Ne paslaptis, kad kiekvienas mokytojas savo darbe turi būti kūrybiškas. Ruošdamasis pamokoms jis turi aiškiai viską apgalvoti. Tačiau jei tai įprastas užsiėmimas, tada vaikams, ypač vidutinio lygio, nebus įdomu sėdėti 45 minutes ir klausytis dėstytojo-mokytojo žodžių. Renginys turėtų būti pakankamai įdomus ir įvairus. Tik tokiu atveju mokiniai atidžiai klausys mokytojo klasėje. Pamokos pabaigoje labai svarbu, kad mokytojas apibendrintų įgytas žinias ir paklaustų vaikų, ar jiems patiko mokymas šia forma.
Susidomėjimas nestandartinių pamokų metu
Pamoka gali būti įdomi tik tada, kai mokytojas naudojasi tarpdalykiniais ryšiais ir pateikia įsimintinų faktų. Planuojant pamoką svarbu teisingai apgalvoti jos eigą, nepamirštant, kad reikia pakartoti žinias, kurias vaikinai gavo praeityje.
Šiuo atžvilgiu įdomios gali būti nestandartinės pamokos, kurios leis vaikui kūrybiškai mąstyti, išreikšti savo nuomonę, taip pat atsižvelgti į bendraamžių pageidavimus. Šiandien nestandartines pamokų formas gali praktikuoti įvairių dalykų mokytojai. Labai svarbu, kad kiekvienasmokytojos vedama pamoka buvo ne tik įdomi, bet ir turininga.
Netradicinės pamokos pradinėje mokykloje
Šiandien nestandartinės pamokos geriausiai praktikuojamos prastai veikiančiose klasėse. Tokių užsiėmimų pagalba galite žymiai padidinti žinių lygį. Improvizuodamas mokytojas gali atkreipti dėmesį į įvairaus išsivystymo lygio mokinius, siūlydamas jiems spręsti sudėtingas problemas. Reikia pažymėti, kad nestandartinės pamokos pradinėje mokykloje gali patraukti moksleivių dėmesį ir netgi išmokyti juos atkaklumo.
Pradinių klasių mokiniams kartais labai sunku išsėdėti vienoje vietoje 45 minutes. Čia galite eiti dviem būdais. Administraciniu lygmeniu ši problema gali būti išspręsta sumažinus užsiėmimų laiką iki 40 minučių. Antrasis būdas yra kruopštus mokytojo pasiruošimas pamokai ir mokinio susidomėjimas.
Atvirų pamokų vedimas mokykloje
Labai dažnai mokykloje mokytojai veda atviras pamokas. Paprastai tokiose pamokose pagrindinis vaidmuo tenka mokytojui, o mokiniai tik dalyvauja procese. Vesdami nestandartines pamokas turite atsiminti, kad neturėtumėte labai nukrypti nuo programos, kuri yra skirta konkrečiai vidurinei mokyklai. Viskas turi atitikti taisykles.
Žinoma, nestandartinės pamokos mokykloje gali būti skirtingų dalykų. Kiekvienas mokytojas laikomas savo srities žinovu. Štai kodėl būtina rasti tą kūrybinį komponentą, kuris padėtų jam sužadinti moksleivių susidomėjimą šia tema. Kokybiškai atliktanestandartinės pamokos leidžia mokytojui tobulinti savo kategoriją, kartu gerinant profesionalumą.
Kaip sukurti individualią pamoką?
Į nestandartinės pamokos rengimą reikia žiūrėti su didžiausia atsakomybe. Šiame etape svarbu atsižvelgti į mokinių ypatumus ir dalyko specifiką. Norėdami parašyti tokios pamokos scenarijų ar planą, turite būti gerai susipažinę su tema ir pasirinkti įdomiausią medžiagą.
Nestandartinės pamokos kūrimas gali apimti kelis etapus. Pirmiausia reikia įvertinti moksleivių, kurie galėtų aktyviai dalyvauti renginyje, žinių ir gebėjimų lygį. Tada svarbu teisingai pasirinkti ir išdėstyti medžiagą.
