Naujų federalinių standartų įvedimas palietė ne tik mokyklas ir universitetus, bet ir patį pirmąjį ugdymo žingsnį – darželius. Tai atsispindėjo naujų tikslų ir požiūrių, susijusių su ikimokyklinio amžiaus vaiko raida, atsiradimu, akcentų keitimu nuo „ugdymo“prie „plėtra“, reguliavimo sistemos pertvarka. Ir jei pagrindinis įstatymas, kuriuo gyvena valstybė, yra Konstitucija, tai šiuolaikinio darželio veikla grindžiama Ikimokyklinio ugdymo pagrindinės ugdymo programos (PPM) nuostatomis. Kuo jis pagrįstas ir kaip jis susijęs su standartu?
Federalinis valstijos ikimokyklinio ugdymo standartas
Jo priėmimas buvo tiesioginė 2013 m. naujojo švietimo įstatymo pasekmė. Ikimokyklinis ugdymas tapo bendrojo ugdymo etapu, kurio pagrindines gaires reikėjo derinti su jau įvestuose standartuose vyraujančiomis veiklos požiūrio idėjomis. Naujos nuostatos turėjo būtiikimokyklinės vaikystės vidinės vertės postulatas, užtikrinantis darželių darbo kokybę ir ugdymo programų kintamumą.
Pagrindiniai standarto principai:
- pagarba vaiko asmenybei ir mokinio bei suaugusiojo sąveikos raidos pobūdžiui;
- naudodami pagal amžių tinkamas praktikas.
Egzistuoja nemažai reglamentų, apibrėžiančių ikimokyklinio ugdymo principus. Viena jų – valstybinė programa „Ikimokyklinio ugdymo plėtra 2013-2020 metams“. Juo siekiama modernizuoti besikuriančią aplinką ir tenkinti ikimokyklinukų ugdymosi poreikius.
Pagrindinio ikimokyklinio ugdymo programa
Tai privalomas norminis dokumentas, kuriuo remiantis grindžiamas darželio darbas. Patvirtinta programa tampa licencijavimo pagrindu, keičiant finansavimo principus, teikiant papildomas paslaugas mokymo ir tobulėjimo srityje. Jo nuostatos apibrėžia daugybę pagrindinių ikimokyklinio ugdymo bruožų – turinį, tikslus, apimtį, reikalavimus darbo su vaikais sąlygoms.
Pagrindinės ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos uždaviniai apima pagrindines mokymo veiklos sritis, ugdymo proceso technologijas. OOP tikslas:
- objektyvios, mokinių socializacijai palankios aplinkos sukūrimas;
- vaiko kūrybinių įgūdžių ugdymas ir tobulinimas bendradarbiaujant su bendraamžiais ir suaugusiaisiais;
- palaikykite įvairovęvaikų užsiėmimai.
Įgyvendinant ikimokyklinio ugdymo pagrindines bendrojo ugdymo programas numatomas vaiko raidos formų kintamumas, darželių darbo organizavimo principai.
Kaip jis sukuriamas ir patvirtinamas
Standartas nustato reikalavimus:
- programos struktūra;
- jo įgyvendinimo sąlygos ir ypatumai;
- į plėtros rezultatus.
Ikimokyklinio ugdymo pagrindinės ugdymo programos rengimą vykdo darželio kolektyvas. Jį sudaro privaloma dalis ir pasirenkama dalis. Pirmasis yra pagrįstas viena iš pavyzdinių programų, patvirtintų Rusijos Federacijos švietimo ministerijos, antrasis yra suformuotas darželio darbo grupės, atsižvelgiant į darbo sąlygas, regiono ypatumus ir kt. gali kreiptis patarimo į ikimokyklinio ugdymo skyriaus metodininkus. Ne mažiau kaip 60% pagrindinės programos yra privaloma dalis, švietimo organizacijos sukurtų elementų dalis sudaro ne daugiau kaip 40%.
Programa priimama darželio pedagoginės tarybos sprendimu 5 metams (su teise kasmet keisti).
Iš ko jis pagamintas?
Pagrindinę programą sudaro trys privalomos dalys:
- įvadinė dalis (trumpas aiškinamasis raštas, tikslų ir uždavinių apibrėžimas, planuojamų rezultatų formulavimas);
- prasmingas skyrius (ugdomosios veiklos pagrindinėse srityse charakteristikos, ugdymo formos ir metodai, koregavimo metodaidarbas);
- organizacinis skyrius (logistikos rodikliai, kasdienybė, renginių sąrašas, metodinė medžiaga).
Pagrindinės ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos turinys apima šias vaiko raidos sritis:
- pažintinis;
- žodinis;
- socialus-komunikabilus;
- fizinis;
- meninis ir estetinis vystymasis.
Tuo pat metu regioninis ikimokyklinio ugdymo skyrius turi teisę stebėti ugdymo proceso kokybę ir programos atitiktį federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimams.
