Ikimokyklinis ir mokyklinis ugdymas apima auklėtojų ir mokytojų bendravimą su vaikų tėvais (teisėtais atstovais). Jeigu ikimokyklinio ugdymo įstaigoje grupė veikia kaip struktūrinis elementas, tai mokykloje – klasės komanda. Kad ir kokia aukšta mokytojo kvalifikacija, kad ir kaip detaliai jis apgalvotų savo veiklą, jam reikia šiuolaikiškų darbo su tėvais formų.
Naujų švietimo standartų užduotis
Rusijos švietimo modernizavimo rėmuose svarbus elementas yra dialogo ir visavertės švietimo organizacijos ir šeimos partnerystės plėtra. Naujos darbo su tėvais formos leidžia sukurti abipusį pasitikėjimą, pagarbą, savitarpio pagalbą, diegti diferencijuotą požiūrį į kiekvieną šeimą. Siekdami padidinti sąveikos efektyvumą, mokytojai, pasitelkę psichologą, tiria šeimų socialinę sudėtį.
Tradiciniai metodai
Kąklasikines darbo su tėvais formas gali naudoti pedagogai ir mokytojai? Pirmajame darbo etape būtini susitikimai ir pažintys, taip pat apklausa. Atvirų užsiėmimų metu mokytojai gali informuoti tėvus apie ugdymo ir ugdymo proceso specifiką, vesti jiems grupines ir individualias konsultacijas, tėvų susirinkimus.
Gerą rezultatą duoda ir šios klasikinės darbo su tėvais formos: informaciniai stendai, vaikų kūrybos aplankai, parodos.
Siekdami pagerinti tėvų išsilavinimo lygį, mokytojai organizuoja tėvų susirinkimus, seminarus, paskaitas.
Ypatinga vieta skirta įstatyminių vaikų atstovų įtraukimui į koncertų, konkursų, projektų, tyrimų organizavimą.
Kas yra netradicinis darbas su tėvais
Yra kelios grupės: informacinė-analitinė, pažintinė, vizualinė-informacinė, laisvalaikio.
Visos netradicinės darbo su tėvais formos prisideda prie vaikų ir suaugusiųjų pasitikėjimo įtvirtinimo.
Pedagoginis holas
Ją galima „atidaryti“mokslo metų pradžioje arba pabaigoje, atsižvelgiant į mokytojo keliamas užduotis. Tokios netradicinės darbo su tėvais formos apima mokytojo ir tėvų susitikimus, veiklos plano ar rezultatų aptarimą. Pirmiausia svetainės dalyviams pasiūloma anketa: „Tėvai-vaikas-ugdymo įstaiga“. Tada aptariamas planuojamas renginys arba sumuojami praėjusios šventės rezultatai. PradžiojeKlausinėjimas padeda mokytojui geriau pažinti šeimą, suprasti tėvų prašymą ir interesus. Netradicinės darbo su tėvais formos padeda užmegzti pasitikėjimu grįstus santykius tarp visų ugdymo proceso dalyvių.
Svetainės rėmuose taip pat aptariami svarbūs klausimai, susiję su vaikų auklėjimu. Pavyzdžiui, darželyje mokytojas svarsto temą „3 metų krizė“, o mokykloje klasės auklėtojas atkreipia dėmesį į šias sritis: „Kaip suprasti paauglį?“, „Vieningas valstybinis egzaminas: išlaikyti ir išlaikyti sveikatą“. vaiko“, „Kur eiti mokytis?“.
Mokytojas pradeda ruoštis pedagoginės svetainės atidarymui likus 2-3 savaitėms iki tiesioginio susitikimo su tėvais. Skirtumas nuo įprasto tėvų susirinkimo slypi neformalioje svetainėje vyraujančioje atmosferoje. Dėstytojas pateikia pagrindines tezes pasirinktu aptarimui klausimu. Tada tėvai ramioje atmosferoje (arbatos vakarėlio metu) dalijasi savo patirtimi, kaip įveikti aptariamą problemą. Susitikimo rezultatas – atmintinė apie elgesio taisykles konkrečioje situacijoje.
Kviečiame į svečius vaikų psichologą. Jis veda mokymus, rodančius tėvams, kaip išvengti konfliktų.
