Šiandieninėje technologijų kupinoje visuomenėje asmenybės ugdymas ir mokymosi įgūdžiai reikalauja daug pastangų tiek iš tėvų, tiek iš mokytojų. Atsižvelgiant į šią situaciją, mokymosi procese buvo įdiegta nauja koncepcija. Kas yra UUD? Kaip galite padėti savo vaikui mokytis formuoti savo asmenybę nuo pat mažens? Kiek šiuolaikinėje visuomenėje svarbi universali mokymosi veikla? Pabandysime atsakyti į šiuos klausimus.
UUD apibrėžimas
Mokytojams gal ir nėra sunku atsakyti į klausimą, kas yra ULC, tačiau tėvai dažnai nesupranta santrumpos, o sąvoka „universali mokymosi veikla“jiems yra svetima. Daugelis mokėsi pagal SSRS sukurtą standartinę schemą. Mokytojai žinias davė pamokose, dorinio ugdymo procesas vyko namuose. Tačiau šiandien pasaulis pasikeitė, o tai reiškia, kad turi keistis ir vaikų mokymo metodai ugdymo įstaigose.
Universali mokymosi veikla yra įgūdismokytis, savarankiškai ugdyti savo gebėjimus, taip pat įgyti naujų žinių ir jas pritaikyti praktikoje. Tiesą sakant, tai yra vaiko gebėjimas tobulėti ir tobulėti. Pradinėse klasėse reikia išmokyti mokinį savarankiškai kelti sau užduotis, matyti jų sprendimo būdus, analizuoti gautą informaciją ir padaryti teisingas išvadas.
Šiandien vaikai puikiai išmano technologijas, tačiau tuo pačiu negalvoja apie elementarias elgesio taisykles. Kas sukėlė šį nesubalansuotą vystymąsi? Ar naujieji Rusijos Federacijoje įvesti standartai sugebės susidoroti su tokia sunkia užduotimi kaip asmenybių auklėjimas iš mažų vaikų?
Mokymo metodų keitimo priežastys
XX amžius buvo pramoninis, o 21-asis – informatyvus. Vaikai šiandien puikiai išmano mobiliuosius telefonus, planšetinius kompiuterius ir kompiuterius. Informacijos srautas teka kaip upė dar nesusiformavusia vaiko psichika. Dėl to jie negali apdoroti visos gaunamos informacijos. Dėl to vaikai nemoka mokytis, savarankiškai atlikti tyrimų ir spręsti problemų.
Be to, dauguma tėvų daugiausia dėmesio skiria savo vaikų intelektualiniam vystymuisi ir visiškai nepaiso moralinio bei dvasinio ugdymo. Dėl to protingi vaikai nesugeba išsiugdyti bendravimo savybių, o kartu dingsta noras mokytis. Puikybė, savanaudiškumas ir nesugebėjimas bendradarbiauti su kitais žmonėmis sukelia neigiamų pasekmių tiek mokykloje, tiek suaugusiųjų gyvenime.
Šiandien nemadinga skaityti knygas, o ypač klasiką. Vaikai daugiauužsiėmę filmais ir vaizdo žaidimais, kurie neprisideda prie protinių gebėjimų ugdymo. Dėl to atsiranda mokymosi sunkumų, silpna vaizduotė, nesugebėjimas analizuoti perskaitytos medžiagos ir logiškai mąstyti.
Tai tik keletas priežasčių, kodėl bręsta visos švietimo sistemos kapitalinis remontas. Būtent todėl vidurinio bendrojo lavinimo mokyklose būtina diegti universalią ugdomąją veiklą. Atsižvelgdami į keturis UUD tipus, galėsite geriau suprasti, kokių veiksmų reikės iš mokinio.
Asmeninis UUD
Panagrinėkime UUD tipus, susijusius su asmeninių savybių ugdymu. Jie suteikia mokiniams vertybinę-semantinę orientaciją, tai yra galimybę lyginti įvykius ir veiksmus su esamais moralės principais ir moralės normomis. Vaikai turi išmokti nepasiklysti santykiuose su kitais ir socialiniuose vaidmenyse. Kokia veikla įtraukta?
