Ikimokyklinukų ir jaunesnių klasių mokinių pažintinės veiklos ugdymo klausimą mokytojai ir auklėtojai iškėlė jau XX amžiaus aštuntojo dešimtmečio pabaigoje. Problema kilo dėl to, kad į mokyklą ateidavo vaikai, kurie nesuvokė juos supančio pasaulio kaip visumos. Pirmokai negalėjo susieti kelių akademinių disciplinų, kad rastų atsakymą į mokytojos užduotą klausimą. Mokytojai pradėjo aktyviai ieškoti būdų, kaip pašalinti tokią problemą, nuo to momento ikimokyklinio ugdymo įstaigoje atsirado integruotos klasės.
Integruotas požiūris į ikimokyklinukų ugdymą
Šiuo metu vėl keliama kompleksinio požiūrio taikymo ikimokykliniame ugdyme tema. Rusijos Federacijos švietimo ministerija priėmė oficialius nutarimus, pagal kuriuos visuose darželiuose turi būti rengiami integruoti užsiėmimai pagal federalinius valstybinius švietimo standartus.
Požiūrio tinkamumas
Tokių mišrių klasių aktualumas slypi tame, kad įgyvendinami gebėjimai diferencijuotipedagogų darbuotojų požiūriais į idealaus ikimokyklinio ugdymo ir ugdymo proceso modelio sukūrimą. Bet kuri integruota pamoka vyresniojoje darželio grupėje skirta paruošti vaikus mokykliniam gyvenimui, formuoti įvairiapusę vaiko asmenybę.
Dėl ikimokyklinio ugdymo turinio suvienodinimo
Skirtingų mokslų sintezė prisideda prie mokomosios medžiagos atrankos, vienodo paskirstymo, tarpusavyje susijusių ugdymo sričių paieškos, svarbiausių aspektų pasirinkimo. Integruotos pamokos federalinėje žemėje mokymo programa apima tarpdalykinį žinių ir įgūdžių mainus, apima privalomą refleksiją. Kiekvienos pamokos pabaigoje mokytojas gauna grįžtamąjį ryšį, kurio dėka jis analizuoja mokinių medžiagos įsisavinimo laipsnį, nustato taškus, kuriuos reikia išanalizuoti dar kartą.
Bet kuri integruota pamoka ikimokyklinio ugdymo įstaigos vyresniojoje grupėje vyksta pagal santrauką, kuri turi atitikti visus federalinių švietimo standartų reikalavimus. Be trivienio tikslo – ugdomojo, ugdomojo, lavinimo – nustatymo, abstrakčiai surašyti visi įgūdžiai ir gebėjimai, kuriuos vaikas turi įvaldyti pamokos metu. Taip pat nurodomi planuojami rezultatai: mokymas, švietimas.
Ikimokyklinio mišraus ugdymo aspektai
Savo darbuose G. F. Hegelis, I. Ya. Lerneris pažymi kelių šakų derinimo svarbą ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme. Atvira integruota pamoka darželyjesodininkystė apima mokinių įgytų sudėtingų įgūdžių demonstravimą auditorijai. Tokių užsiėmimų metu vaikas ugdo kūrybinę sociokultūrinę patirtį, išmoksta pamokoje gautą informaciją perkelti į įvairias gyvenimo situacijas.
Šis požiūris būtinas ugdant vaiko emocinį ir vertybinį požiūrį į aplinkinius žmones, laukinę gamtą.
Bet kuri integruota pamoka parengiamojoje grupėje būtina harmoningai vaiko asmenybės raidai.
Kokie yra pagrindiniai ankstyvojo ugdymo aspektai?
Pamokos metu įgytos žinios padeda formuoti ikimokyklinukų mokslinę pasaulėžiūrą. Integruota pamoka parengiamojoje grupėje prisideda prie savo sprendimo paieškų, moko vaiką „atsakingai“už savo veiksmus. Vaikai suvokia save kaip aktyvius tokios veiklos dalyvius, mokosi dirbti grupėse.
