Federalinės valstijos švietimo standartai yra tam tikrų pedagoginių normų rinkinys. Jie yra privalomi švietimo įstaigoms. Toliau mes išsamiau išanalizuosime, kodėl reikalingi federaliniai švietimo standartai.
Bendra informacija
Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimai taikomi beveik visai pedagoginei veiklai Rusijoje. Iki 2009 metų šioms normoms buvo taikomas kiek kitoks pavadinimas. Jame trūko žodžio „federalinis“. Švietimo įstaigoms, turinčioms valstybinę akreditaciją, taikomi valstybiniai švietimo standartai. Iki 2000 m. mokymo įstaigos privalėjo atitikti kiekvienos pakopos ir specializacijos absolventų mokymo lygio minimalaus turinio standartus.
Istorijos fonas
1 Federalinės valstijos švietimo standartai buvo priimti 1992 m. Tai įvyko kartu su atitinkamo įstatymo paskelbimu. 7 straipsnis buvo visiškai skirtas GEF. Aukščiausioji Taryba patvirtino federalinės valstijos išsilavinimo standarto pradinę versiją. Priėmus Konstituciją 1993 m., šis reglamentas buvo panaikintas. Teisė įvesti federalinį išsilavinimo standartą perėjo vykdomosioms institucijoms. Rusijos Federacijos Vyriausybė nustatė šių standartų priėmimo tvarką. Čia reikia pažymėti, kad Aukščiausioji Taryba per visą normų priėmimo teisės turėjimo laikotarpį jų netvirtino. Eduardo Dneprovo teigimu, Įstatymo pataisų projektas jį iš esmės nustūmė atgal – pedagogikos unitarizmo link. Jie neįtraukė tokio dalyko kaip „nacionalinis-regioninis komponentas“. Šią tendenciją galima pastebėti 1993 metais patvirtintoje pagrindinėje mokymo programoje. Iki 1996 m. švietimo standartizacija pastebimai išaugo. Tai sukėlė tam tikrą pedagogų bendruomenės pasipriešinimą. Mokytojų pasipiktinimas tuo metu buvo išreikštas streikų ir protestų forma.
Pirmieji leidimai
1992 m., kaip minėta pirmiau, buvo parengtas įstatymo projektas. Pagal jį federalinis valstijos švietimo standarto komponentas apėmė penkis elementus:
- Klasės apkrovos apimtis (didžiausia leistina).
- Pagrindinio ugdymo programų pagrindinio turinio reikalavimai.
- Turėti pedagoginių tikslų kiekviename mokymosi etape.
- Vaikų, baigiančių įvairias mokyklas, pasirengimo lygiui keliami reikalavimai.
- Mokymosi proceso sąlygų normos.
Subjektinio metodinio požiūrio šalininkų įtakoje šį leidimą deformavo Aukščiausiosios Tarybos profesinių sąjungų komiteto deputatai. Dėl to federalinis valstybinio išsilavinimo standarto komponentas buvo sumažintas iki 3 dalių formos:
- Privalomas pagrindinių naudojamų mokymo programų turinio minimumas.
- Maksimalus leistinas studentų darbo krūvis.
- Reikalavimai abituriento pasirengimo lygiui (šiuo atveju turėjome omenyje ir pradinės mokyklos baigimą).
Dėl to iš str. 7 buvo atmesti šie taškai:
- Tikslinis komponentas.
- Naudojamo pagrindinės programos pagrindinio turinio reikalavimai buvo pakeisti „privalomuoju minimumu“– standartiniu dalykų temų sąrašu.
- Leidžiamos apkrovos ribos samprata, kuri iš tikrųjų nėra lygi maksimaliai.
- Reikalavimai paties ugdymo proceso sąlygoms.
