Šiuolaikinės informacinės technologijos švietime leidžia didinti pedagoginės veiklos efektyvumą. Šiuo metu vis dažniau girdime tokias sąvokas kaip „interaktyvūs metodai ir technologijos“, „mokomoji multimedijos medžiaga“, „naujovės“.
Šiuolaikinė realybė
Šie terminai turi daug bendro, nes visa tai yra naujos technologijos švietimo sistemoje. Šiuo metu vidaus švietimo įstaigose yra kompiuteriai, projektoriai, interaktyvios lentos. Šie informacijos ištekliai leidžia mokytojams labiau domėtis dėstomu dalyku.
Švietimo naujovių galimybės
Kokios šiuolaikinės informacinės technologijos švietime įsigalėjo labiausiai? ypatingasvietą užima jų žaidimų galimybės. Jas naudoja mokytojai ne tik pradiniame ugdymo etape, bet ir vyresniame amžiuje.
Padedant į mokinį orientuoto mokymosi mokykloje, sudaromos sąlygos, leidžiančios mokiniams savarankiškai apsispręsti renkantis būsimą profesiją. Šis metodas įgyvendinamas įvairiuose pasirenkamuose kursuose.
Mokymosi procesas šiuolaikiniame ugdyme sunkiai įsivaizduojamas be projektinės ir tiriamosios veiklos. Pagal naujus federalinius švietimo standartus darbas su savo projektais yra būtinas bet kurios akademinės disciplinos elementas.
Kiekvienoje pamokoje mokytojai naudos sveikatą tausojančias technologijas, kurių esmė – išsaugoti fizinę ir psichinę žmogaus sveikatą.
Block-modulinė technologija orientuota į įvairaus pobūdžio mokinių veiklą, pavyzdžiui, kuriant vaizdines priemones, rašant kūrybinius darbus, atliekant pratimus. Ši technologija skirta savarankiškam moksleivių mokymuisi ir savišvietai.
Mokykloje ugdymo procesas yra skirtas sistemingai keisti mokinių protinę veiklą, į ją diegti telekomunikacijų ir automatines sistemas, skirtas greitai ieškoti, apdoroti ir perduoti informaciją per atstumą. Visa tai palengvina inovatyvių švietimo technologijų pasiekimai.
IRT pradinėje mokykloje
Šiuolaikinės informacinės technologijos ugdyme naudojamos nuo pirmos klasės. Jų pagalba mokytojas gali paįvairinti didaktinę medžiagą, pasiekti visą klasės dėmesį, nepaisant akademinių rezultatų.moksleivis. Pavyzdžiui, užduotys, kurias mokytojas rodo monitoriaus ekrane, padeda sutelkti vaiko dėmesį į tas detales, kurių nėra mokykliniame vadovėlyje.
Šiuolaikinės informacinės technologijos ugdyme atlieka svarbų vaidmenį vaikams, turintiems rimtų fizinės sveikatos problemų. Jie gavo galimybę nuotoliniu būdu studijuoti įvairias akademines disciplinas.
IRT pranašumai
Išvardinkime teigiamus aspektus, kurie yra susiję su IKT diegimu į ugdymo procesą. Šiuolaikinės naujoviškos technologijos švietime leidžia:
- didinti mokinių motyvaciją pažintinei veiklai (projektiniam darbui);
- sukurkite kiekvienam vaikui palankų psichologinį klimatą, pašalinkite įtampą, kai vaikai bendrauja su mokytoju;
- atverti kūrybinę erdvę moksleiviams, gerinti ZUN kokybę;
- skatinti mokytojus savęs tobulėjimui ir savarankiškam mokymuisi.
Inovatyvi mokytojo veikla
Rusų kalbos mokytojui, ypač klasės vadovui, yra patikėta daug ugdomojo ir auklėjamojo darbo. Naujoviškos švietimo technologijos pagal federalinį išsilavinimo standartą įpareigoja mokytoją įvairiapusiškiau ir kokybiškiau vykdyti savo profesinę veiklą.
Geras mokytojas visada stengiasi neatsilikti nuo laiko. Informacinės technologijos šiuolaikinio švietimo sistemoje yra puikus pagalbininkas mokytojams. Jiems jų reikiadokumentiniam darbui įgyvendinti, tėvų susirinkimams, klasės valandoms rengti. IKT būtinos profesinės patirties apibendrinimui, pasirengimui kalbėti metodinėse ir pedagoginėse tarybose.