- Apsisprendimas. Atskirkite asmeninį, gyvenimą ir profesinį. Vaikas turi augti kaip individas ir išmokti reikšti savo nuomonę.
- Prasmės formavimas. Iš esmės besimokantieji turėtų užduoti sau šį klausimą: „Ką man reiškia mokymasis? Jie turi matyti ryšį tarp mokymosi ir motyvo, kuris skatina veikti.
- Moralinė ir etinė orientacija. Studijuotos medžiagos vertinimas, remiantis socialinėmis ir asmeninėmis vertybėmis. Asmeninis pasirinkimas suteikiamas remiantis moralės principais.
Šiandien mokslas ir švietimas juda į priekį, kad vaikui būtų įskiepytas aukštas asmeniškumassavybes, būtina ugdyti meilę knygoms. Literatūrinis skaitymas prisideda prie prasmingos, dvasinės ir kūrybinės veiklos ugdymo. Reikia turėti omenyje, kad kiekvienas vaikas yra individualus, jis individualus ir viską jaučia savaip. Jūs turite ugdyti jo asmenybę ir paskatinti jį skaityti garsiai sau. Tai padės mokiniui pastebėti, kas jiems neaišku ir kaip jie jaučiasi skaitydami, ir paskatins juos pasidalinti su savo klasės draugais.
Švietimo UUD
Įtraukite loginius veiksmus, bendruosius edukacinius ir ženklų-simbolinius veiksmus. Šios UUD rūšys prisideda prie loginio moksleivių mąstymo ugdymo. Ką tiksliai apima pažintinė veikla?
Loginiai veiksmai apima objektų analizę, siekiant aptikti tam tikrus požymius, taip pat objektų palyginimo ir klasifikavimo kriterijų parinkimą. Reikia rasti priežastinį ryšį ir sukurti nuoseklią samprotavimo grandinę. Mokiniai gali pateikti savo įrodymus ir iškelti hipotezes su asmeniniais pagrindimais.
Bendroji edukacinė veikla apima: savarankišką pažinimo tikslo išsikėlimą, naudingos informacijos radimą, įgytų žinių struktūrizavimą. Mokiniai turėtų turėti galimybę prasmingai ir savavališkai reikšti savo mintis tiek raštu, tiek žodžiu. Būtina spręsti užduotis, ieškant savo algoritmo ir sprendžiant iškilusias problemas kūrybiškai ir ieškant reikalingos informacijos.
UUD pagalba būtina ugdyti moksleivių pažintinius gebėjimus. Matematika pradinėse klasėse padeda lavinti logikąsprendžiant uždavinius, darant diagramas. Trumpas problemos būklės aprašymas suteikia mokiniams tam tikrą algoritmą, kurį vėliau jie gali panaudoti spręsdami sudėtingesnius variantus.
Reguliavimo UUD
Reguliavimo savybės užtikrina, kad studentai organizuotų savo veiklą. Tiesą sakant, jie turi mokėti susitvarkyti patys. Norėdami tai padaryti, turite išmokti išsikelti tikslus ir juos pasiekti. Kai kuriuos principus reikės taikyti mokymosi veikloje.
Tikslų nustatymas moko vaikus kelti ugdymo užduotis ir susieti jau žinomą medžiagą su nepažįstama. Būtinas tolesnis planavimas – tai reiškia, kad mokinys turi nustatyti veiksmų seką sprendžiant problemą, parengti konkretų planą ir jo laikytis. Prognozavimas padės pamatyti preliminarų rezultatą ir asimiliacijos laipsnį, taip pat rezultato gavimo laiką.
Kontrolė, koregavimas ir veiksmų vertinimas padės ugdyti savikontrolės gebėjimus. Kontroliuodamas ir lygindamas savo darbą su siūlomu modeliu, koreguodamas savo veiksmus pagal teisingą sprendimą, vaikas mokosi teisingai priimti sprendimus ir susikurti konkretų veiksmų planą. Taip pat reikalinga savireguliacija – gebėjimas sutelkti savo jėgas ir įveikti iškilusias kliūtis.