Kompiuterinių technologijų naudojimas klasėje
Pageidautina, kad pamokoje būtų naudojamos inovatyvios technologijos, kurių pagalba būtų galima žiūrėti filmuką, klausytis garso medžiagos. Toks požiūris galimas literatūros, gamtos istorijos, istorijos ir muzikos pamokose. Gali būti įdomu naudotis kompiuteriu rusų kalbos pamokose mokantis naujos temos. Kas dar gali būti nestandartinės pamokos? Galite padaryti pristatymą. Skaidrėse bus rodoma naudinga informacija, kurią komentuos mokytojas. Beje, medžiaga gali būti pateikta ne tik teksto forma – tai gali būti ir grafika, paveikslėliai, kurie padarys renginį suprantamesnį ir įsimintinesnį.
Nestandartinių pamokų ypatybės
Šiandien nestandartinės pamokos gali vykti ne tik tarp mokyklos sienų. Pati formaklasėse jau numatyta tam vieta. Taigi, pavyzdžiui, stebėjimo pamoką studijuojant naują gamtos istorijos temą galima organizuoti gryname ore. Vaikams tai tikrai patiks. Renkantis nestandartines pamokų formas, reikia atsiminti, kad šiuo klausimu neturėtų būti mėgėjų pasirodymų. Svarbu, kad mokyklos administracija žinotų, jog mokytojas veda atvirą pamoką, taip padidindamas mokinių žinių lygį.
Įvairios pamokų vedimo formos
Mokytojas, laikydamasis nurodytos temos, vesdamas nestandartinę pamoką, gali papildomai naudoti popamokinę medžiagą, kurią lengvai suvoks moksleiviai. Gana dažnai bendrojo lavinimo mokyklų mokytojai praktikuoja nestandartines pamokas varžydamiesi tarp mokinių, taip pat rengia teatro pasirodymus. Tačiau ir tokiu atveju būtina vadovautis ugdymo proceso ypatumais ir konkretaus dalyko specifika.
Būtina atsižvelgti į tai, kad vedant nestandartinę pamoką dalyvauja ir moksleiviai. Įdomi pamoka gali būti, jei patys mokiniai pasako, kaip gali išspręsti tą pačią problemą. Ne mažiau įdomi informacija gali būti pateikta apie asmeninį rašytojo ar mokslininko gyvenimą. Anksčiau nežinomi faktai gali priversti mokinius atidžiai klausytis informacijos, kuri jiems bus naudinga metų pabaigoje per egzaminą.
Nestandartinė matematikos pamoka
Ne paslaptis, kad matematikos pamokose reikia mąstyti ne kūrybiškai, o preciziškai. Čia reikia pakartoti daugybos lentelę, taip pat mokėti sukurti logines schemas įvairioms problemoms spręsti. Pamoka gali būti įdomi, jei forma pasirinkta teisingai. Šiandien nestandartinė matematikos, kaip ir bet kurios kitos disciplinos, pamoka turi būti vykdoma iš anksto susitarus su direktoriumi ar vadovu. Dažniausiai mokytojai renkasi tokią renginio formą kaip konkursai.
Tokiose klasėse geriausia moksleivius suskirstyti į mažas grupes ir duoti jiems užduotį spręsti tos pačios rūšies problemas. Laimi komanda, kuri pirmoji išsprendė problemas ir teisingai sudarė algoritmą. Šiame etape gali būti organizuojamos aukciono pamokos, kuriose mokiniai turės apskaičiuoti, pavyzdžiui, daiktų, kuriuos galima parduoti, kainą.
Lygiai taip pat įdomios formulės pamokos. Kiekvienos mokinių grupės gali būti paprašyta sukurti konkrečią formulę, atspindinčią konkrečią temą. Galite naudoti tik tikrus pavyzdžius iš gyvenimo (bulvių pardavimas, kopūstų pirkimas, morkų pardavimas). Jei teisingai apskaičiuosite ir sugalvosite loginę schemą, mokiniai gali pasidžiaugti nustatytomis probleminėmis užduotimis, kurias reikės išspręsti pamokoje. Gyvenimo situacijos visada labai domina vaikinus.