„Širdies pokalbis“
Kokios kitos naujoviškos darbo su tėvais formos gali būti naudojamos? Susitikimas „Emocinis pokalbis“skirtas ne visiems tėčiams ir mamoms, o tik tiems, kurių vaikai patiria bendravimo su bendraamžiais problemų, rodo agresiją mokytojams. Pirmiausia rodomas trumpas vaizdo įrašas, suvaidinamos situacijos,tada atliekama apklausa pokalbio tema. Tokio susitikimo specifika ta, kad bendravimo pabaigoje patys tėvai kreipiasi į rekomendacijas, iš mokytojo negauna „paruošto recepto“.
Pavyzdžiui, jei susitikimas skirtas temai „Kairiarankio vaiko ypatumai“, mokytojas parenka medžiagą apie sunkumo laipsnį, tokių vaikų psichologines savybes. Psichologas, kūno kultūros instruktorius, muzikos darbuotojas – šie specialistai papildo mokytojo pasakojimą, padeda aprėpti problemą įvairiais požiūriais.
Tokios naujos darbo su tėvais formos padeda panaikinti atstumą, padaryti santykius labiau pasitikinčius ir laisvesnius. Refleksija taip pat siūloma kaip „dvasinio pokalbio“dalis, leidžianti tėvams įvertinti, kiek jie yra įsisavinę jiems siūlomą medžiagą. Atsiliepimai padeda mokytojui suprasti, ar susitikimas buvo efektyvus, ar buvo pasiektas „nuoširdaus pokalbio“tikslas.
Meistriškumo kursai
Tokios mokytojo darbo su tėvais formos leidžia mokytojams, pasitelkiant iliustruojančius pavyzdžius, parodyti savo mokinių ar studentų tėčiams ir mamoms tam tikrus darbo metodus ir būdus, kuriais jie gali užmegzti su pasitikėjimu grįstus santykius. jų vaikai.
Kaip organizuoti tokį susitikimą? Pavyzdžiui, jei planuojama aptarti tėvų ir paauglių kontakto užmezgimo klausimus, mokytojas kviečiasi psichologą. Specialistas veda nedidelę meistriškumo klasę tėvams, pasitelkdama konkrečius pavyzdžius demonstruodama santykių su paaugliais kūrimo būdus. Tadaorganizuojami mokymai, kurių metu tėvai turi realią galimybę įtvirtinti naujus įgūdžius ir gebėjimus, užduoti specialistui iškilusius klausimus.
Susitikimo pabaigoje daroma bendra santrauka, suformuluojamos rekomendacijos paauglių ir tėvų santykiams užmegzti.
Pokalbių šou
Toks susitikimas apima rimtos problemos aptarimą įvairiais požiūriais, taip pat būdų, kaip ją išspręsti. Pavyzdžiui, galite pakviesti tėvus apsvarstyti klausimą: „Gyvūnėliai: už ir prieš“, kuriame visi dalyviai yra suskirstyti į dvi grupes. Atskirai galite organizuoti trečią grupę, kuri bus „studijos svečiai“, galės užduoti klausimus dalyviams.
Viena grupė turi parodyti bet kokių augintinių šeimoje pranašumus, o antroji yra jų priešininkė. Kad pokalbių laida būtų šviesi ir emocionali, jos dalyviams siūlomos įvairios situacijos, susijusios su augintinio paieška šeimoje, siūlomi būdai spręsti iškilusias problemas. Privalomas tokios naujoviškos darbo su tėvais formos elementas yra visų siūlomų pareigų aptarimas.
Neįprastos treniruotės
Juos galima laikyti aktyviausiomis švietimo organizacijos ir šeimos sąveikos formomis. Mokymuose gali dalyvauti ir tėčiai, ir mamos. Kokias temas galima pasiūlyti mokymams? Tarp jų yra šie: „Mano nuostabus įvaizdis“, „Mėgstamiausias žaislas“,"Vaikystės prisiminimai". Tokie mokymai organizuojami žaismingu būdu tarp vaikų ir tėvų komandos, todėl gali būti pasiūlyti pradinėje mokykloje ar darželyje. Imituodami įvairias situacijas vaikai ir jų tėvai mokosi dirbti komandoje, tobulina bendravimo įgūdžius.
