Mokyklos kiemas – tai teritorija, kurią gali sutvarkyti ne mokytojai ir tėvai, o patys moksleiviai. Apsvarstykite keletą tokio darbo rekomendacijų, pateiksime užbaigtų projektų pavyzdį.
Sklypo ypatybės
Mokyklos aikštelė miesto planuotojų požiūriu yra specialios paskirties urbanistinio kraštovaizdžio teritorija. Jam būdingas ribotas naudojimas. Šiuo metu miesto peizažai virsta tam tikra antropogeninio laukinės gamtos naikinimo šerdimi. Žmogaus veiksmai miesto aplinkai lėmė tai, kad ji negali atsistatyti savęs.
Dėl dabartinės situacijos aplinkos tvarumas iškyla į pirmą vietą kuriant erdvę. Tai viena iš miesto aplinkos harmonizavimo sąlygų. Mokyklos aikštelės dizainas suteikia galimybę atkurti natūralią pusiausvyrą.
Teoriniai pagrindai
Nauja ekologiškakraštovaizdžio požiūris į sodininkystę apima teritorijos optimizavimą, stabilios ekosistemos kūrimą joje. Mokyklos teritorijos apželdinimas leidžia panaudoti inovatyvias urbanistikos technologijas. Jie gali sukurti eksperimentines svetaines, kuriose vaikai (atostogų metu) tyrinės augalų pasaulį, rūpinsis gyvais sodinukais.
Darbo žingsniai
Mokyklos rajonas formuojamas keliais nuosekliais etapais:
- žemės matavimas;
- projektavimas su kraštovaizdžio dizainu;
- sukurto projekto įgyvendinimas;
- objektų priežiūra.
Pirmajame etape tiriamas dirvožemis ir augmenija. Teritorijos būklė projektavimo metu atitinka pirminį planą.
Mokyklos sklypo projektavimas apima apgalvotą zonavimą, augalų, krūmų parinkimą, kompozicijos sudarymą iš pasirinktos medžiagos, bendrojo sklypo plano sukūrimą ir dokumentų pildymą.
Įgyvendinimas – tai planuojamų kraštovaizdžio objektų organizavimas, taip pat želdinių įgyvendinimas pasirinktoje teritorijoje.
Mokyklos teritorijos kraštovaizdžio dizainas
Norėdami savo rankomis sutvarkyti mokyklos aikštelę, turite atsižvelgti į teritorijos specifiką, taip pat į augalų ir krūmų įsigijimo išlaidas. Sodinimo priežiūrą gali atlikti aukštųjų mokyklų studentai, tam mokytojai sudaro kalendorinį-technologinį žemėlapį. Į metinį planą įtraukti praktiniai užsiėmimai vaikams svetainėje, taip patplėtoti temą. Ypatingas dėmesys nusipelno saugumo mokyklos teritorijoje.
Darbo organizavimo formų ir metodų parinkimas nustatomas priklausomai nuo mokinių pasirengimo lygio, praktinių įgūdžių prieinamumo, mokymo įstaigos materialinės bazės.
Mokyklos svetainė leidžia mokytojams lavinti jaunosios kartos laukinės gamtos priežiūros įgūdžius.
Pagrindinės sąlygos
Dizainas yra terminas, reiškiantis įvairius projektavimo darbus, skirtus funkcinėms ir estetinėms aplinkos savybėms formuoti. Techninė estetika nagrinėja technines, socialines, kultūrines problemas, susijusias su objektyvios darnios aplinkos, gaunamos pramoninės gamybos būdu, siekiant sukurti optimalias sąlygas gyventi, dirbti ir atsipalaiduoti žmonėms, formavimo. Kraštovaizdžio dizaino projektas yra dokumentų rinkinys:
- pagrindinis planas;
- tūpimo brėžinys, nurodantis krūmų ir medžių vietą;
- išdėstymo brėžinys;
- sodinimo priemonių asortimentas;
- planavimas;
- veiksmų grafikas;
- numatoma sąmata;
- aiškinamasis raštas.
Projekto skyriai
Pedagogai ir tėvai gali parengti mokyklos teritorijos planą kartu su moksleiviais, atsižvelgdami į jų pasiūlymus ir įdomias idėjas.
Projektą gali sudaryti šios dalys:
- išsamūs gėlynų, sodo sklypų eskizai;
- vertikalaus planavimo planas;
- kai kurių kraštovaizdžio elementų perspektyviniai brėžiniai: mažosios architektūros formos, sporto aikštynai;
- darbo brėžinių rinkinys.
Kraštovaizdžio dizaino etapai
Mokyklos svetainės tyrimas susideda iš kelių etapų:
- vizuali apžiūra;
- apklausa;
- dirvožemio analizė;
- vietovės hidrologinės charakteristikos;
- uždekite skirtingu paros metu.