Programos pavyzdys
2015 metais Rusijos Federacijos edukacinės ir metodinės asociacijos nariai patvirtino Apytikslę pagrindinę ikimokyklinio ugdymo programą, kuri tapo kintamųjų autorių teisių programų rengimo gairėmis. Nors standartas apibrėžia tikslus, pavyzdinėje programoje pateikiami priemonių ir būdų jiems pasiekti pavyzdžiai. Ji pristato bendrą ugdymo proceso darželyje modelį, šešis amžiaus raidos standartus, penkių pagrindinių ugdymo sričių ugdomojo darbo turinį, dalykinę aplinką.
Programoje yra reikalingi skyriai, apibrėžiami pagrindiniai vaikų veiklos tipai kiekvienoje raidos srityje, atsižvelgiant į amžiaus rodiklius:
- komunikabilus;
- žaidžia;
- edukaciniai tyrimai;
- variklis;
- namų ūkis;
- muzikalas;
- vaizdinė.
Jo skyriuose yra patarimųraidos vertinimas ir pedagoginė diagnostika. Modulinis pavyzdinės programos pobūdis leidžia sukurti savo versiją, pagrįstą daugelio esamų autorių teisių programų medžiaga.
Programų asortimentas
Šiandien į ikimokyklinio ugdymo programų, atitinkančių standarto reikalavimus, pavyzdinės programos nuostatas, registrą įtraukta nemažai autorinių patobulinimų. Paskirstyti kompleksinį ir dalinį (siekiant plėtoti tam tikros rūšies veiklą arba ištaisyti tam tikrus pažeidimus). Patvirtintos išsamios švietimo programos apima produktus iš pagrindinių leidėjų:
- "Nušvitimas" ("Vaivorykštė", "Sėkmė");
- "Mosaic-Synthesis" ("Nuo gimimo iki mokyklos", "Atidarymas");
- „Tautinis ugdymas“(„Įkvėpimas“, „Montessori vaikų darželis“);
- "Vaikystės spauda" ("Vaikystė");
- "Ventana Graf" ("Pathways").
Tarp dalinių programų yra šios:
- „Mūsų namai – gamta“, „Vorų linija“(aplinkosauginis švietimas);
- „Semitsvetik“, „Harmonija“, „Integracija“(kūrybinis ir estetinis vystymasis);
- "Aš, tu, mes", "Paveldas" (sociokultūrinis aspektas);
- "Blizgėjimas", "Pradėti" (fizinis vystymasis).
Gimimas į mokyklą
Šią pagrindinio ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą parengė kūrybinga profesionalių mokytojų komanda, vadovaujama N. Ye. Veraksa, M. A. Vasiljeva, V. V. Herbova.
Sukurta tradicinės ugdymo programos pagrindu, ugdant ikimokyklinukus, pritaikyta buitiniams darželiams. Prioritetinis tikslas: vaiko sveikatos (taip pat ir psichologinės) stiprinimas, dorinis ugdymas, parengimas mokyklai. Kiekviename amžiaus tarpsnyje ypatingas dėmesys skiriamas mokinių individualiam kūrybiniam ugdymui. Pagrindinės mokymo ir ugdymo kryptys formuojamos atsižvelgiant į psichologines ir fizines amžiaus ypatybes. Dėmesys išlieka regioninėms ypatybėms ir būtinybei ruoštis mokymuisi, sveikatą tausojančių technologijų naudojimui.
Programa numato kintamumą, kaip mokytojai ją įgyvendina praktiškai.
„Vaivorykštė“
Programos autorių komanda: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Pagal analogiją su gamtos reiškiniu, programoje išvardytos septynios vaiko raidai svarbios veiklos rūšys: žaidimas, matematiniai pratimai, vizualinė veikla, muzika, kalbos raida, konstravimas, pažintis su išoriniu pasauliu.
Pagrindiniai programos tikslai:
- vaiko sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas, atitinkamų įgūdžių formavimas;
- visiškas emocinis ir fizinis vystymasis;
- palankios atmosferos kūrimas vaikui darželyje.
Didelis dėmesys skiriamas vaikų motyvacijos kūrimui, kuri būtina bet kokioje veikloje. Trysmotyvacijos tipas: žaismingas, komunikabilus, siekiantis asmeninės sėkmės. Autoriai mano, kad ikimokyklinio amžiaus prioritetas yra tokių savybių kaip tikslingumas, savarankiškumas ir auklėjimas.
„Vaikystė“
Kitas populiarios edukacinės programos rusų darželiams pavyzdys. Autoriai: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. Programa skirta emociniam, fiziniam, doroviniam, intelektualiniam, valingam ikimokyklinio amžiaus vaiko vystymuisi.
Remiantis humanistinės ir į asmenybę orientuotos pedagogikos principais. Apima tris lygius, atitinkančius jaunesnio, vidutinio ir vyresnio amžiaus grupes. Programos turinys sudarytas iš keturių pagrindinių blokų:
- žinios;
- sveikas gyvenimo būdas;
- kūrimas;
- humaniškas elgesys.
Skyrius „Savęs pažinimas“(požiūris į save) skiriamas kaip atskiras blokas. Daug dėmesio skiriama pažinčiai su menais ir amatais bei žodine liaudies menu.
