Literatūros pamokose mokytojas dažnai prašo vaikų sudaryti lyrinio eilėraščio analizės planą ir pagal jį parašyti išsamią konkretaus kūrinio analizę. Ką tokiu atveju turėtų daryti studentas? Į kokias pagrindines savybes reikia atkreipti dėmesį? Atsakykite į šiuos klausimus kartu ir pritaikykime praktiškai tai, ką iš pradžių pasakėme teoriškai.
Atkreipkite dėmesį į kūrėjo biografinius duomenis
Atsižvelgiant į tai, kad poezija yra subjektyvios autoriaus nuotaikos, jausmų, minčių atkūrimas, visa eilėraščio analizė negali būti įsivaizduojama neatsižvelgiant į konkrečias istorines aplinkybes, susiklosčiusias rašytojo gyvenime, kai kuriant kūrinį. Tačiau į lyrinio eilėraščio (11 klasės ir kitų) analizės planą turėtų būti įtraukta biografinė informacija ir faktai tik su sąlyga, kad pirmiausia jie bus kritiškai apmąstyti. Juk ne visa informacija konkrečiam eilėraščiui turi tiesioginės reikšmės.
Paprastai istoriniai ir biografiniai komentaraiapima asmeninio autoriaus gyvenimo aprašymą (situaciją, kuri rašymo metu vyko jo šeimoje, su artimaisiais, draugais, bendražygiais, santykiuose su kitais ir pan.) ir padėties šalyje (sąsaja eilėraštis su epocha ypač būdingas valstybės raidos lūžio laikams, pavyzdžiui, socialiniai ir politiniai motyvai plačiai nuskamba sidabro amžiaus poetų tekstuose, kurių dalis buvo susitikimas su senojo sunaikinimu. sistema ir naujojo pasaulio gimimas, pažodžiui iš kraujo ir liepsnos).
Žanro kategorija ir žanro tapatybė
Be to, lyrinio eilėraščio analizės planas reikalauja apibrėžti eilėraštį kaip tam tikro žanro kūrinį. Dainų tekstai, kurie kartu su drama ir epu yra vienas iš 3 literatūros rūšių, būdingi šie žanrai:
- Odė – iškilmingas, pagirtinas poetinis kūrinys, tradiciškai parašytas aukštu stiliumi, vyraujant knyginiam žodynui, skirtas išskirtiniams įvykiams.
- Epigrama yra nedidelis satyrinio pobūdžio lyrinis kūrinys, skirtas išjuokti tam tikrą žmogų.
- Madrigalas yra juokais pagirtina arba meilė muzikinė ir poetinė poema, taip pat nedidelės apimties.
- Romantika yra maža poetinė kūryba, kuri dėl savo melodingumo gali būti dedama ant muzikos; Tradiciškai romanas atspindi lyrinio herojaus nuotaikas, jausmus ir išgyvenimus.
- Elegija – eilėraštis, būdingi stiliaus bruožaikurie yra vyraujantys liūdesio ir liūdnų apmąstymų motyvai. Savo turiniu elegijos dažniausiai yra giliai filosofinės, persmelktos sielvarto, nusivylimo, pražūties.
- Sonetas – poetinės kūrybos kūrinys, iš kitų žanrų „brolių“išsiskiriantis tam tikra konstrukcijos sistema ir patvirtintomis stilistikos taisyklėmis bei dėsniais. Taigi, itališkas sonetas visada susideda iš 14 eilučių (eilių): 2 ketureiliai (keturkampiai) + 2 trijų eilučių (tercetas). Anglų sonetą sudaro 3 ketureiliai ir paskutinis kupletas.
- Epitafija yra trumpas posakis, paprastai sudarytas eilėraščio forma mirties atveju ir dedamas ant antkapio kaip atminimo užrašas.