VO standartai
Federalinis valstybinis aukštojo mokslo standartas yra privalomas naudoti beveik visuose Rusijos universitetuose. Tai apima tuos, kurie yra gavę valstybinę akreditaciją. Pagal federalinį įstatymą „Dėl Lomonosovo Maskvos valstybinio universiteto ir Sankt Peterburgo valstybinio universiteto“ir Federalinio įstatymo „Dėl švietimo“, Maskvos ir Sankt Peterburgo universitetai, taip pat universitetai sukategorijos „federaliniai“arba „nacionaliniai moksliniai tyrimai“ir kitos švietimo įstaigos, kurių sąrašas patvirtintas prezidento dekretu, turi teisę savarankiškai rengti ir priimti švietimo standartus visuose aukštojo mokslo lygiuose. Tuo pačiu metu nustatyti standartai negali būti žemesni už esamus.
Tikslai
Federalinės valstijos švietimo standartai yra skirti:
- Rusijos Federacijos pedagoginės erdvės vienybė.
- Pagrindinių mokymo programų tęstinumas visuose švietimo lygmenyse.
- Dvasinis ir dorovinis ugdymas ir tobulėjimas.
Federalinis išsilavinimo standartas nustato bendrojo ir profesinio ugdymo laikotarpius, atsižvelgiant į įvairias jų formas, pedagoginius metodus ir technologijas, taip pat į tam tikrų kategorijų mokinių ypatumus.
Užduotys
Remiantis federalinio valstijos švietimo standarto standartais, pateikiama:
- Ugdymo proceso organizavimas įstaigose, kurios pagal nuostatus įgyvendina pagrindinį planą, nepriklausomai nuo jų pavaldumo ir teisinės formos.
- Pagrindinių mokymo programų planavimas.
- Mokomųjų dalykų, literatūros, kursų ir bandomosios medžiagos kūrimas.
- Švietimo įstaigų švietimo veiklos finansinės paramos planavimo standartai. jiems, prieVisų pirma, tai apima tuos, kurie įgyvendina federalinius valstijos švietimo standartus.
- Stebėti ir prižiūrėti, kaip laikomasi Įstatymo nuostatų.
- Tarpiniai ir galutiniai įvertinimai.
- Švietimo įstaigos vidinės ugdymo kokybės stebėsenos sistemos kūrimas.
- Metodinių grupių veiklos organizavimas.
- Savivaldybių ir valstybinių švietimo įstaigų dėstytojų ir administravimo ir valdymo sistemos darbuotojų atestavimas.
- Profesinio mokymo ir perkvalifikavimo bei specialistų kvalifikacijos tobulinimo organizavimas.
Struktūra
Pagal 2007 m. gruodžio 1 d. federalinį įstatymą, kiekvienas standartas apima trijų tipų reikalavimus:
- Apie pagrindinio mokymo kurso įsisavinimo rezultatus.
- Į sąlygas, kuriomis įgyvendinamos pagrindinės mokymo programos, įskaitant finansines, personalo, materialines ir technines bei kitas.
- Pagrindinių mokymo programų struktūros link.
Dėl to JIS turėtų formuoti studento profesines ir bendrąsias kultūrines kompetencijas.
Standartų taikymas ugdymo procese
Kiekvieno federalinio standarto įgyvendinimas švietimo įstaigoje turėtų būti vykdomas pagal pagrindinę švietimo programą (BEP). Jame yra kalendorinis tvarkaraštis, mokymo programa, dalykų, disciplinų, kursų ir kitų elementų darbo schemos, taip pat metodinė ir vertinimo medžiaga.
Chronologija
2004 m. Federalinis valstijos švietimo standartas buvo pirmosios kartos bendrojo išsilavinimo standartas. Vėliau kiekvienam ugdymo proceso lygiui buvo patvirtinti savi standartai. Taigi pradiniam ugdymui (nuo 1 iki 4 klasių) jie buvo priimti 2009 m., pagrindiniam ugdymui (5-9 klasė) - 2010 m. 2012 m. patvirtintas federalinis vidurinio lygio (10-11 klasių) išsilavinimo standartas, pirmosios kartos profesinio išsilavinimo standartai priimti 2000 m. 2 kartos standartai buvo orientuoti į mokinių įgūdžių, gebėjimų ir žinių įgijimą. Jie patvirtinti nuo 2005 m. Trečiosios kartos standartai buvo priimti nuo 2009 m. Remiantis jais, aukštasis mokslas studentams, kaip minėta, turėtų ugdyti profesinius ir bendruosius kultūrinius įgūdžius.