Bendravimo savybės
Komunikaciniai UUD suteikia socialinį sąmoningumą ir kitų žmonių nuomonę tuo pačiu klausimu. Vaikai turi išmokti išklausyti ir išgirsti kitus, užmegzti dialogą ir išmokti taikiai aptarti iškilusias problemas, vadovautidiskutuoti ir kurti abipusius santykius su bendraamžiais ir suaugusiais.
Norėdamas ugdyti šias savybes, mokytojas turės sukurti situacijas, kuriose numatomas mokinių bendradarbiavimas. Pavyzdžiui, UUD galite pritaikyti technologijoms: pasiūlykite mokiniams dirbti kartu su projektu, suskirstydami klasę į grupes. Pradinių klasių klasėms pateikiamos šios užduotys: „rasti skirtumus tarp tų pačių objektų, pagamintų skirtingomis technikomis“arba „kokių įrankių reikia ar nereikia atliekant tam tikrą užduotį“. Užduočių galite sugalvoti daug, svarbiausia, kad jos lavintų kiekvieno klasės vaiko bendravimo įgūdžius.
Federalinis standartas
Vaikų mokymosi įgūdžių ir asmeninių savybių ugdymui įvesti nauji standartai. Federalinis valstybinis švietimo standartas „Rusijos mokykla“yra federalinis valstybinis švietimo standartas, įvestas 2011 m. rugsėjo 1 d. visoje Rusijos Federacijoje. Tai kelia daug reikalavimų mokymo procesui mokyklose.
Visų pirma, reikalavimai keliami mokinio asmenybės formavimuisi, o ne tik reikiamų žinių ir įgūdžių įgijimui. Taigi sistema visiškai atsisako senosios mokymo programos. Vidurinis bendrasis išsilavinimas turėtų formuoti mokinio asmenybę. Mokymosi rezultatas – asmeniniai, metadalyko ir dalyko rezultatai.
Neatsiejama naujojo standarto dalis yra universalios mokymosi veiklos įvedimas. Naujiems metodams pristatyti buvo sukurta UUD programa. Sudaryta kiekvienam dalykuiatskiras vadovėlis, padėsiantis mokytojams išsiugdyti reikiamus įgūdžius.
Kartu su standartinių mokymosi įgūdžių įgijimu ir mokinio asmenybės ugdymu diegiama metodika, padedanti jaunesniems mokiniams vadovautis informacinėmis ir komunikacinėmis technologijomis, ugdyti gebėjimus sąmoningai jomis naudotis. Kaip tai atrodo praktiškai?
UUD įvedimas į dalykus
Teminis planavimas su UUD leis nuo pat pirmųjų pamokų matyti mokinius kaip asmenis, turinčius savo sugebėjimų. Kadangi naujų standartų ypatumas – ne tik mokinio asmenybės formavimas, bet ir šiuolaikinių technologijų diegimas, mokytojui reikės gero pasiruošimo. Reikalavimai apima, kartu su įprastais tradicinio rašymo įgūdžiais, ir klaviatūros spausdinimo kompiuteriu įdiegimą. Tai padės jūsų vaikui greitai išmokti naujų technologijų ir lavinti atmintį, logiką bei gebėjimą bendrauti su bendraamžiais.
Šiandien pasirodė visa vadovėlių sistema, skirta naujiems federalinio valstybinio švietimo standarto „Rusijos mokykla“standartams. Jie išlaikė federalinį egzaminą ir gavo teigiamų atsiliepimų iš Rusijos mokslų akademijos. Visi vadovėliai yra įtraukti į rekomenduojamą federalinį sąrašą. Jie peržiūrėjo savo požiūrį į švietimą. Medžiagoje paaiškinama, kas yra UUD ir kaip jį pritaikyti praktikoje. Vadovėliai pagal naujus standartus yra skirti ugdyti universalią mokinių mokymosi veiklą. Juose taip pat pateikiama metodika, kaip įtraukti vaikus į ugdymo procesą mokantis visų mokyklinių dalykų.