- Žinutė – poetinio pobūdžio laiškas, skirtas konkrečiam asmeniui ar gavėjų grupei. Žanras turi porūšių ir skirstomas į meilės žinutes, satyrines, draugiškas, lyrines ir kt.
- Giesmė yra šlovinanti daina, sukurta garbei dievams, didvyriams, nugalėtojams, svarbiausiems žmonių istorijos įvykiams. Pirmieji žanro elementai buvo prašymas, epiklesis (šventas vardas) ir aretalogija (ypatinga epinės genties dalis). Vienas žinomiausių šio žanro kūrinių yra tarptautinis studentų himnas Gaudeamus.
- Daina yra vidutinio dydžio lyrinis kūrinys, kuris yra tolesnių muzikinių aranžuočių pagrindas ir, tradicine jos forma, susideda iš eilių serijos ir pasikartojančio choro.
- Tikras lyrinis eilėraštis yra nedidelis poetinis kūrinys, sukurtas autoriaus savo vardu arba jo vardu.išgalvotas lyrinis herojus. Būtent dėl šio žanro moksleiviams kartais reikia analizės plano. Pradinėje mokykloje lyrinio eilėraščio (9 klasės ir apskritai vidurinės mokyklos vaikinai tai žino) praktiškai nėra. Tai žanras, kuriame rašytojai aprašo variantinį jausmų, emocijų spektrą, žmogaus vidinio pasaulio prieštaravimus ir kt. Todėl jis vis dar būdingas vidurinei mokyklai ir skirtas brandesniems, mąstantiems asmenims.
Ar lyrinio eilėraščio analizės planas baigiasi žanro apibrėžimu? Žinoma ne! Galime sakyti, kad mes vis dar esame pačioje kelionės pradžioje!
Tema
Sąvokas „tema“ir „idėja“dažnai sunkiai suvokia ne tik studentai, bet ir suaugusieji, kuriems filologija – ne gyvenimo reikalas. Norint sukurti bent lyrinio eilėraščio analizės planą (8 klasė ir panašiai), reikėtų suprasti, kad tema turi bendresnę, abstraktesnę, globalesnę prasmę ir atsakyti į klausimą: „Apie ką čia eilėraštis?“. Tai gali būti apie meilę (meilės tekstai), apie draugystę, apie filosofiją, apie gamtą (kraštovaizdį), apie poeto ir poezijos vietą visuomenėje, tai gali būti išpažinties kūrinys ir pan.
Idėja
Idėja yra temos suvokimas ir savo esme ji ne tik individuali, bet ir konkretesnė, esminė, orientuota į praktiką. Lyrinio eilėraščio analizės planas negali būti laikomas užbaigtu, jei skaitytojas nesupranta minties. Norėdami pasiekti savo tikslą, galite kreiptis į pagalbinius klausimus:
- Kodėl, kodėl autoriussukūrė kažką panašaus? Ką jis norėjo perteikti skaitytojui, kuo su juo pasidalinti, ką pasakyti?
- Ką žmogus išmoks skaitydamas šį eilėraštį?
Semantinis turinys
Tame pačiame skyriuje lyrinio eilėraščio analizės planas numato pavadinimo analizę pirminio lūkesčių, prielaidų formavimosi požiūriu, pastatant tam tikrą mentalinį turinio raidos vektorių. Ar pavadinimas perteikia eilėraščio esmę? Paprastai į šį klausimą galite gauti teigiamą atsakymą, tačiau tai toli gražu nėra pastovi. Neretai rašytojai griebiasi apgautų lūkesčių, pavadinimo ir eilėraščio vidinio turinio priešpriešos (antitezės). Visa tai autorius darė sąmoningai, vadinasi, tokių esminių detalių analizuojant nevalia nepastebėti. Semantinį turinį galima suprasti ir suaktyvinus suvokimo kanalus. Norėdami tai padaryti, tiesiog atsakykite į kelis klausimus:
- Ką eilėraštis leidžia pamatyti, išgirsti, pajausti?