Veikla
Kiekvienoje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje tvirtinamos programos skyriai yra skirti ugdyti vaikų pažintinę veiklą. Kaip vieną iš pagrindinės ikimokyklinio ugdymo sudedamosios dalies apraiškų, visose ugdymo srityse pastebime šiuos aspektus:
- Praktinė reikšmė. Būtent šie skyriai vaidina svarbų vaidmenį formuojant pažintinį susidomėjimą.
-
Informacinių technologijų naudojimas. Integruota pamokų technologija apima daugialypės terpės pristatymų, vaizdo klipų naudojimą.
Užkurdami glaudų ryšį ir efektyvią skirtingų sričių konvergenciją, pedagogai stengiasi programose išskirti kelias prioritetines sritis.
Integruota pamoka jaunesnėje nuotolinio valdymo pultelio grupėje galima šiose srityse:
- Kalbos įgūdžių ugdymas. Šio įgūdžio ikimokyklinukams prireiks būsimame gyvenime. Tokia integruota pamoka jaunesniojoje grupėje skirta sisteminti ir plėsti moksleivių žodyną. Dėl to ikimokyklinukų kalba formuojasi raštinga ir struktūrizuota.
- Integruotos pamokos technologija leidžia supažindinti ikimokyklinukus su išoriniu pasauliu, sisteminti ir pagilinti žinias apie gamtos reiškinius, ugdyti pažintinę motyvaciją. Pamoka padeda formuoti domėjimąsi įvairiais reiškiniais ir procesais. Tokia integruota pamoka parengiamojoje grupėje apima elementų naudojimą: eksperimentą, modeliavimą, stebėjimą, analizę, diskusiją, skaitymą. Tokia produktyvi veikla yra skirta formuoti būsimų studentų kalbos kultūrą.
-
Ruošiasi įgyti žinių. Integruota pamoka parengiamojoje grupėje leidžia paruošti ikimokyklinukus mokymuisi: lavinti kalbos klausą, formuoti garsų sintezę ir analizę, ugdyti jutiminę kalbinę komunikaciją, supažindinti vaikus su žodžių reikšme. Klasėje vaikas mokosi sudaryti pilnus sakinius.
Per vaidmenų žaidimus, kuriuose gali būti integruota matematikos pamoka, atliekama produktyvi veikla, vaikinai suvokia savo įspūdžius,žinios, emocinė būsena. Kelionės į parduotuvę inscenizacija padeda vaikams pademonstruoti savo bendravimo savybes. Bendra kūrybinė veikla lavina ne tik matematinius įgūdžius, bet ir kalbą, dėmesį, atmintį.
Muzikinis išsilavinimas
Ikimokyklinio amžiaus vaikams galimas kombinuotas muzikinis ugdymas. Būtent klausydamasis muzikos, aptardamas išgirstas melodijas, mokytojas moko vaikus kurti mintinius vaizdinius. Jei integruota matematikos pamoka yra susijusi su logikos formavimu, tai muzikos pamokos visapusiškai prisideda prie kūrybinio mąstymo ugdymo, gebėjimo susieti išraiškingus vaizdus su literatūriniais aprašymais. Tokios meno rūšys kaip grafika, tapyba, skulptūra padeda pedagogui supažindinti vaikus su grožio pasauliu. Mokantis dainelių, pasipildo ikimokyklinukų žodynas. Užsiėmimų metu vaikai taip pat susipažįsta su meno kūriniais, mokosi atskirti baletą nuo operos, tapybą nuo skulptūros. Daugybė legendų ir mitų, kuriuose gausu muzikos, veikia kaip savotiškas branduolys, jungiantis visas šiuolaikinio meno rūšis aplink juos.
Muzikos pamokose lavinama vaikų atmintis, stebėjimas, dėmesys, muzikos ryšys su žaidimais lauke, leidžia pagerinti judesių koordinaciją. Vaidmenų žaidimai, naudojami užsiėmimuose ikimokyklinėse įstaigose, padeda vaikams ugdyti juos supančio pasaulio viziją garsais, spalvomis ir ryškiais muzikiniais vaizdais. Piešimas ir modeliavimas padeda lavinti rankų smulkiąją motoriką, jei jo nėravaikams bus sunku išmokti gražiai rašyti.