Naujienos
Mokyklos UUD programa padeda mokytojams šiuolaikinių mokymo priemonių pagalba formuoti vaikams duotus įgūdžius. Į vadovėlius buvo įtrauktos specialios užduotys, lavinančios moksleivių gebėjimą savarankiškai suformuluoti mokymosi užduotį tam tikra tema ar konkrečiai pamokai.
Padidintas mokomojo ir jaudinančio pobūdžio užduočių ir klausimų skaičius, taip pat ir darbui grupėse ar porose. Jie padeda mokiniui sutelkti dėmesį į savo požiūrį ir susieti turimas žinias su tikrais įvykiais.
Vadovėliuose yra nauji skyriai, padedantys apmąstyti išmoktą medžiagą: „Ką išmokote. Ko išmokome“, „Pasitikrink ir įvertink savo pasiekimus“. Skiltys „Mūsų projektai“, „Puslapiai smalsiems“ir „Išreikšk savo nuomonę“padės mokytojams ugdyti reikiamus įgūdžius jaunesniems mokiniams.
UUD pagal technologiją
Kas gali būti naujo ir kaip į mokymosi procesą įtraukti šiuolaikinių standartų reikalavimus? Tam padės patyrusių mokytojų patirtis. Ką svarbiausia formuoti pradinių klasių mokiniams? UUD technologija reikalauja, kad mokytojas būtų dėmesingas savo mokiniams.
Jis turės ugdyti vaikų gebėjimą įvertinti savo darbą, tam būtina sukurti jų darbo vertinimo algoritmą. Šiuo atveju svarbu ne lyginti mokinius tarpusavyje, o parodyti vaiko pažangą, lyginant su ankstesniais darbais.
Mokytojas turėtų įtraukti vaikus į naujų žinių atradimą. Už taireikės kartu aptarti, kam skirta užduotis, kaip ją pritaikyti gyvenime.
Dar vienas dalykas: technologijų mokytojas privalo padėti vaikams mokytis bendradarbiavimo grupėje. Šis pagrindinis bendravimo įgūdis išsivysto tik dirbant kartu. Čia būtina išmokyti vaikus kartu aptarti užduotį, rasti kolektyvinį problemų sprendimą ir analizuoti rezultatą.
Visiems įgūdžiams formuoti reikės kokybiško UUD planavimo, ypač jaunesniems studentams. Kol vaikai dar nieko neišmoko, galite naudoti įvairius metodus ir užduotis. Pavyzdžiui, mėgstamiausias vaikų žaidimas „pastebėk skirtumą“. Galite nurodyti skirtumų skaičių arba leisti vaikams surasti ir pasidalinti su klasės draugais.
Yra įvairių tipų užduočių, skirtų universalios mokymosi veiklos formavimui. Pavyzdžiui, dalyvavimas projektuose, pamokos apibendrinimas, kūrybinės užduotys, vizualinis, motorinis ir žodinis muzikos suvokimas.
3 klasė (FGOS) su UUD jau gali susidoroti su sudėtingesnėmis užduotimis, įskaitant užsakymą, paramos schemų sudarymą, darbą su įvairių tipų lentelėmis, "tyčinių" klaidų taisymą, reikalingos informacijos paiešką siūlomuose š altiniuose, abipusė kontrolė.
Žinių patikrinimui galite naudoti CONOP (konkrečios problemos viktoriną), interaktyvų klausymąsi, užduotis „parengti istoriją…“, „apibūdinti žodžiu…“, „paaiškinti…“.
Technologijos gali tapti atrama plėtojant visuotinę mokymosi veiklą.
UUD kūno kultūros srityje
Gali atrodyti, kad tokiose pamokose kaip kūno kultūra negali lavinti vaikų moralinių įgūdžių. Tačiau tai toli gražu nėra tiesa. Nauji ugdymo metodai ir teisingo požiūrio į savo sveikatą ugdymas padeda UUD naudoti kūno kultūroje.
Tai treneris, kuris gali paskatinti jus vadovautis sveiku gyvenimo būdu. Kaip ugdyti vaikų įgūdžius atliekant kūno kultūrą? Pradėkime nuo to, kokius universalius gebėjimus galima išsiugdyti.
