Jei vaikas yra mokinys, karts nuo karto, studijuodamas literatūrą, jis susiduria su būtinybe analizuoti eilėraštį. Kartais to reikia ir suaugusiems. Pavyzdžiui, draugas, poetas mėgėjas, paprašė perskaityti jo naują kūrybą tinklaraštyje ir parašyti atsiliepimą. Kad neįžeistumėte jo bejausmiu atsakymu - Gerai, geriau praleiskite šiek tiek laiko, kartu su mokiniu perpraskite poezijos teoriją ir, gavę atspirties tašką, pradėkite formuoti savo poetines nuostatas. Nors ir nelengva, bet draugystė ir tėvų meilė to verta! Galbūt vėliau norėsite tapti kritiku mėgėju ir susikurti savo tinklaraštį.
Analizuojant eilėraštį, pirmiausia reikia žinoti pilną ir teisingą jo pavadinimą, pasiskaityti apie autorių, kokiu laiku jis gyveno, kokiai literatūros krypčiai priklauso jo kūryba, kokios temos dominopita ir kodėl. Antra, papasakoti apie tai, kaip buvo sukurtas šis eilėraštis, jo istorija ir kam poetas jį skyrė. Trečia, įvardykite idėją, temą ir paryškinkite pagrindinę mintį, o visa teorinė informacija turi būti patvirtinta kabutėmis ir raktiniais žodžiais. Ir galiausiai išanalizuokite šiame poetiniame kūrinyje būdingas menines priemones, epitetus, hiperboles, palyginimus, nustatykite poetinį dydį ir apibūdinkite rimus. Jei reikia atlikti lyginamąją eilėraščių analizę, tai ji daroma lygiagrečiai, charakterizuojant abu kūrinius visais aukščiau nurodytais aspektais.
Laikotarpiu iki rašto atsiradimo kiekviena tauta turėjo kūrinių, kurie buvo perpasakoti vieni kitiems žodžiu. Patys žmonės jiems suteikė ypatingą formą, tokią, kurią geriau prisiminti. Poezijos gebėjimas ilgam išlikti žmogaus atmintyje, skirtingai nei proza, yra svarbus ir nepaneigiamas jų orumas bei nuosavybė. Eilėraščio analizė apima šios nuosavybės paslapties atskleidimą. Jis tarsi atskleidžia poeto dirbtuves, kokias poetines priemones naudojo kurdamas eilėraštį, kaip jas derino.
Kas daro eilėraštį „ne proza“? Pirma, poezija išsiskiria tuo, kad turi ritmą. Kirčiuoti skiemenys kaitaliojasi su nekirčiuotais, suformuodami tam tikrą ritminį raštą. Šio ornamento vienetas yra pėda. Pėda – ne skiemuo, tai skiemenų grupė, juos vienija vienas kirtis visiems. Jį gali sudaryti nuo dviejų iki keturių skiemenų.
Palyginkime:„Z ayats b ely, k yyes be gal? “Kaitaliojama taip: |_ |_ |_ pirmasis kirčiuotas skiemuo kaitaliojamas su vienu nekirčiuotu skiemeniu. Pėda susideda iš dviejų skiemenų – vienas kirčiuotas, kitas nekirčiuotas. Rusiškoje versijoje toks dviskiemenis metras vadinamas trochee.
Dabar sakykime tą patį prozoje: B ely z ayats, kud atu begal? Kaitaliojimas: |_|_|_|_ pirmasis kirčiuotas skiemuo, paskui nekirčiuotas, vėl kirčiuotas ir du nekirčiuoti… Apskritai ornamentas neveikia. Stresas nepaklūsta ritmui, pėda nesiformuoja, nėra identiškų pasikartojimų.
Pėda yra mažiausias eilėraščio vienetas. Eilėraštis yra viena poezijos eilutė. Nustatant dydį, analizuojant eilėraštį, atsižvelgiama į pėdų skaičių jame.
Rusų klasikiniai poetiniai metrai apima trochėją ir jambą, kurių pėda susideda iš dviejų skiemenų. Be anapaest, amfibracho ir daktilo, šių dydžių pėdą sudaro trys skiemenys.
Žinoma, norint analizuoti eilėraštį, reikia jei ne poeziją mylėti, tai bent šiek tiek ją suprasti, turėti literatūrinį skonį ir intuiciją. Dažnai net profesionalūs rašytojai ir kritikai patenka į aklavietę ir nežino, kaip paaiškinti tą ar kitą poetinį vaizdą. Poezija parašyta sudėtinga kalba, todėl ją reikia komentuoti, bet iki galo suprasti poetinio vaizdo neįmanoma. Tikrai išliks paslaptis ir magija, kuri privers jūsų širdį sustingti iš grožio ir malonumo.
