Įvairios edukacinės veiklos formos yra skirtos bendrai veiklai tarp klasės kolektyvo narių, tėvų, mokinių. Apsvarstykite edukacinės veiklos ypatybes ir klasifikaciją, taip pat pateikite programos versiją, skirtą darbui su klasės komanda.
Komponentinės dalys
Edukacinis renginys apima kelis struktūrinius padalinius:
- tikslų, uždavinių nustatymas;
- dalyvių pasirinkimas;
- priemonių ir metodų pasirinkimas;
- tiesioginė organizacija;
- rezultatas.
Klasifikacija
Švietimo veikla skirstoma pagal šiuos kriterijus:
- dalyvių skaičius;
- turinys;
- universalumo laipsniai.
Galvodamas apie savo veiklą, klasės vadovas turi vadovautis panašiu skirstymu.
Mokomoji veikla klasėje gali būti priekinė, porinė, grupinė, individuali. Pagal turinį išskiriami šie klasės valandų tipai:
- darbas;
- valeologinis;
- meninis;
- socialinis;
- priekis;
- laisvalaikis.
Mokomoji veikla mokykloje yra savanoriška, neprivaloma, jose gali dalyvauti visi mokiniai.
Iš grupių tipų galima išskirti konferencijas, susirinkimus, valdovus, pareigas mokykloje, apžvalgas, socialiai naudingą darbą.
Individualus edukacinis renginys reikalauja kruopštaus mokytojo pasiruošimo. To pavyzdys būtų pasiruošimas olimpinėms žaidynėms, kūrybinis ar intelektualinis konkursas.
Darbo žingsniai
Edukacinis renginys pradinėje mokykloje prasideda nuo darbo formos, tikslų išsikėlimo, turinio parinkimo. Vykdydamas tokią veiklą, mokytojas atsižvelgia į kiekvieno mokinio individualias savybes. Taip pat svarbu apgalvoti planuojamos šventės vietą, pasirinkti dalyvių skaičių, pasiimti įvairias priemones.
Grupės darbo programa
Bet koks edukacinis renginys vykdomas pagal specialią klasės vadovo parengtą programą.
Visi klasės mokytojo bandymai sukurti specialią programą talentingiems ir gabiems vaikams atpažinti turėtų prasidėti nuo klausimo, kas yra toks terminas.
Anksti atpažinti gabumus, savalaikė pagalba ir pagalba tokiems vaikams gali pasitarnauti edukacinis renginys, organizuojamas klasėje, mokykloje. Nauji federaliniai standartai yra specialiai skirtiindividualių ugdymosi trajektorijų kūrimas kiekvienam mokiniui.
Klasės mokytojas veikia kaip mentorius, kuris neprimeta mokiniui savo požiūrio, o tik nukreipia jį savęs pažinimo ir tobulėjimo keliu.
Bet koks edukacinio renginio vystymas yra atsakingas uždavinys, reikalaujantis mokytojo susikaupimo, specialių technikų parinkimo, technikų ir darbo metodų parinkimo.
Siekdamas laiku atskleisti vaikų individualumą, mokytojas rimtai ir kryptingai dirba naudodamas specialią programą.
Jame aiškiai nurodomi edukacinės veiklos tikslai, jų įgyvendinimo laikas. Iš kūrybinių veiklų, tinkamų dirbant su klasės komanda, galima išskirti:
- teminiai vakarai;
- kūrybinės viktorinos;
- žygiai;
- žaidimai;
- susitikimas su įdomiais žmonėmis.
Pilietiškumo ugdymas
Klasės auklėtojas savo darbe pagrindinį akcentą skiria patriotiniam ugdymui. Tam į darbų planą įtrauktos veiklos, susijusios su pagarbaus požiūrio į gimtojo krašto istorinį ir kultūrinį paveldą formavimu.
Pavyzdžiui, pradinės mokyklos pilietiškumo ugdymo veikla gali apimti sveikinimo atvirukų gaminimą veteranams. Visi vaikai yra talentingi, o klasės auklėtojo užduotis yra jų savalaikė pagalba ir parama.
