Viskas, kas supa žmogų – tai objektai, reiškiniai, procesai, kurie priklauso arba nepriklauso nuo jo valios ir norų. Plečiantis jų gyvenamajai erdvei, jie tampa studijų objektais mokslo žinių ir praktinio naudojimo tikslais.
Apibrėžimas
Nėra mokslo srities, kuri neturėtų savo apimties. Mokslo objektas kaip terminas turi keletą apibrėžimų. Tiesą sakant, į tai ir yra skirta žmogaus pažintinė veikla:
- konkreti tikrovės dalis (erdvė, žmogus, gyvūnas ar augalija);
- reiškiniai, procesai gamtoje (saulės užtemimai, cunamiai, floros, faunos raida), visuomenėje (socialinės "audros", visuomenės sąmonės raida, žmogaus elgesys įvairiomis aplinkybėmis).
Mokslo laukas yra platus, todėl yra daug mokslo objektų. Dauguma mokslų turi keletą žinių objektų.
Temų sritys
Mokslo objektas yra plati sąvoka. Studijuodami tiriamąjį objektą, išmokstame tam tikrų savybių, savybių, savybių rinkinį, padedantį suprasti jo specifiką. Šie privatūsženklai yra mokslo objektas.
Kuo giliau tiriamos tiriamojo dalyko detalės ir jų ryšys, tuo tikslesnė jo bendrųjų savybių idėja. Pavyzdžiui, zoologija tiria gyvūnų pasaulį (šio mokslo objektas), o daugybė jos studijų dalykų yra gyvūnų rūšys ir jų evoliucija, paukščiai (ornitologija), vienaląsčiai organizmai, parazitai (parazitologija) ir kt. Praradus vieną iš grandžių šioje studijų dalykų grandinėje, susidaro nepilnas viso mokslo – zoologijos – vaizdas.
Kiekvienas mokslo subjektas gali veikti kaip mokslo objektas, kuris savo ruožtu turi savo studijų dalykus. Ornitologija, būdama zoologijos objektas, turi savo studijų dalykus – anatomiją, paukščių fiziologiją, migraciją, lizdus ir kt. – ir jau yra su jais susijęs objektas.
Mokslinė metodika
Norint kuo tiksliau pažinti supantį pasaulį, būtina teisingai nustatyti ne tik objektą, dalyką, bet ir mokslo metodus.
Metodas yra veiksmo metodas siekiant tikslo. Naujos žinios moksle, kaip taisyklė, įgyjamos naudojant logiškai sukurtą veiksmų grandinę – būdus jiems gauti. Tinkamai parinktas tyrimo metodas patvirtina arba paneigia mokslininko prielaidas apie tiriamo objekto ar proceso savybes ir savybes bei suteikia medžiagą jų analizei ir palyginimui su anksčiau moksle gautais rezultatais.
Kai gaunamas rezultatas, paneigiantis mokslinę hipotezę, jis arba pripažįstamas klaidingu,arba tyrimo metodai pripažįstami klaidingais.
Mokslo objektų specifika lemia specialių metodų, leidžiančių gauti kuo greitesnį rezultatą savo srityje, pasirinkimą. Tačiau yra universalių metodų, naudojamų beveik bet kurioje mokslo žinių srityje, ir labai specializuotų, būdingų konkrečiai mokslo disciplinai.
Mokslinės ir pažintinės veiklos metodai turi atitikti objektyvumo, sistemingumo ir patikrinamumo reikalavimus. Tai yra, jų pasirinkimas turėtų būti atliktas moksliniu požiūriu, neatsižvelgiant į asmenines tyrėjo nuomones ir pageidavimus, jų naudojimą turėtų lemti objekto tyrimo logika, o rezultatas gali būti patikrintas ir patvirtintas duomenimis. iš panašių tyrimų.
Mokslinių žinių dalykai
Pažintinės veiklos subjektas yra tas, kuris užsiima moksliniais tyrimais:
- asmenis (mokslininkas);
- tyrimų komanda;
- bendra visuomenė.
Subjektas yra privalomas pažinimo struktūros vienetas, nes jis kelia mokslines idėjas ir hipotezes, nustato objektus, objektus, tyrimo metodus. Paprastai savo tyrimuose mokslininkas daugiausia dėmesio skiria aktualioms sociokultūrinėms problemoms ir visuomenės poreikiams.
