
- prieiga apima nemokamą naudojimąsi medijomis, tokiomis kaip navigacijos funkcijos (TV kanalų keitimas, kanalo orientacija, interneto nuorodos naudojimas), žiniasklaidos valdymo įgūdžiai (naudojimasis interaktyviomis internetinėmis sistemomis, finansinių operacijų atlikimas internete); įstatymų išmanymas (žodžio laisvė, privatumo apsauga, apsauga nuo „spamo“);
- supratimasapima gebėjimą teisingai interpretuoti ir suprasti žiniasklaidos turinį, taip pat turėti kritinį mąstymą;
- kūrimas apima sąveiką su žiniasklaida (interneto diskusijos, el. balsavimas), žiniasklaidos turinio kūrimą.
- Patirtis kuriant medžiagą įvairioms žiniasklaidos priemonėms padeda geriau suprasti žiniasklaidos turinį ir ugdyti kritišką požiūrį į žiniasklaidos turinį.
Nuotolinis mokymas ir el. mokymasis
Nuotolinis švietimas reiškia telekomunikacijų technologijas, leidžiančias mokiniams pasiekti mokytojus, užduotis, egzaminus neišėjus į mokyklą. Kitaip tariant, mokiniai naudojasi virtualiomis klasėmis, kuriose nėra fizinio kontakto su dėstytoju ar medžiagos, pvz., vadovėlių.
Kultūrinis raštingumas
Kultūrinis raštingumas – tai žinojimas ir supratimas, kaip šalies tradicijos, religijos, etninės grupės, tikėjimai, simboliai, šventės ir komunikacijos priemonės daro įtaką duomenų, informacijos ir žinių kūrimui, saugojimui, apdorojimui, komunikacijai, išsaugojimui. Svarbu mokėti savarankiškai rasti naudingos informacijos ir ją analizuoti.
Pagrindiniai bendruomenės plėtros įgūdžiai
Visuomenėje kasdien teka didžiulis informacijos kiekis. Svarbu mokėti rasti tik kokybiškas, patikrintas žinias ir mokėti naudotis šiuolaikinėmis technologijomis. Informacinės kultūros formavimasis skatina gilią savimotyvaciją ir norą mokytis visą gyvenimą, o dėl to – kūrybiškumą.darbo našumo plėtra ir gerinimas. Žmogaus supratimas apie informacinio raštingumo pagrindus yra pagrindinis reikalavimas kuriant protingą visuomenę.