Yra tam tikras algoritmas, pagal kurį sudaromas bendrasis planas. Mokyklos aikštelės projektas turėtų prasidėti nuo teritorijos dydžio nustatymo. Toliau parenkamas optimalus piešimo mastelis. Tada nubrėžiami ribų kontūrai, nurodoma aikštelės orientacija pagrindinių taškų atžvilgiu, nustatomas konstrukcijų skaičius.
Mokyklos sklypo augalai turėtų būti parinkti atsižvelgiant į vietovės klimato sąlygas. Bendrajame plane pagrindinis mokyklos pastatas, papildomi pastatai, rezervuarai, žalieji augalai ir krūmai pažymėti eilės numeriu.
Dizaino elementai
Mokyklos aikštelės medžiai turi būti išdėstyti taip, kad galėtumėte laisvai judėti tarp jų. Norėdami tai padaryti, svarbu įrengti takus mokyklos teritorijoje. Jie ne tik suteiks kuriamam dizainui originalumo ir individualumo, bet ir pasitarnaus keliems funkciniams tikslams.
Norėdami juos papuošti, galite naudoti keletądangų tipai: akmuo, plytelės, betonas, mediena, žolė. Medžiaga gali būti klojama ant smėlio, cemento skiedinio.
Mokyklos vietoje patogiausia naudoti betonines plokštes. Gamintojai siūlo juos šešiakampių, bangų, plytų pavidalu. Vienoje aikštelės dalyje taip pat galima išskirti žole apaugusius takus, kurių pagrindu biologijos mokytojas kartu su mokiniais galės vesti ekologines ekskursijas moksleiviams.
Mokyklos teritorijoje sukurti takai ir takai turi keletą tikslų. Jie ne tik padalija visą sklypą į atskiras zonas, bet ir veikia kaip atskiras estetinio ir meninio sodo sprendimo elementas.
Mokyklos erdvės, kurių nuotraukos pateiktos žemiau, atitinka bendrą ugdymo įstaigos koncepciją.
Gėlynai
Gėlių lova gali būti stačiakampė, apvali, kvadratinė, ovali. Išilgai jos krašto leidžiama įrengti nedidelę apvado ar vejos juostą žemiems augalams. Norint pasirinkti tinkamus augalus mokyklos kraštovaizdžio dizainui, svarbu atsižvelgti į šiuos parametrus:
- darnus spalvų derinys;
- ūgio ir augimo specifika;
- teisinga vieta gėlių lovoje;
- vengiant sudėtingo modelio.
Gėlynų apdailai pasirinkta kraštinė turi skirtis nuo pagrindinio kuriamos gėlių kompozicijos tono.
Pasieniniai augalai turėtų būti žemai augantys, tekantys tankūs krūmai,atsparus nepalankioms oro sąlygoms. Tarp tokių augalų, kurie optimaliai tinka vietai, pastebime mažo dydžio medetkas, našlaičius, ramunes. Darbas mokyklos vietoje turėtų būti vaikams įdomus ir informatyvus biologiniu požiūriu. Štai kodėl šalia mokyklos galite sukurti modulinius gėlynus, kurie ne tik pradžiugins kitus originaliu žydėjimu, bet ir taps vaizdine botanikos priemone moksleiviams.
Organizuojant modulinį gėlyną vienoje vietoje, daroma prielaida, kad tam tikra figūra tam tikra forma kartosis kelis kartus. Gėlyno plotas yra padalintas į modulinį tinklelį, jis pagrįstas, pavyzdžiui, stačiakampiu. Paruoštose figūrose sodinamos gėlės, po to klojamas žvyras ir akmenukai.
veja
Kiekviena mokyklos aikštelė turi tam tikrą išvaizdą. Norėdami atskirti kai kuriuos elementus, galite naudoti žolėtą veją. Tai reiškia dirvožemio sklypą, kuriame yra tankus javų sluoksnis. Kad veja atrodytų tvarkingai, būtina ją reguliariai pjauti. Tarp privalomų darbų, susijusių su vejos priežiūra, atkreipkite dėmesį:
- įprastas kirpimas (apie 20-30 kartų per sezoną);
- laistymo reguliarumas;
- apkarpyti kraštus;
- mineralinių trąšų tręšimas pavasarį ir rudenį;
- piktžolių šalinimas;
- vėrimas;
- šlavimas;
- šukavimas specialiu grėbliu.