Integravimo parinktys
Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje atliktų tyrimų rezultatais, geriausias rezultatas – matematikos ir muzikos derinimas, piešimo ir kalbos lavinimas, grožinės literatūros kūrinių skaitymas ir išorinio pasaulio pažinimas.
Bendros pamokos darželyje ypatybės
Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje naudojama metodinė literatūra apima tam tikrą sudėtinių klasių konstrukciją. Tokios pamokos dalyku pasirenkami daugialypiai objektai, kurie nagrinėjami skirtingų mokslų požiūriu. Pamokos struktūroje naudojamas spiralinių, koncentrinių, linijinių modelių derinys. Šis derinys leidžia keisti programos turinį, koreguoti mokymo valandas.
- Įvadas. Ši pamokos dalis apima konkrečios probleminės situacijos kūrimą, kuri paskatins ikimokyklinukus ieškoti būdų, kaip ją išspręsti. Pavyzdžiui, mokytojas klausia vaikų apie galimybę gyventi žemėje be deguonies ir vandens. Nuo to, kaip aiškiai nustatyti tikslai, priklauso galutinis visos pamokos rezultatas.
- Pagrindinė dalis. Vaikai gauna naujų įgūdžių, žinių, įgūdžių, be kurių neįmanoma išspręsti mentoriaus iškeltos problemos. Šioje dalyje naudojama vaizdinė medžiaga, pristatymai, fragmentai, rinkiniai. Šio etapo metu vaikinai praturtina savo žodyną, išmoksta atsakyti į klausimus, juos užduoti.
-
Paskutinė dalis. Kad vaikai turėtų galimybę praktiškai pritaikyti įgytas žinias, kiekvienoje darželio pamokoje būtinai naudojami praktiniai darbai. Įgytų žinių aktualizavimas vykdomas modeliavimo, piešimo, didaktinių žaidimų pagalba.
integruotos pamokos apie fgos santrauka
Sudėtieji užsiėmimai leidžia ikimokyklinukams ryškiai ir plačiai pažvelgti į juos supantį pasaulį. Tokios klasės reikalingos norint sukurti santykį tarp objektų ir reiškinių. Tik tokių įvykių metu vaikai ugdo savitarpio pagalbą, suvokimą apie meninės ir materialinės kultūros įvairiapusiškumą. Pagrindinis ikimokyklinio ugdymo akcentas yra ne specifinių žinių įsisavinimas, o ikimokyklinukų kūrybinio mąstymo ugdymas
Veiklos prasmė
Integracija taip pat reiškia privalomą individo kūrybinės veiklos plėtrą, kurios dėka užsiėmimų metu galima vienu metu derinti kelias žinių šakas. Tarp išskirtinių bet kurios integruotos pamokos darželyje bruožų ekspertai atkreipia dėmesį į praktinio ir teorinio turinio sintezę. Pamoka paremta ne tik vidine, bet ir išorine dalykų integracija. Tam tas pats tiriamas objektas svarstomas iš karto iš kelių pozicijų, daroma bendra išvada apie tiriamo objekto savybes, charakteristikas ir pritaikymą.
Ruošimosi pamokai būdas
Prieš pradedant darbą su integruotu mokymusi DU, atliekamos šios veiklos:
- žinių sritis nustatoma, kur ji bus racionalinaudoti integraciją;
- turinys pasirinktas atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes;
- užduotys ir tikslai apgalvojami;
- nustatyti praktinės veiklos variantai.
Išvada
Būtent mišrios klasės skirtingose ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupėse yra efektyvi vaiko ir mokytojo asmenybės formavimo priemonė. Tokie renginiai padeda pedagogams nuolat tobulinti profesinę kompetenciją. Jie padeda sumažinti statinį krūvį, nes apima įvairių veiklų derinį. Jie leidžia pamokos metu naudotis ne tik biuru ar sale, bet visa darželio teritorija, nes tokiose klasėse visada vyksta mobilūs vaidmenų žaidimai, istorijų žaidimai. Vaikams, lankantiems darželį, patinka atlikti mentorių siūlomas užduotis įvairiose integruotose veiklose.
