Ekologinis ikimokyklinukų ugdymas yra viena iš GEF veiklų. Pagarbos gimtojo krašto gamtai formavimas jaunojoje kartoje, vandens taupymo įgūdžių ugdymas – visa tai įtraukta į mūsų šalies papildomo ugdymo sistemą.
Tikslai ir koncepcijos
Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginis švietimas pagal GEF turėtų padėti išvengti mūsų planetos sunaikinimo. Daugelis ikimokyklinio ugdymo mokytojų naudoja specialią programą, skirtą mažiems vaikams.
Kokia ji? Pagrindinis jos tikslas – ugdyti ikimokyklinukų ekologinę kultūrą naudojant suprantamus pavyzdžius.
Tolerantiškas požiūris į gamtą prisideda prie ikimokyklinukų elgesio kultūros ugdymo, jų socializacijos.
Ekologinis ikimokyklinukų ugdymas leidžia keisti požiūrį į gamtą. Pedagogai turi parodyti tam tikrą atkaklumą, naudoti aiškią veiksmų programą, kad susidorotų su naujais ugdymo standartais jiems keliamomis užduotimis.
Konkretus darbas
Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginis ugdymas apima atsakomybės už atliktus veiksmus jausmo formavimą, gebėjimą realizuoti veiklos rezultatus.
Siekdami didžiausio efekto, pedagogai naudoja įvairius iliustruojančius pavyzdžius. Sumaniai dėliojant akcentus, derinant įvairias pedagogines technologijas, aktyvią fizinę veiklą, galima kalbėti apie vertybių sistemos kūrimą ikimokyklinukų sąmonėje.
Istorija
Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginis ugdymas, derinant skirtingus metodus, atsirado praėjusio amžiaus viduryje. Sovietų psichologai kalbėjo apie būtinybę sukurti sąsajų tarp įvairių žinių sričių sistemą, skirtą identifikuoti gamtoje vykstančių procesų modelius. Tuo metu nebuvo pakankamai bazės: vadovėlių, knygų, iliustracinės medžiagos, kuri prisidėtų prie idėjos įgyvendinimo.
Modernizavus ikimokyklinio ugdymo įstaigą, buvo sukurta ikimokyklinukų aplinkosauginio ugdymo metodika, kuri pavyko patvirtinti jos efektyvumą ir tikslingumą.
Konkreti veikla
Panagrinėkime pagrindinius ikimokyklinukų aplinkosauginio ugdymo metodus:
- Matomumas. Tai apima stebėjimus, įvairių iliustracijų peržiūrą, skaidrių, filmų peržiūrą. Būtent vizualinius metodus psichologai pripažįsta kaip efektyviausius dirbant su pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikais.
- Praktiškametodai: paprasti eksperimentai, žaidimai, modeliavimas. Vaikai suvokia atskirų gamtos reiškinių ir objektų ryšį, sistemina žinias, mokosi jas taikyti praktikoje.
- Verbaliniai metodai: pasakojimų ruošimas, eilėraščių įsiminimas, knygų skaitymas prisideda prie žinių apie gamtos reiškinius plėtimo, pozityvaus požiūrio į gyvąjį pasaulį formavimo.
Pastebėjimas
Visavertis ikimokyklinukų aplinkosauginis ugdymas apima platų įvairių metodinių metodų naudojimą.
Būtina sąlyga – atsižvelgti į vaikų amžiaus ypatybes. Pavyzdžiui, patiems mažiausiems tinka gamtos objektų stebėjimas, lydimas auklėtojos pasakojimų.
Tokie ikimokyklinukų aplinkosauginio ugdymo metodai vadinami juslinio pažinimo rūšimis, jie siejami su tiesioginiu vaiko kontaktu su tiriamais laukinės gamtos objektais.
Mokomojoje vaikų įstaigoje mokytojas organizuoja ilgą ir sistemingą vaikų gamtos objektų suvokimą, svarstydamas tam tikrą pamokos temą.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginio ugdymo vaidmuo puikiai tinka ir jų tėvų saviugdai, kadangi pastaruoju metu susidomėjimas tokių programų diegimu atsirado, daugelis tėčių ir mamų neturi aiškaus supratimo apie tokio išsilavinimo esmė.
Plečiant kūdikio gamtos pažinimą, kyla daugybė klausimų, o tai yra puiki paskata tėvams papildyti žinias apie gamtos objektus ir reiškinius. Štai kodėl galime kalbėti apie netiesioginį aplinkosauginio švietimo poveikį irapie ikimokyklinukų tėvus.