Darbas su gabiais vaikais
Ji turi ypatingą vietą tautiniame švietime. Kiekviename regione yra specialus nuotolinio mokymosi centras, kuriame diagnozuojami ir palaikomi talentingi studentai.
Stebėjimas taip pat vykdomas atskiroje švietimo organizacijoje. Gabiems mokiniams mokytojai organizuoja individualias konsultacijas, sudaro jiems raidos trajektorijas, atlieka konsultantų funkcijas. IKT dėka sistemingai dirbama ruošiant devintokus OGE, o abiturientus – vieningam valstybiniam egzaminui.
IRT reikia ir švietimo organizacijos direktoriui. Jis turi teisę nuspręsti, kokias pedagogines technologijas geriausia taikyti konkrečioje ugdymo įstaigoje, siekiant gerinti ugdymo ir ugdymo proceso kokybę.
Dėl to sukurta mokslinių tyrimų, pedagoginės patirties vertimo sistema, didinanti moksleivių motyvaciją įgyti UUN.
Bendroji mokykla
Antros kartos FGOS apima perėjimą prie paradigmos, pagrįstos sistemos veiklos metodu. Informacinių ir komunikacijos technologijų diegimas leidžia išplėsti visų akademinių disciplinų švietimo sistemąmokykla, įskaitant matematiką.
Naujo požiūrio dėka mokytojas tolsta nuo monotoniškos ugdymo aplinkos ir ugdymo proceso monotonijos, sudaro sąlygas mokiniams keisti veiklą, diegia sveikatą tausojančias technologijas ugdymo ir popamokinėje veikloje.
Projekto veikla
Tarp reikalavimų pradinės, vidurinės, vidurinės mokyklos absolventams ypatinga vieta yra projekto (kolektyvinio ar individualaus) sukūrimas. Sunku būtų įsivaizduoti tokią veiklą, jei informacinių technologijų nebūtų. Mokytojas gauna galimybę dirbti su vaiku per internetą: Skype, socialinius tinklus – nukreipdamas ir koreguodamas jo individualų tyrimą.
Galima įsivaizduoti informacines technologijas:
- kaip technikų suma – giluminių pedagoginio darbo procesų ypatybes atspindinti žinių sritis, kurios valdymas suteikia norimą ugdymo ir ugdymo proceso efektyvumą ir efektyvumą;
- socialinės patirties perdavimo būdų, formų, priemonių, proceso techninės įrangos suma;
- operacijų seka, veiksmai, kurie siejami su tam tikra mokytojo veikla, skirta mokytojo tikslams pasiekti
Kontekstui diegiant naujos kartos švietimo standartus vidaus švietime, aktualiausi yra:
- IRT;
- technologija labai svarbimąstymas;
- projekto technologija;
- išsilavinimas;
- probleminis mokymasis;
- žaidimų technologija;
- temos bylos;
- integruotas mokymasis;
- lygio diferenciacija;
- grupės technologija.
Apibendrinti
Inovatyvios technologijos švietime pagal federalinius valstybinius švietimo standartus leidžia pasiekti pagrindinius švietimo modernizavimo tikslus: gerinti ugdymo ir mokymo kokybę, užtikrinti harmoningai besivystančios, gerai išmanančios asmenybės formavimąsi. informacinėje erdvėje, prijungtoje prie interneto ir naujoviškų technologijų komunikacijos galimybių.
IKT dėka mokytojas vienu metu išsprendžia kelias svarbias užduotis. Tai formuoja moksleivių stabilų susidomėjimą žinių gavimo procesu, siekia pastūmėti juos į saviugdą. Tai ne tik suteikia vaikams žinių, bet ir sudaro sąlygas savarankiškai tobulėti jų išsilavinimo lygiui.
Pastaruoju metu vis dažniau iškyla informacinių technologijų naudojimo vidurinėje mokykloje klausimas. Jie reiškia ne tik naujus mokymo metodus ir formas, bet ir inovatyvių techninių priemonių naudojimą. Taip pat didėja ir mokytojo savigarba, kuris ugdo savo profesines kompetencijas.
Pedagoginis meistriškumas grindžiamas įgūdžių ir įgūdžių deriniušiuolaikinį technologijų ir mokslo išsivystymo lygį atitinkančias žinias. Tik su sąlyga, kad pats mokytojas bus suinteresuotas kelti savo profesinį lygį, studijuoti šiuolaikinius inovatyvius ugdymo metodus, jis bus įdomus moksleiviams. Tokiu atveju jis taps tikru mokinių mentoriumi, galės visapusiškai vykdyti socialinę tvarką, šalies švietimo įstaigoms keliamus tikslus.
