Pedagoginės patirties apibendrinimas reikalauja parengti vieną vertinimo kriterijų. Pirmiausia reikia nustatyti požymius, rodančius kvalifikacijos lygį, tai yra, koks yra pedagogo pedagoginių problemų ir uždavinių įveikimas. Žinoma, pastarųjų sprendimas yra mažiau laike prailginta kategorija, galinti atnešti greitas ir dažnai momentines pergales. Daug svarbiau ir daug sunkiau teigti pedagoginių problemų, tokių kaip: pažintinių poreikių ugdymas ir pažinimo motyvacijos formavimas, įveikimą.
Geriausios pedagoginės patirties santrauka: ženklai
Kiekybiniai ir kokybiniai ugdymo proceso rodikliai:
- Socialinė adaptacija, išsilavinimas – išsamios ir tvirtos žinios, jų apibendrinimas, gebėjimų ir gebėjimų prieinamumas pritaikyti naujomis sąlygomis.
- Smalsumas, pažintinė veikla, savarankiškumo troškimas mokantis.
- Geros manieros.
- Optimalus ir pedagoginės patirties trukmė.
- Galimybėkolegų naudojimasis patirtimi.
- Perspektyvus ir mokslinis pagrįstumas.
Pedagoginės patirties apibendrinimas – tiesos kriterijaus paieška
Praktikos rezultatas arba patvirtina, arba paneigia metodines naujoves, kai kūrybinės paieškos ugdomos tradiciniu pagrindu. Inovacijos nėra tobulumo garantija. Masinis tam tikrų metodų taikymas taip pat nėra labai patikimas rodiklis: pernelyg dažnai pseudopedagoginiai metodai pateikiami kaip pažangūs.
Pedagoginės patirties apibendrinimas reikalauja, kad pedagogas:
1. Nuolat stebėkite mokslinę ir metodinę literatūrą ir sudarykite pagrindinių klausimų bibliografiją.
2. Kaupti medžiagą apie darbo patirtį: užrašus, planus, didaktinius vadovus, savo pastebėjimus apie mokinių raidą.
3. Renkantis temą atsižvelkite į dirbančiųjų su tema sėkmes ir nesėkmes, tinkamumą.
4. Pedagoginės pedagoginės patirties apibendrinimas reikalauja formos apibrėžimo: tai straipsnis, pranešimas ar susisteminta metodinė medžiaga.
5. Pagrindo išvadoms ir praktiniam patirties įvertinimui kūrimas. Programų pasirinkimas: žemėlapiai, diagramos, lentelės ir kt.
Pedagoginės patirties apibendrinimas reikalauja komisijos:
1. Studijuoti auklėtojo veiklą, stebėti jo darbą, lankyti užsiėmimus, rekreacinę veiklą.
2. Mokinių žinių kokybės, bendrojo tobulėjimo, išsilavinimo lygio analizė.
3. Apibendrintos patirties atitiktis vertinimo kriterijams.
4. Patirties aptarimas pedagoginėje taryboje, metodinės asociacijos posėdyje, priimant sprendimą
5. Pedagoginės patirties apibendrinimas ir jos sklaida per atvirus užsiėmimus, seminarus, susitikimus, organizuojant vaizdines priemones, skirtas patirties perdavimui kolegoms.
6. Medžiagų projektavimas metodiniam kabinetui.
7. Dokumentacija: pedagoginis auklėtojo apibūdinimas, pavardė, vardas, tėvavardis, išsilavinimas (kas, kur, kada), pedagogika, apdovanojimai, asmenybės bruožai, trumpai apie pedagogines sėkmes, specialisto viešasis veidas, rekomendacijos dėl patirties sklaidos. Santraukos ir pamokų planai, nuotraukos, analizė (ištraukos iš apsilankymų sąsiuvinio), saviugdos planas, pranešimas metodine tema.