Pagrindiniai auklėjamojo darbo aspektai
Klasės auklėtojos veikloje vadovaujanti idėja – darbas „iš širdies į širdį“. Bet kokios formos, tipo edukacinio renginio vedimas turi būti lydimas kruopštaus išankstinio pasiruošimo. Ugdymas – tai kryptingo asmenybės ugdymo valdymo procesas. Jis grindžiamas efektyvia mokinių ir mokytojo sąveika, nukreipta į savęs tobulinimą, saviugdą. Tėvystė pagrįstai gali būti laikoma menu prisiliesti prie vaiko. Jos tikslas – sudaryti optimalias sąlygas visapusiškam individo vystymuisi, formuoti jame savo ateities (socializacijos) viziją.
Pagrindiniai ugdymo principai:
- natūrali atitiktis;
- pedagoginio proceso vientisumas;
- humanizmas;
- šeimos, mokyklos, visuomenės sąveika;
- kūrybiškumas;
- kultūrinis atitikimas;
- bendradarbiavimas;
- pritaikymas;
- atsakomybė, savitarpio pagalba, savitarpio pagalba.
Mokytojas turi priimti vaiką tokį, koks jis yra. Kad mokytojas mokytųsi sėkmingai, neturėtų daryti spaudimo mokinio asmenybei.
Ekologinis renginys „Kelionė į ekologinį miestą“
Siūlome edukacinių užsiėmimų planą, skirtą jaunosios kartos rūpestingam požiūriui į gamtą formuoti. Pirmiausia vaikams siūlomas žaidimas stotyse „Kelionė į miško pasaką“, vėliau – lėlių spektaklis „Meduolis ieško ekomiesto“. Rezultatai apibendrinami ir nugalėtojai apdovanojami.ir aktyvūs ekologinės šventės dalyviai.
Žaidimui jums reikės:
- maršruto lapai pagal žaidime dalyvaujančių grupių (klasių) skaičių;
- apdovanojimo medžiaga;
- lėkštelės su stočių pavadinimais;
- spektakliui reikalingi gamtos garsų įrašai, šiukšlės;
- kostiumai: drugelių vikšrai, kolobokas, kiškis, vilkas, lapė, lokys;
- du kamuoliukai;
- kompiuteris.
Stočių žaidimas „Kelionė į miško pasaką“
Vaikinai, gavę maršruto lapus, pradeda judėti pasakų mišku. Kiekvienoje stotelėje jiems siūlomos įdomios užduotys.
Stotis „Miško slėpiniai“. Čia komanda turės atspėti skirtingus garsus, kuriuos galima išgirsti miške.
Toliau vaikams siūlomos mįslės, susijusios su pavasario mišku.
- Ar matėte, kaip pavasarį verkia medžiai? Kaip skaidrios „ašaros“teka kamienais, o kartais teka upeliai, jei kas nors ranka smarkiai sužaloja kamieną.
- Apie kokį medį mes kalbame? Kodėl jie verkia? (beržų sulos judėjimas, kai žmonės juos pjauna).
Toliau vaikinai turi identifikuoti aptariamą augalą.
Sniegas dar nenutirpo, o saulėtose pievelėse jau pasirodo geltoni žiedai neįprastais pleiskanojančiais stiebais. Kai tik augalas nuvysta, vėjelis su pūkuotais skėčiais išneša jo lengvas sėklas. Kas yra šis nuostabus augalas? (š altapėdė).
Vaikai turi atspėti žvėrį, apie kurį kalba mokytoja.
– šis medžiojažvėris daugiausia su pelėmis. Dažnai dėl prašmatnaus kailio tampa medžiotojų grobiu. Jis jums gerai žinomas iš rusų liaudies pasakų. Kas yra šis plėšrūnas? (Lapė).
Mokytojas kviečia mokinius įminti keletą mįslių:
- Šis augalas gavo savo pavadinimą dėl uogų spalvos, kurios yra labai naudingos. Jau du šimtus metų auga eglynuose ir pušynuose. (Mėlynės).