Darbo formos
Kokias ikimokyklinukų aplinkosauginio ugdymo priemones galima laikyti veiksmingiausiomis? Pedagogas darbui pasirenka tokias didaktines formas, kurios leidžia visapusiškai nagrinėti temą, prisideda prie gautos informacijos įtvirtinimo:
- klasės;
- žygiai, ekskursijos;
- ekologiškos šventės;
- kasdieniai pasivaikščiojimai.
Pažvelkime į kiekvieną veiklos formą atidžiau. Klasės gali būti laikomos pagrindine darbo forma. Jie prisideda prie visapusiško ikimokyklinukų ugdymo, supažindinimo su gamtos procesų ir reiškinių ypatumais.
Pastaruoju metu buvo plėtojamas ikimokyklinukų aplinkosauginis švietimas. Klasėje mokytojas sistemina vaikų žinias apie juos supantį pasaulį. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje organizuojami pradiniai, įvadiniai, apibendrinantys, pažintiniai, kompleksiniai užsiėmimai, skirti ikimokyklinukų aplinkosauginiam ugdymui.
Žygiai ir ekskursijos
Vyresnių ikimokyklinukų ekologinis ugdymas sunkiai įsivaizduojamas be šios veiklos formos. Žygių metu vyksta teminės ekskursijos, sveikatos gerinimas, ugdymas, mokymas, taip pat naujų estetinių ir dorovinių savybių ugdymas. Būtent žygių ir ekskursijų metu vaikai lavina planavimo įgūdžius, nes prieš išvykdami į gamtą mokytojas ir tėvai kruopščiai apgalvoja būsimą renginį.
Kad ikimokyklinukai susidarytų išsamų vaizdą apie gamtoje vykstančius pokyčius, aplinkosauginio ugdymo programoje vyksta ekskursijos skirtingu metų laiku. Tokių stebėjimų metu vaikai išmoksta lyginti, analizuoti, apibendrinti pokyčius, vykstančius su vandens telkiniais, medžiais, gėlėmis, krūmais.
Pagrindinis aplinkosauginio ugdymo metodas tokioje situacijoje yra būtent stebėjimas, o mokytojo užduotis – ištaisyti išvadas, kurias daro ikimokyklinukai.
Ekologiškos šventės
Ši laisvalaikio praleidimo forma prisideda prie teigiamo vaikų atsako į įvairius gamtos reiškinius formavimo. Sistemingai organizuojant neįprastus konkursus, konkursus, daroma teigiama įtaka ikimokyklinuko asmenybės formavimuisi.
Atostogos gali būti skirtos, pavyzdžiui, metų laikų kaitai. Siūlome neįprasto scenarijaus variantą, skirtą pavasario susitikimui.
Pavasaris ateina
Šiuo renginiu siekiama formuoti teigiamą ikimokyklinukų požiūrį į informacijos apie metų laikų kaitą suvokimą. Renginys skirtas Kovo 8-ajai paminėti, susijęs su rimtu parengiamuoju vaikų ir mokytojo darbu.
Pavyzdžiui, dailės užsiėmimuose vaikai susipažįsta su įvairiomis spalvomis, kuria aplikacijas iš spalvoto popieriaus.
Pabaigtus darbelius vaikai padovanos savo mylimoms mamoms, sveikindami jas su Tarptautine moters diena. Muzikos pamokojekartu su mokytoja ikimokyklinukai mokosi dainelių, kuriose minimi moteriški vardai, siejami su įvairių spalvų vardais.
Gyvame kampelyje vaikai augina kambarines gėles mamoms, tuo pačiu mokosi jų priežiūros taisyklių, susipažįsta su laistymo, augalų persodinimo ypatumais. Norėdami lavinti smulkiąją motoriką iš plastilino, ikimokyklinukai kuria originalias gėlių kompozicijas, kurios taps parodos pagrindu prieš šventinį renginį.
Be idėjų apie augalus formavimo, vaikai lavina laukinės gamtos priežiūros įgūdžius. Jie ne tik padės vaikams prisitaikyti prie socialinės aplinkos, bet ir bus puikus būdas saviugdai bei saviugdai. Vienintelis niuansas, į kurį svarbu atsižvelgti organizuojant atostogas, bus sukurti programą, kurioje bus naudojamos skirtingos formos, atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes.
Puiki renginio pabaiga bus bendras arbatos vakarėlis, kurio metu bus susumuojami rezultatai.