Profesinio mokymo standartai
Iki 2000 m. buvo naudojamas valstybinis vienodas profesinio aukštojo mokslo standartas. Jis buvo priimtas Vyriausybės 1994 m. Šis standartas nustatė:
- Profesinio aukštojo mokslo struktūra ir dokumentų apie ją sudėtis.
- Bendrieji studentų darbo krūvio ir jo apimties standartai.
- Pagrindinės specialybių (krypčių) sąrašo sudarymo taisyklės.
- Reikalavimai profesinio aukštojo mokslo pagrindinio ugdymo programoms, taip pat jų taikymo sąlygos.
- Magistrantūros studijų lygio ir minimalaus turinio standartų planavimo ir tvirtinimo tvarka pagal konkrečiasspecialybės (kryptys).
- Profesinio aukštojo mokslo valstybinio standarto reikalavimų laikymosi stebėjimo taisyklės.
Kiekvienai specialybei (studijų krypčiai) buvo priimti valstybiniai reikalavimai dėl minimalaus studentų mokymo turinio ir lygio.
Kitos kartos taisyklės
Nuo 2013 m. pagal 2012 m. priimtą įstatymą, reglamentuojantį pedagoginę veiklą Rusijos Federacijoje, turi būti patvirtinti dabartiniai standartai. Ši nuostata taikoma aukštojo mokslo studijų programoms. Tai ypač pasakytina apie mokslinio ir pedagoginio personalo rengimą. Be to, pateikiamas federalinis valstijos ikimokyklinio ugdymo standartas.
Reglamentų rengimas
Galima atlikti pagal lygius, profesijas, žingsnius, mokymo sritis, specialybes. Pedagoginės veiklos standartai gali būti keičiami naujais ne rečiau kaip kartą per dešimt metų. Federaliniai bendrojo lygio švietimo standartai rengiami pagal ugdymo proceso lygius, profesiniam – pagal specialybes (kryptis). Formuojant pastarąjį, atsižvelgiama į atitinkamas nuostatas. Federaliniai švietimo standartai rengiami atsižvelgiant į perspektyvius ir aktualius visuomenės, asmens ir visos šalies interesus, jos gynybą ir saugumą. Kartu atsižvelgiama įmokslo, kultūros, technologijų ir technologijų, socialinės sferos ir ekonomikos plėtros poreikis. Federalinis valstybinis švietimo standartas rengiamas atitinkamų Rusijos Federacijos teisės aktų nustatyta tvarka. Visų pirma, darbai atliekami pagal Darbų atlikimą ir paslaugų teikimą savivaldybės ar valstybės reikmėms reglamentuojančius Nuostatus. Profesinio aukštojo mokslo standartus rengia konkrečių sričių (specialybių) universitetų edukacinės ir metodinės asociacijos. Sudaryti projektai siunčiami Rusijos Federacijos mokslo ir švietimo ministerijai. Ji pateikia juos oficialioje interneto svetainėje, kad būtų galima toliau aptarti. Jame dalyvauja suinteresuotų vykdomųjų organų, mokslo ir pedagogų bendruomenių, švietimo sistemoje veikiančių valstybinių ir visuomeninių grupių bei kitų asociacijų atstovai. Be to, projektai vertinami nepriklausomai.
Ekspertizė
Nepriklausomas taisyklių projekto įvertinimas atliekamas per 14 dienų nuo jų gavimo. Vykdomas tyrimas:
- Visuomenės dalyvavimo švietimo valdyme institucijos, Rusijos Federaciją sudarančių subjektų vykdomieji organai. Jie įvertina bendrosios nuorodos standartų projektus.
- Darbdavių ir organizacijų asociacijos, veikiančios atitinkamuose ekonomikos sektoriuose. Šios struktūros vertina projektus pagal aukštojo, vidurinio ir pradinio profesinio mokymo standartus.
