Ikimokyklinuko charakteristikos pavyzdį, skirtą mokytojui, dirbančiam su tokio amžiaus vaikais, svarbu turėti arsenale dėl daugelio priežasčių. Pirma, tai palengvins tokių dokumentų rašymo procesą, antra, padės sekti darželio auklėtinių raidos dinamiką ir su jais sudaryti tinkamą darbo planą.
Kas apima šią funkciją?
Ikimokyklinuko charakteristikos pavyzdyje svarbu įtraukti apibendrintus duomenis apie vaiką, kurie apibūdins jo fizinį ir psichologinį vystymąsi, asmeninių savybių pasireiškimą ir pedagoginę įtaką, kuri prisideda prie visapusiško jų atskleidimo.. Pavyzdį galima sudaryti pagal šiuos pagrindinius parametrus:
- bendra asmeninė informacija ir šeimos duomenys;
- sveikata;
- psichinių funkcijų ir savybių ugdymas;
- pedagoginės įtakos įsisavinimo ypatumai;
- rekomendacijos dirbant su vaiku.
Pedagoginėbūdinga ikimokyklinukui: pavyzdinė struktūra
Pedagoginę charakteristikos dalį sudaro svarbi informacija, kurią turite įtraukti į savo pavyzdį. Ikimokyklinuko charakteristikos pavyzdys šiuo atveju turės tokią struktūrą:
- vaiko programos asimiliacija;
- darbo tempas klasėje ir nuovargis;
- pažintinių interesų sunkumas;
- imasi iniciatyvos;
- elgesys su mokytojais ir vaikais.
Psichologinės vaiko savybės
Ikimokyklinio amžiaus vaikui skirtos charakteristikos pavyzdyje galite įtraukti patvirtinamąsias frazes ir formuluotes, kurios dar labiau palengvins darbo su tikru dokumentu procesą:
- psichologinė atmosfera ir emocinis fonas šeimoje: draugiškumas, konfliktiškumas, šiluma ir rūpestis, atsiribojimas, noras/nenoras leisti laiką kartu ir bendrauti;
- žaidimų veiklos psichologija: grupiniuose žaidimuose veikia kaip lyderis, užima pasyvią poziciją, mėgsta žaisti vienas, supranta/nesupranta žaidimo taisykles, renkasi vaidmenų žaidimus/ teikia pirmenybę objektyviai veiklai, aktyvus /pasyvus;
- požiūris į kūrybinę veiklą: nesidomi, pirmenybę teikia muzikai/piešimui/konstrukcijai;
- temperamentas: emociškai subalansuotas/nesubalansuotas, mobilus/inertiškas;
- charakteris: pasitikintis savimi/nežinantis, adekvačiai/neadekvačiai reaguoja į kritiką, bendraujantis/uždaras;
- savavališkumas, perjungiamumas, dėmesio stabilumas, lavinama atmintispakankamai / nepakanka;
- stambioji ir smulkioji motorika, kalba išsivysčiusi pagal amžių/blogai išvystyta.
Iš tokios bendros informacijos galima sudaryti gana išsamų ikimokyklinuko aprašymą. Jos imtį galima papildyti kai kuriais duomenimis, susijusiais su konkrečios ikimokyklinės įstaigos ypatumais (logoterapijos šališkumas, korekcinės grupės ir kt.). Svarbiausia, kad pavyzdys būtų kuo artimesnis institucijos, kurioje jis buvo sudarytas, realybei.
Ikimokyklinio amžiaus vaiko charakteristikos pavyzdys
Petrova Daria Stanislavovna, gimusi 2011 m., ikimokyklinio ugdymo įstaigoje „Solnyshko“lankosi nuo 2014 m. Šiuo metu ji yra pasiruošimo mokyklai grupėje.
Adaptacijos procesas darželyje buvo sėkmingas. Mergina išreiškė susidomėjimą nauja vieta, greitai rado bendrą kalbą su vaikais, įsimylėjo mokytojus.
Dasha yra fiziškai sveika, gerai laikosi dienos režimo.
Jis užaugo pilnoje, klestinčioje šeimoje pasitikėjimo ir geros valios atmosferoje. Jai patinka leisti laiką su močiute, buities įgūdžių mokosi iš mamos (moka rengtis, šukuotis, praustis, valytis dantis pati), su tėčiu lankosi baseine.
Bendras savęs ir pasaulio suvokimas atitinka jos amžių: Daša žino giminaičių vardus, adresą, orientuojasi į lyčių skirtumus, sezonus ir erdvę.
Klasėje mergina aktyvi ir žingeidi, dažnai klausinėja, imasi iniciatyvos žaidimuose (mėgsta temas„Parduotuvė“, „Poliklinika“, „Mokytojas“). Ji ypač domisi piešimu ir lipdymu iš molio ir mėgsta koncertuoti per šventes.
Dasha pagal amžių lavina pažinimo procesus, kalbą, smulkiąją motoriką. Gali skaityti, rašyti ir skaičiuoti iki 100.
Daša yra subalansuota, rami, pasitikinti savimi, nekonfliktiška. Moka bendrauti su bendraamžiais, rodo rūpestį, dalijasi žaislais. Geriau reaguoja į pagyrimą nei kritiką. Darželis mėgsta galimybę susitikti su vaikais ir muzikuoti.