Kasdieniai pasivaikščiojimai
Jos taip pat gali būti priskirtos aplinkosauginiam švietimui, prieinamam net jaunesnių darželio grupių vaikams. Vaikams patinka šis variantas, jie mielai kontaktuoja su lapais, vandeniu, smėliu, augintiniais, vaisiais, uogomis. Teisingai išlygiuodami ėjimą, ikimokyklinukai kaupia tam tikrą patirtį, lavina stebėjimą. Jie patiria tikrą malonumą tiesioginio bendravimo su laukine gamta. Pavyzdžiui, naudinga irįdomus variantas vyresnių grupių vaikų darbui bus darbas gėlyne ar nedidelėje eksperimentinėje erdvėje.
Šiuolaikinės technologijos
Iš inovatyvių metodų, taikomų vaikų aplinkosauginiam ugdymui ikimokyklinio ugdymo įstaigose, išskirkime elementarią paiešką. Ji suprantama kaip bendra mokytojo ir vaikų veikla, kuria siekiama spręsti vaikams kasdieniame gyvenime iškylančias pažinimo problemas.
Elementari paieška suteikia ne tik galimybę auklėtojui savo palatose formuoti loginio mąstymo pagrindus, bet ir prisideda prie jaunosios kartos saviugdos. Tarp įdomiausių elementarios paieškos parinkčių pastaruoju metu vis dažniau naudojamos užduotys.
Rinkdamas užduotis, mokytojas atsižvelgia į individualias vaikų ypatybes, stengiasi formuoti humanišką požiūrį į juos supančią aplinką, tai yra, vykdo jaunosios kartos rusų dorovinį ugdymą.
Aplinkosauginio švietimo orientacija
Tai reiškia šias pasekmes:
- tam tikros žinių ir idėjų apie ekologiją sistemos sukūrimas tarp ikimokyklinukų;
- orientuojantis į gebėjimą suprasti ir pamatyti natūralų grožį, juo žavėtis, estetiškai suvokti tikrovę;
- vaikų įtraukimas į veiklą, kuria siekiama išsaugoti ir saugoti gamtos objektus.
Visi integruoto požiūrio į jaunosios kartos aplinkosauginį ugdymą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje komponentai duoda laukiamą rezultatą tikjų artimų santykių atveju.
Nesuvokiant supančio pasaulio supratimo ir unikalumo, negalima kalbėti apie vaikų ugdymą humanišku požiūriu į negyvosios ir gyvosios gamtos objektus. Teorinės informacijos įtvirtinimas vykdomas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje kasdienių pasivaikščiojimų metu, per šventes ir šventes, prižiūrint gyvūnus ir augalus gyvenamajame kampelyje.
Mokytojai ir tėvai turėtų tapti vaikams harmoningų santykių su gamta etalonu, tik tada jie gali ugdyti vaikų rūpestingą požiūrį į trapias gėles ir augalus.
Išvada
Aplinkosauginio ugdymo ypatumus ikimokyklinio ugdymo įstaigose lemia vaikų raidos specifika. Būtent šis laikotarpis yra palankiausias pagrindinių žmogaus savybių, įskaitant ekologinę elgesio kultūrą, klojimui. Ikimokykliniame amžiuje formuojamas teigiamas požiūris į gamtą, supantį pasaulį.
Parodydamas tam tikrą emocinį ir vertybinį požiūrį į gyvus objektus, kūdikis pradeda suvokti save kaip jo dalį. Štai kodėl žinios apie sąveikos su gamta taisykles ir normas, empatija jai, nuoširdus susidomėjimas sprendžiant kai kurias ikimokyklinukams aktualias aplinkos situacijas yra labai svarbios.
Darželių auklėtojų praktinės veiklos aplinkosauginio ugdymo rėmuose pagrindu galime laikyti įrangos ir medžiagos parengimą, kad būtų galima visapusiškai įgyvendinti visas sukurtos programos formas ir metodus.
Jei kuriant programą apgalvoti visi niuansaiTokiam nušvitimui galima tikėtis, kad susiformuos humaniškai pagrįstas vaikų požiūris į daiktus ir gamtos reiškinius. Suprasdami tokio darbo svarbą ir savalaikiškumą, pedagogai ir psichologai parengia specialią medžiagą teoriniams ir praktiniams užsiėmimams įvairiose darželio grupėse, kuri leidžia formuoti rūpestingą vaikų požiūrį į laukinę gamtą.
