Nepaisant to, kad į studentą orientuoto mokymosi pedagoginės technologijos vis dar yra palyginti naujas reiškinys, palietęs šiuolaikinę rusų mokyklą, susidomėjimas jomis nuolat auga. Tai paaiškinama ne tik ryškėjančiomis šiuolaikinio švietimo humanizavimo ir perėjimo prie bendradarbiavimo pedagogikos tendencijomis, bet ir bręstančia visos švietimo sistemos krize.
Išskirtiniai į studentą orientuotų mokymosi technologijų bruožai
Neatsitiktinai didelės viltys dedamos į į studentą orientuoto mokymosi pedagogines technologijas. Šių sistemų pranašumai, kurie jas išskiria iš ankstesnių, yra šie:
- Suteikti mokiniui maksimalią savirealizacijos galimybę, atskleidžiant jo kūrybinį, intelektualinį, fizinį potencialą.
- Pedagoginio proceso dalyvių bendravimas, paremtas abipuse pagarba ir bendradarbiavimo pedagogikos principais. Pripažinimas studentuipažintinės veiklos subjekto būsena.
- Žinių įsisavinimas yra tobulėjimo priemonė, o ne mokymosi tikslas.
- Ugdymo procesas, maksimaliai pritaikytas prie kiekvieno mokinio individualių savybių (įskaitant vertybines orientacijas, individualias mąstymo ypatybes, atmintį, pažinimo procesų eigą, domėjimosi sritis).
- Mokantis dominuoja švietimas.
- Kintamumo principo laikymasis, kad būtų galima paįvairinti tiek ugdymo proceso formas, tiek turinį.
Pagrindinės į asmenį orientuotų technologijų kategorijos
Atsižvelgiant į į studentą orientuoto mokymosi pedagogines technologijas, verta paminėti, kad jose yra daug subkategorijų, kurios suteikia išsamesnį vaizdą apie jų esmę.
Vilnojamojo mokymosi technologijos išsiskiria tuo, kad mokytojo dėmesys sutelkiamas į mokinio studijuojamos medžiagos įsisavinimą pagreitintu, pažangiu tempu. Tai apima L. V. sistemą. Zankova, V. V. Davydovas. Sh. A. pasiūlytos bendradarbiavimo pedagogikos centre. Amonašvilis, yra humaniškos sąveikos tarp pedagoginio proceso šalių stiprinimas. Ugdymo veiklos individualizavimo technologija siūlo ugdymo programų darbą kurti maksimaliai atsižvelgiant į individualias vaiko savybes. Aktyvinimo technologijos apima maksimalaus panaudojimąnestandartinių metodų skaičius – dalykiniai žaidimai, pedagoginės užduotys (pavyzdžiui, paskaitoje galima ne tik aptarti socialinio mokytojo darbo metodus, bet ir pateikti socialinių ir pedagoginių užduočių, kurias studentams siūloma spręsti, pavyzdžių).
Pedagoginės į mokinį orientuoto mokymosi technologijos, įskaitant kiekvieną nurodytą ugdymo proceso organizavimo ir jo turinio valdymo technologiją, yra skirtos visapusiškam šiuolaikinės švietimo sistemos tobulėjimui ir humanizavimui.