Alpinariumo sutvarkymas
Tai vienas iš seniausių Europos akmenų rūšiųsodas, išlaikęs tam tikrus uolų kompozicijų bruožus. Klasikinis alpinariumo variantas – simetriška konstrukcija, primenanti „šventinį tortą“. Viršutinėje alpinariumo dalyje yra didelis kūgio formos luitas, kuris siejamas su kalno viršūne, o palei šlaitus gali būti subalansuotas plokščiais masyviais akmenimis. Tokia konstrukcija visai tinkama mokyklos teritorijoje, ją galima perkloti takais ar borteliais iš plokščių akmenų.
Gamta yra unikali gamtos sistema, kurios visi elementai yra tarpusavyje susiję. Žmogus taip pat yra laukinės gamtos dalis. Štai kodėl taip svarbu įtraukti mokinius į teritorijos aplink ugdymo įstaigą sutvarkymą.
Vaikų mokyklos sodo projektas
Mokiniai nusprendė šiek tiek prisidėti prie natūralios pusiausvyros atkūrimo. Buvo sukurtas projektas, kuris leido pakeisti mokyklos svetainę į geresnę.
Darbo tikslas: ekologinis ir estetinis mokyklos teritorijos pakeitimas.
Projekto tikslai:
- dekoratyvinė teritorijos aplink ugdymo įstaigą pertvarka;
- sudaryti optimalias sąlygas vasaros stovyklos darbui, likusiems vaikams po pamokų;
- kognityvinio susidomėjimo biologija suaktyvinimas;
- formavimas jaunojoje kartoje poreikio tobulinti ir tausoti gamtą.
Tarp tikėtinų šio projekto įgyvendinimo rezultatų pažymime:
- apželdintos teritorijos sukūrimas;
- patenkinimas ekologine ir estetine teritorijos būkle;
- mokytis praktinių įgūdžių prižiūrint gėles ir krūmus.
Projektas yra grupinis, ilgalaikis, į praktiką orientuotas renginys. Jos rėmuose vaikinai analizuoja galimybę panaudoti aikštelėje esantį dirvožemį gėlynams įrengti, bandydami šalia mokyklos sukurti tikrą Alpių kalvą.
Šis projektas nereikalauja didelių ekonominių išlaidų. Reikalingos nedidelės išlaidos gėlių sėkloms įsigyti, sodinukų auginimu užsiima patys moksleiviai, vadovaujami biologijos mokytojo.
Rudenį vykdoma moksleivių apklausa, kurios tikslas – gauti informaciją apie vaikų pasirengimą aktyviai dalyvauti gerinant mokyklos teritoriją. Toliau kartu su technologijų mokytoju mokiniai parengia bendrąjį planą, apgalvoja visas žaliąsias erdves, mažąsias architektūrines formas, kurios bus dekoruojamoje teritorijoje. Pirmiausia moksleiviai kuria gėlynų ir kalnų čiuožyklos eskizus, koreguoja pagal specialistų rekomendacijas.
Siekdami tinkamai prižiūrėti pasodintas gėles ir krūmus, projekto komandos nariai studijuoja kraštovaizdžio dizaino literatūrą.
Technologijų pamokose vaikinai ruošia dėžutes sodinukams auginti, mergaitės sėja vienmečius gėlių pasėlius.
Pavasarį projektas patenka į pagrindinę sceną. Pagal planą mokyklos teritorijoje įrengiami gėlynai, juose klojamas žemių ir durpių mišinys. pasodinta priežiūragėles neša gimnazistų komanda, vadovaujama biologijos mokytojos.
Rudenį apibendrinami įgyvendinto projekto rezultatai, rengiamas pristatymas. Projekto autoriai savo veiklos rezultatus pristato mokslinių konferencijų metu.
Galutinė informacija
Mokyklos teritorijos kraštovaizdžio projektavimas yra sudėtingas ir atsakingas darbas. Toks renginys apima rimtą parengiamąjį darbą, susidedantį iš kelių nuoseklių etapų. Vaikų įtraukimas į namų mokyklos teritorijos gražinimą yra puiki galimybė ugdyti jaunosios kartos patriotiškumą. Be to, kad įgyja nemažai teorinių įgūdžių, vaikinai įgyja naujos socialinės patirties. Jie didina savo aplinkosauginį sąmoningumą.
Įgyvendinant projektą ugdomi praktiniai įgūdžiai, skirti mokytis, vertinti ir gerinti aplinką šalia mokyklos. Paaugliai ugdo savarankiškumą, keičia požiūrį į aplinkos problemas. Įvedus naujus švietimo standartus Rusijos Federacijos švietimo įstaigose, projektinė veikla tapo viena iš prioritetinių veiklos sričių visuose švietimo lygmenyse. Vaikai gali tapti aktyviais dalyviais įgyvendinant savo projektą, kuriuo siekiama pagerinti mokyklos teritoriją.