- Pirmiausia, vaikas turi mokėti organizuoti savo veiklą, pasirinktinai taikyti priemones tikslui pasiekti.
- Antra, gebėti aktyviai bendradarbiauti su komanda, suvienyti jėgas su bendraamžiais siekiant bendrų tikslų.
- Trečia, tik kūno kultūros pamokose galima išmokti pateikti informaciją paprastai, išraiškingai ir vaizdingai, bendraujant ir bendradarbiaujant su klasės draugais ir suaugusiaisiais.
Kokias asmenybės savybes įgis mokiniai? Galima išmokti bendrauti ir bendradarbiauti su bendraamžiais remiantis pagarbos ir geranoriškumo, savitarpio pagalbos ir empatijos principais. Ne mažiau svarbu mokėti išreikšti teigiamas žmogaus savybes ir valdyti savo jausmus įvairiomis nestandartinėmis aplinkybėmis ir sąlygomis. Šie rezultatai padės užauginti subalansuotą žmogų. Kūno kultūra prisidės prie disciplinos, kruopštumo ir atkaklumo siekiant užsibrėžtų tikslų.
GERA
Kiekviena vaizduojamojo meno pamoka turėtų būti orientuota į dalykinių problemų sprendimą irformuoti tam tikras vaiko savybes. UUD už GEF vaizduojamųjų menų srityje padeda ugdyti reikiamus įgūdžius jaunesniems mokiniams.
Mokytojo pavyzdys gali įkvėpti mokinius labiau noriai paaiškinti savo įspūdžius iš matomo paveikslo, pasirinkti žodžius emocijoms išreikšti, papasakoti vyresniesiems ir bendražygiams apie tai, ką matė.
Bendras vaikų, suskirstytų į poras ar kelių žmonių grupes, kūrybiškumas leidžia greitai įgyti teigiamos patirties sprendžiant komunikacines ir reguliavimo užduotis: čia vaikai mokosi ir veda pokalbį, ir netgi apgina savo nuomonę, gerbia nuomonę. partnerio, sutelkti dėmesį į galutinį rezultatą, o ne asmeninį, o bendrą. Visa tai leidžia greitai įsilieti į komandą ir įgyti teigiamų savybių.
Aiškumo dėlei pateikime bendro kūrybiškumo pavyzdį. Vaikai gavo užduotį grupėje ant rankų nupiešti kumštines pirštines. Kaip galite įvertinti jų bendrą darbą pagal jų atliktus veiksmus? Įvertinimo lygiai skiriasi.
- Žemas: piešiniai nubrėžiami su akivaizdžiais skirtumais arba visai nepanašūs. Kas nutiko? Vaikai nesistengia derėtis tarpusavyje, kiekvienas atkakliai laikosi savo pageidavimų.
- Vidutinis: dalinis panašumas – atskiri brėžiniai yra vienodi, tačiau yra pastebimų skirtumų. Dėl sudėtingo susitarimo visi norėjo kuo nors išsiskirti.
- Aukšta: kumštinės pirštinės puoštos tuo pačiu arba labai panašiu raštu. Vaikai dirba su malonumu, gyvai aptaria galimus variantus, lygina veiksmų metodus ir juos derina, kuria bendrus planus irsekti jų idėjų įgyvendinimą. Ši parinktis yra geriausias būdas parodyti, kas yra UUD, o tiksliau jo taikymą praktikoje.
Atsižvelgiant į naujų standartų reikalavimus mokant vaikus naujų technologijų, galimas ne tik tradicinis vaizduojamasis menas, bet ir kompiuterinių technologijų naudojimas mokant vaikus. Pavyzdžiui, piešti paveikslėlį ne tik peizažo lape, bet ir pagaminti jį tam tikra programa. Taip pat galite išmokyti vaikus fotografuoti, fotografuoti reportažus, išmokyti teisingai naudotis grafinėmis programomis.
Mokslas ir švietimas dabar eina koja kojon, o mokymo metodai taip pat turi keistis, kad atitiktų naujos kartos poreikius.