Tyrėjų komandos narius vienija bendra mokslinė idėja, tyrimo vieta (institutas, laboratorija). Idealiu atveju kiekvienas tokios komandos narys išsprendžia konkrečią jam įmanomą tyrimo problemą, kurios rezultatai yražingsnis sprendžiant bendrą mokslinę problemą.
Visuomenė, kaip mokslo žinių subjektas, yra mokslinių idėjų ir tyrimų užsakovė ir kūrėja, nes ji remiasi savo kultūriniais, istoriniais ir nacionaliniais interesais. Jis iš savo vidurio išskiria gabiausius asmenis, galinčius patenkinti jos mokslinius poreikius.
Mokslinių objektų ypatybės
Šiuolaikinis mokslas – tai nepaprastos mokslo disciplinų įvairovės derinys. Kiekvienas iš jų turi specifinius objektus, dalykus, tyrimo metodus.
Mokslo objektų specifika slypi jų charakteristikose: sandaroje, bendrosiose ir konkrečiose savybėse ir savybėse, veikimo būduose ir rezultatuose, santykiuose su kitais objektais.
Kiekvienas iš objektų gimsta ir veikia pagal savo prigimtines taisykles ir dėsnius, į kuriuos tikrai atsižvelgiama juos tyrinėjant ir bandant transformuoti pagal šiuolaikinius visuomenės poreikius.
Daugelio mokslo objektų studijos yra aktualios šiandieniniame pasaulyje, praktiškai žmonija kitų objektų (pavyzdžiui, kosminių) rezultatus galės panaudoti tik tolimoje ateityje.
Biologijos mokslinių tyrimų sritis
Šiuolaikinė biologija yra paklausiausias ir gausiausias iš esamų mokslų. Tai paaiškinama tuo, kad jos tyrimo objektas yra pati gyvybė planetoje: gyvų būtybių funkcijos, santykiai, jų poveikis aplinkai ir visai žmonijai.
Biologiniuose moksluose yra daug objektų. „Wikipedia“įvardija jų daugiau nei 70, kiekvienas iš jųkuri turi savo studijų dalyką. Pavyzdžiui: anatomija tiria organizmų sandarą (išorinę ir vidinę), zoopsichologija – gyvūnų protinę veiklą, mikologija – grybus, biotechnologija – gyvų organizmų savybių ir jų medžiagų apykaitos produktų panaudojimą žmogaus poreikiams vaistams, maistui patenkinti, ir tt
Daugelis biologijos mokslinių tyrimų sričių iškilo ant ribos su susijusiais mokslais – fizika (biofizika), chemija (biochemija), medicina (biomedicina).
Socialinės mokslo žinių sritys
Socialiniai mokslai apima kultūros studijas, antropologiją, socialinę psichologiją, psichologiją, politikos mokslą, ekonomiką, sociologiją, etnografiją.
Socialinių mokslų studijų objektai yra: žmonių visuomenė apskritai ir konkrečios jos egzistavimo bei funkcionavimo apraiškos - visuomenės struktūra, jos dėsniai, politika, religija, valstybių veikla, ideologija, tam tikri visuomenės aspektai. gyvenimas, bendravimo ryšiai, asmenybės ir kt.
Socialinių mokslų studijų dalykas – žmogaus elgesys, jo veikla. Tai yra, žmogus pats organizuoja ir realizuoja pažinimą apie save ir savo socialinę aplinką. Todėl jis yra ir socialinių mokslų objektas, ir subjektas.
Pedagogikos dalyko sritis
Socialinė tvarka „išsilavinusiam žmogui“visada aktuali bet kurioje visuomenėje, ir šis mokslas ją išpildo. Sunku pervertinti pedagogikos svarbą žmonių visuomenės raidai, nes būtent ji, formuojanti atskirąasmenybę, gerina socialinius santykius. Tai yra, pedagogikos kaip mokslo objektas yra būtent žmogus.
Pedagoga turi šimtametę patirtį ugdant bet kokio amžiaus ir išsivystymo lygio žmogų, jos objektai yra visi, kuriems reikia pedagoginės pagalbos ir paramos – vaikas, paauglys, paauglystės žmogus, kolektyvai, grupės, įvairios neformalios asociacijos.
Kitas jo objektas – pats pedagoginis procesas, kurio mokslinis organizavimas garantuoja konkrečios socialinės sistemos reikalavimus atitinkantį asmenybės ugdymą. Iš išorės sklindanti informacija apie vykstančius visuomenės gyvenimo pokyčius verčia koreguoti švietimo kryptį.