- Kokias asociacijas ir mintis tai sukelia?
- Kokią nuotaiką tai sukuria?
- Kaip, kalbant apie kalbos dizaino ypatumus ir meninių tropų panaudojimą, autorius pasiekia tam tikrą atmosferą?
Toliau pereiname prie išsamios meno formos analizės.
Forma kaip turinio rėmelis
Jei kalbame apie lyrinio eilėraščio analizės planą pagalliteratūra, niekada neturėtume pamiršti apie turinio ir formos vienybės egzistavimą. Neatsitiktinai rašytojas naudoja tam tikras technikas, tam tikrą struktūrą, posmą, ritmą ir metrą – visa tai pavaldi bendram planui. Todėl kūrinį patartina analizuoti jo priklausomybės literatūriniam judėjimui požiūriu, kompozicijos ar skirstymo į semantinius komponentus (kartais linijinius, žiedinius, lygiagrečius ir pan.) bei sintaksinę ir strofinę artikuliaciją.
Ritmas arba periodiškas vienarūšių eilėraščio elementų pasikartojimas, išmatuotas dydis (nesvarbu, ar kūrinys parašytas jambiniu, trochėju, anapestu, amfibrachu, daktilu, sponde ar pirine), rimas (turtingas ar vargšas, vyriškas ar moteriškas)) ir rimas (kryžius, garinė pirtis, juosta) - visa tai yra būtini analizės elementai tuo atveju, kai tikslas yra geras pagalbinis eilėraščio analizės planas (7 klasė ir daugiau) ir dėl to išsamus tyrimas paties darbo.
Puškino lyrinės poemos analizė: pagrindiniai dalykai
Norėdami parodyti, kaip turėtų atrodyti kompetentinga analizė, paimkime eilėraštį „Ančaras“, kurį Aleksandras Sergejevičius sukūrė 1928 m. rugsėjo–lapkričio mėn. Puškino lyrinės poemos analizę pradėkime nuo kūrybai svarbios biografinės informacijos.
Jis sukurtas poetui grįžus iš tremties Michailovskio mieste. Iki to momento jo laisvo kūrybiškumo viltys buvo visiškai sunaikintos. ATKūrinys paremtas pusiau legendinėmis istorijomis apie nuodingą Anchar medį, tariamai augantį Javos saloje. Tai lyrinė poema, tačiau dėl aiškios siužetinės linijos ji susieta su lyriniu-epiniu žanru – balade.
Puškino lyrinės poemos analizei reikia atsižvelgti į kompoziciją. Jį sudaro 2 dalys, kuriose yra 5 ir 4 posmai. Pirmosios dalies eilėraščiuose skaitytojas tampa negyvančio pasaulio paveikslo, kurio centre yra „baisusis sargybinis“, stebėtoju. Laikas čia tarsi sustojo, o plikų, tuščių teritorijų erdvė atsivėrė ir užėmė visą visatą. 2 dalyje pereiname į žmogiškųjų santykių tarp „šeimininko“ir „vergo“sritį.
Kaip „Anchar“forma padeda išreikšti esmę?
Eilėraščio dydis – jambinis tetrametras su pirine, t.y. pėdos streso praleidimas. Jambas, mėgstamiausias Puškino dydis, poetui asocijavosi su maksimalia versijų laisve. Štai kodėl čia, pasaulio santvarkos socialinę neteisybę atspindinčiame kūrinyje, kuriame taip aiškiai iškelta laisvės ir tironijos tema, matuoklis ir kitos smulkmenos tarsi atskleidžia skaitytojui vieną iš esminių idėjų Puškino genijus – tai aktyvus nesutarimas, aiškus, garsus protestas prieš vieno žmogaus galios begalybę prieš kitą.
Šio kūrinio, susijusio su civiline dainų tekstu, analizę galite užbaigti savo mintimis, polemika arba susitarę suautoriaus pozicija.