Literatūros pamokos vedimas nestandartine forma
Organizuodamas atvirą literatūros pamoką, mokytojas turi pasirinkti tinkamą pamokos temą. Šiuo klausimu būtina sutelkti dėmesį į mokymo programą. Tačiau štaiatsižvelgti į mokinių savybes, amžių. Jei pati asmenybė neįdomi, tai geriau jos nekelti diskusijoms su vaikinais. Prieš pradėdami rinktis rašytoją, turite susipažinti su jo kūryba. Romaną ar istoriją, kurią pateikia svarstyti moksleiviai, jie turėtų perskaityti. Tik tokiu atveju bus galima teisingai nustatyti kūrinio temą, taip pat pateikti vaizdų sistemos citatą.
Šiandien nestandartinė literatūros pamoka gali būti kūrybinio dialogo forma. Gana dažnai mokytojas filologas praktikuoja fantazijos pamoką, ekskursiją, seminaro, konferencijos pamoką. Tokios užsiėmimų formos leis studijuoti konkretaus rašytojo biografiją, taip pat analizuoti ugdymo programoje nurodytą kūrinį ir tuo pačiu neužmigti iš nuobodulio.
Organizuodami nestandartinę literatūros pamoką galite sutelkti dėmesį į koncertines pamokas, kuriose pagrindinis vaidmuo tenka pačiam rašytojui. Toks renginys bus įdomus aukštųjų mokyklų studentams, nes programa numato šiuolaikinių rašytojų kūrybos studijas. Į pamoką galima pasikviesti poetą, prozininką ar publicistą, kuris sužinos apie konkrečių kūrinių rašymo niuansus. Tokia pamoka-susipažinimas leis mokytojui sudominti mokinius. Vaikinai tikriausiai norės nuodugniau pastudijuoti pristatomo autoriaus kūrinius.
Pasakos pamokos vedimas literatūros pamokose
Didelis susidomėjimasvaikams sukelia pasakų pamoką. Ši forma įmanoma, jei vaikai, padedami mokytojo, iš anksto paskirstė visus vaidmenis, teisingai nustatydami prioritetus ir akcentus. Tokiose pamokose galima įgarsinti pokštus, įdomius posakius, patarles. Labai svarbu, kad dramatizuojant tą ar kitą pasaką gėris triumfuoja prieš blogį.
Pasiruošimas nestandartinėms rusų kalbos pamokoms
Organizuodamas nestandartinę pamoką, mokytojas gali pasiimti asistentus, kurie namuose paruoš pristatymą konkrečia tema. Tai savotiška praktika mažiesiems tyrinėtojams. Tokius žingeidžius mokinius reikia vertinti maksimaliai. Tokios pamokos forma gali būti interviu. Mokytojas užduos vaikams keletą klausimų, į kuriuos jie turi pateikti teisingus atsakymus. Mokytojo užduotis – parinkti tinkamą medžiagą klausimų bankui sukurti.
Organizuojant nestandartinę rusų kalbos pamoką, būtina orientuotis į vaikų žinių lygį, jų žodyną, taip pat į amžiaus ypatybes. Tokiuose renginiuose vaikai gali naudotis anksčiau sukurtais žodynais, todėl jie bus laisvesni ir pažangesni.
Moksleiviams labai patinka tokia pamokų vedimo forma kaip turnyras. Galite atlikti apšilimą, kuris leis vaikams prisiminti žodžius, kurie buvo išmokti ankstesnėje pamokoje. Svarbu nepamiršti ir žodyno diktavimo. Pamokos-turnyrai geriausiai praktikuojami žemesnėse klasėse. Su mokiniais spręskite galvosūkius, kryžiažodžius, mįslesir galvosūkius, galite lavinti atmintį ir mąstymą klasėje.
Nestandartinės pamokos apima žaidimus, pasirodymus, improvizacijas, taip pat video pamokas. Pamokos formos pasirinkimas visiškai priklauso nuo mokytojo ir mokinių. Komanda turi dirbti darniai. Nestandartinė pamoka yra puikus būdas sušvelninti nuobodžią edukacinę programą.