- Dvi mažosios seserys vasarą žaliuoja. Vienas rudenį parausta, o kitas juodas. (Serbentai).
– Išvaizda šie gyvūnai labai panašūs. Jie turi mažą snukį, ilgas ausis ir užpakalines kojas, trumpą uodegą. Kūną dengia pūkuoti plaukai. Jauniklius maitina pienu. Šie pūkuoti gyvūnai minta žole, taip pat jaunomis šakomis. Apie kokius gyvūnus mes kalbame? Kokioms gyvūnų grupėms juos galima priskirti? (Kiškis, triušis).
- Apie kokį paukštį mes kalbame? Maža, ji turi juodą kepuraitę ant galvos ir juodą kaklaraištį ant krūtinės. Nugara pilka, uodega ir sparnai rudi, pilvas b altas. Ilga tamsi uodega visada siūbuoja, lyg paukštis kažko išsigandęs. apie kokį paukštį tu kalbi? (Wagtail)
Pochemuchkos stotyje vaikams siūlomi įdomūs ir neįprasti klausimai.
- Kodėl dega dilgėlės? (Jo lapų gyslose yra skruzdžių rūgšties. Kai paliečiate lapą, plaukai lūžinėja, jie subraižo odą, rūgštis patenka ten.)
- Kodėl beržai turi lipnius jaunus lapus? (Derginiai junginiai apsaugo lapus nuo šalčio.)
- Kodėl negalite šaukti miške, įjungti muzikos, uždegti ugnies? (Stiprus triukšmas, dūmų kvapas gali išgąsdinti miško gyventojus,todėl paukščiai palieka lizdus, palikuonys miršta).
- Iš lizdo išskridę jaunikliai vadinami jaunikliais. Kodėl jų negalima parsivežti namo? (Paukščiai moko jauniklius ieškoti maisto, gintis nuo galimų priešų, sunku išmokyti jauniklius namuose, tada jie bus bejėgiai);
- Kodėl kerpės neauga visur? (Kerpės auga tik ten, kur yra švarus oras.)
- Kodėl negalite skinti mėlynių su šakelėmis? (Mėlynių krūmai gali gyventi iki 300 metų, todėl juos reikia saugoti.)
- Kodėl negalite skinti didelių gėlių puokščių? (Nuskintos gėlės niekada nesės, o kitais metais bus mažiau gėlių.)
Stotis „Tuščiavidurė pelėda“. Jūs žinote, kad pelėdos yra naktiniai paukščiai. Šiuo metu jie medžioja, o dieną miega įdubose. Vaikai sėdi ant kėdžių poromis, vos tik mokytojas pasako „naktis“, visi išskrenda medžioti, o išgirdę žodį „diena“grįžta į savo vietas. Tada nuimama viena kėdė, nes vyras „nupjovė“medį, pelėdos neturėjo kur slėptis. Žaidimas tęsiamas tol, kol liks viena „pelėdų“pora, kuri bus laikoma nugalėtoja.
Stotis „Miško kirtimas“. Turime mažą sustojimą, tad pats laikas pasidalinti žiniomis apie mišką. Mokytojas užduoda klausimus:
- kaip vadinasi miškas, kuriame tik eglės;
- iš ko gaminami medžio degtukai;
- Kokia mediena naudojama popieriui gaminti;
- matei paukščio lizdą, kaip jį išsaugoti;
- kam reikia tuščiavidurių medžių;
- kokia skruzdėlių nauda;
- kaip apsisaugotiskruzdėlynai;
- koks gyvūnas visada stato namą su baseinu;
- kokios rūšies medžioklė visada leidžiama miške.
Stotis „Miško žinovai“. Mokytojas siūlo žaidimą su kamuoliu. Visa komanda sustoja ratu. Mokytoja sako: "Siūlau žaisti su kamuoliu. Atsistokite ratu." Mokytojas meta kamuolį, įvardija miško augalą ar gyvūną. Tada kamuolys perduodamas kitam žaidėjui. Visi, kurie neatsako, išeina iš žaidimo.
