Kas yra mokslas? Per savo gyvenimą mes ne kartą susiduriame su šia sąvoka. Tačiau ne visi galės aiškiai atsakyti į šį klausimą. Mokslas yra pagrindinė šiuolaikinės kultūros vertybė, dinamiškiausias jos komponentas. Šiandieniniame pasaulyje, diskutuojant apie socialinius, antropologinius ir kultūrinius aspektus, neįmanoma neatsižvelgti į mokslo pasiekimus.
Formuodami klausimą „kas yra mokslas?“, manome, kad pagrindinis žmogaus veiklos arba besikuriančios bendruomenės tikslas yra tiesioginis naujų, originalių mokslo žinių įgijimas. Šią sąvoką būtina nagrinėti kompleksiškai: a) kaip socialinę instituciją, b) žinių kaupimą kaip procesą, c) kaip tam tikros žinių šakos tyrimų rezultatą.
Mokslas kaip socialinė institucija
Mokslo institucijos (akademiniai, mokslinių tyrimų, projektavimo ir technologijų institutai, laboratorijos, bibliotekos, gamtos rezervatai, muziejai…)yra pagrindinis mokslo žinių nešėjų potencialas. Didžiulė mokslininkų dalis sutelkta profesinėse mokymo įstaigose, ypač universitetuose. Be to, į šiuolaikines mokyklas ir įvairius licėjus vis dažniau kviečiami kandidatai ir mokslų daktarai, gebantys ugdyti mokinių susidomėjimą naujovėmis. Atitinkamai, į paieškos metodų supratimą tiriamojoje veikloje įtraukiami ir moksleiviai.
Mokslas šiame kontekste gali visiškai atlikti savo funkcijas tik tada, kai yra kvalifikuotas personalas. Mokslo augimas vykdomas kuriant mokslo mokyklas (paprastai aplink labai intelektualų asmenį, didelį mokslininką ar naują, daug žadančią idėją), konkuruojant kandidato, mokslų daktaro laipsniui, magistrantūros studijoms, rengiant aukštos kvalifikacijos magistrato specialistus.
Aukštųjų mokyklų darbuotojams, patvirtinusiems mokslinę ir pedagoginę kvalifikaciją, suteikiami ne tik mokslo laipsniai, bet ir akademiniai vardai - docentas, profesorius.
Mokslas kaip procesas
Nustatant, kas yra mokslas šiame etape, būtina atkreipti dėmesį į įvairius atskiro tyrėjo veiklos tikslus, metodus ir turinį. Jie moksle, kaip taisyklė, yra griežtai individualūs, unikalūs savo pagrindiniais parametrais, skiriasi iš pažiūros panašių profesijų specialistai, tokie kaip, pavyzdžiui, praktikuojantis psichologas ir tiriamasis psichologas. Jei pagrindinis praktinio darbuotojo tikslas – pasiekti aukštų rezultatųveikla teikiant individualią pagalbą, tuomet tiriamojo psichologo tikslas – išanalizuoti sukauptą informaciją apie psichines būsenas, gauti naujų žinių
Individuali mokslinė veikla turi keletą ypatybių:
• Aiškus darbo tikslo apibrėžimas.
• Mokslinė veikla grindžiama pirmtakų patirtimi.
• Mokslas reikalauja sukurti tam tikrą terminų aparatą.
• Mokslinės veiklos rezultatas turi būti įformintas griežtai laikantis nustatytų norminių aktų reikalavimų.
Taigi, atsakydami į klausimą „Kas yra mokslas?“, galime pasakyti: tai specifinis procesas, kurio pagrindinis tikslas – šablonų paieška, o skiriamasis bruožas – reiškinių ir procesų patvirtinimas su eksperimentinių testų ar naujų, originalių žinių pagalba.
Mokslas kaip rezultatas
Atsakymas į klausimą "Kas yra mokslas?" šiame lygmenyje jis atskleidžiamas pasitelkiant patikimas žinias apie žmogų, visuomenę, gamtą. Atitinkamai, mokslą čia reprezentuoja tarpusavyje susijusių žinių visuma visais žmonijai žinomais klausimais. Čia būtina sąlyga yra informacijos išsamumas ir nuoseklumas. Todėl galime kalbėti apie išskirtinai patikimų žinių gavimą šiuolaikiniame pasiekimų lygyje, kurios gali skirtis nuo kasdienių ir kasdienių individo žinių.
Kai kurios šio lygio mokslo savybės išsiskiria:
1. kaupiamasis pobūdis. Žinių apimtispadvigubėja kas dešimt metų.
2. Diferencijavimas. Didžiulis sukauptų žinių kiekis lėmė poreikį skaidyti mokslus. Pavyzdžiui, taikomieji mokslai pradedami skirstyti į konkretesnes sritis, skirtingų mokslo sričių sandūroje atsiranda naujos pramonės šakos ar tarpsektoriniai ciklai (medicinos prietaisų kūrimo metodų biofizikiniai-cheminiai aspektai).
Kalbant apie praktiką, išsiskiria šios mokslo funkcijos:
• Aprašomasis (kaupimas, faktinės medžiagos rinkimas). Būtent nuo jo prasideda bet kurio mokslo formavimasis, pavyzdžiui, „ekonomikos mokslų“ciklas.
• Aiškinamasis (identifikuojantis vidinius mechanizmus, paaiškinantis įvairių procesų ir reiškinių ypatybes).
• Apibendrinimas (dėsnių ir modelių formulavimas).
• Nuspėjamasis (anksčiau nežinomų procesų, kurie paaiškėjo mokslo žinių dėka, numatymas).
• Nurodantis (leidžia sukurti geriausias rekomendacijų ir valstybės standartų parinktis).