- Rusijos Federacijos gynybos ministerija ir kitos vykdomosios institucijos, kuriose įstatymas numato karinę tarnybą. Jie vykdobaigto bendrojo, vidurinio profesinio išsilavinimo, susijusio su piliečių pasirengimu būti kariuomenėje, standartų patikrinimas.
Atsižvelgiant į nepriklausomo vertinimo rezultatus, sudaroma išvada. Jis grąžinamas Mokslo ir švietimo ministerijai. Ekspertizės išvadą pasirašo vertinimą atlikusios įstaigos ar institucijos vadovas arba tai atlikti įgaliotas asmuo. Visi projektai, pastabos, taip pat analizės rezultatai yra svarstomi ministerijos taryboje. Jis nusprendžia rekomenduoti juos patvirtinti arba peržiūrėti. Projektai ir kita medžiaga gali būti atmesta. Po to Mokslo ir švietimo ministerija pati priima sprendimą dėl vieno ar kito standarto. Bet kokie pakeitimai atliekami ta pačia tvarka, kaip ir pačių standartų priėmimas.
Pabaigoje
Naujasis 2014 m. federalinis valstijos švietimo standartas įsigaliojo sausio 1 d. Standartų kaip visumos priėmimo tvarką reglamentuoja jų rengimo ir tvirtinimo taisyklės. Jie savo ruožtu priimami Rusijos Federacijos vyriausybės lygiu. Šiandien ikimokykliniam ugdymui galioja nauji standartai. Jie pagrįsti keliais pagrindiniais principais. Taigi, 2014 m. federalinio valstijos švietimo standartas yra skirtas:
- Vaikystės, kaip vieno iš svarbiausių žmogaus raidos etapų, įvairovę, vertę ir unikalumą palaikymas.
- Humanistinė,asmenybę ugdantis suaugusiojo (tėvo ar atstovo pagal įstatymą, mokytojo ar kitos institucijos darbuotojo) ir vaiko santykių pobūdis.
- Valstybinės programos įgyvendinimas kiekvienos konkrečios amžiaus kategorijos vaikams tinkamomis formomis, visų pirma žaidimų, tiriamosios ir pažintinės veiklos, kūrybinės veiklos ir kt., suteikiančios meninį ir estetinį vystymąsi.
- Pagarbos vaikui kūrimas.
Šio federalinio standarto tikslai yra:
- Ikimokyklinio ugdymo ir auklėjimo socialinio statuso kėlimas.
- Užtikrinti lygias galimybes visiems vaikams gauti kokybišką išsilavinimą.
- Rusijos Federacijos pedagoginės erdvės vienybės šioje srityje išsaugojimas.
- Ikimokyklinio ugdymo kokybės ir lygio valstybės garantijų suteikimas, pagrįstas ugdymo programų įgyvendinimo sąlygų, jų struktūros, taip pat jų rengimo rezultatų privalomųjų norminių reikalavimų vientisumu.
Naujasis federalinis reglamentas skirtas išspręsti šias problemas:
- Vaiko psichinės ir fizinės sveikatos, jo emocinės gerovės stiprinimas ir apsauga.
- Užtikrinti vienodas adekvačios raidos galimybes ikimokykliniame amžiuje, nepriklausomai nuo lyties, gyvenamosios vietos, kalbos, tautos, socialinės. statusas, psichofiziologinės ir kitos savybės (ribotų galimybių buvimassveikata, įskaitant).
- Švietimo ir mokymo sujungimas į vientisą procesą, kurio eiga vykdoma remiantis sociokultūrinėmis, moralinėmis ir dvasinėmis vertybėmis, visuomenėje priimtomis taisyklėmis ir elgesio normomis.
- Vaiko vystymuisi palankios aplinkos sukūrimas pagal jo individualius ir amžiaus polinkius bei gebėjimus.
- Psichologinės pedagoginės pagalbos šeimai teikimas, taip pat tėvų ar teisėtų atstovų sąmoningumo ugdymas vaikų sveikatos stiprinimo, apsaugos, ugdymo srityje.