Ugdomosios veiklos analizė apima mokytojo veiksmų įsivertinimą. Jis analizuoja, kaip visapusiškai jam pavyko įgyvendinti užsibrėžtus uždavinius, perteikti kiekvienam vaikui poreikį gerbti gamtą ir jos turtus.
Taip pat ugdomojo renginio analizė apima visus pedagoginius metodus ir metodus, kuriuos mokytojas naudoja rengdamas renginį.
Spektaklis „Meduolis ieško ekologinio miesto“
Pirmauja. Laba diena, mieli gamtos mylėtojai! Šiandien noriu papasakoti pasaką, bet ne paprastą, o ekologišką. Ir vadinasi „Meduolis ieško eko miesto“. ar girdi? Tai mūsų istorijos herojus, dainuojantis savo dainą.
Kolobok. Nuėjau mylias keliais nepavargdamas, Esu linksmas meduolių žmogus, dainuoju dainą.
Palikau močiutę, palikau senelį.
La, la, la.
Pirmauja. Šis meduolis voliojosi ir riedėjo į mišką, į proskyną, pilną saulės šviesos. Staiga ant žalio lapo meduolis pamatė mažą vikšrą.
Kolobok. Kas tu esi?
Vikšras. Aš esu vikšras. Ir kur tu eini,Kolobok?
Kolobok. Nežinau, vartau, kur žiūriu akys.
Vikšras. Tiesiog judėkite ten, kur žiūri akys – jums nereikia daug proto. Mano močiutė sakydavo, kad skrisdama aukštai virš žemės ji matė viską, kas yra planetoje. Ir ji sakė, kad Ecocity laikomas geriausiu miestu žemėje. Nuo tada svajojau jį pamatyti. Gal galite jį rasti?
Kolobok. Aš?! Na, pabandysiu pasiekti šį nuostabų miestą.
Pirmauja. Meduolis atsisveikino su Vikšru ir nuėjo ieškoti Ekologinio miesto.
Kolobokas riedėjo mišku ir sutiko Kiškį. Laikydamasis į šoną, niurzgėdamas, šlubuodamas.
Kolobok. Kas tau, pasviręs drauge?
Kiškis. Ar aš įstrižas? Įstrižas, kuris vakar žiauriai pajuokavo su manimi. Ilsiuosi po krūmu, staiga kažkas trenkė man į galvą. Pašokau, apsidairiau, nieko nesupratau. Matau, kad poilsiaujantys „šaudo“į krūmus proskynoje tuščiais buteliais. Pailsėjome ir palikome krūvą šiukšlių. Bet koks gyvūnas gali susižeisti. Kas mums dabar padės?
Kolobok. Aš galiu padėti! Čia aš surasiu Ecocity ir pasakysiu, kaip ten patekti. Pirmaujantis. Ir riedėjo ant Koloboko. Pakeliui jis sutiko vilką, laikantį pilvą.
Vilkas. Oi-oi!
Kolobok. Kas tau negerai, pilkasis vilke? Kodėl tavo akys liūdnos?
Vilkas. Suvalgiau avieną, skauda pilvą. Matyti, kad jis valgė „chemiją“.
Kolobok. Kaip taip?
Vilkas. Taip, augalai, kuriuos ėrė ėriukas, buvo apdoroti įvairiais herbicidais. Eisiu ieškoti vaistinių žolelių.
Pirmauja. Meduolis ėjo, ėjo, bet jokio eko miestoto nematė. Aplink purvas ir šiukšlės, niokojimai ir chaosas. Vaikinai, išvalykime šiukšles kartu, padarykime savo miestą geresnį ir švaresnį.
Pabaigoje
Mokomasis darbas yra svarbus aspektas šiuolaikinio klasės auklėtojo veikloje. Mokytojas, atsižvelgdamas į mokinių individualias ir amžiaus ypatybes, sudaro veiksmų planą.
Vaikų įtraukimas į popamokinę veiklą leidžia mokytojui formuoti jaunosios kartos norą tobulėti ir tobulėti.
