Straipsnyje kalbėsime apie ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovinį ugdymą. Panagrinėsime šią temą atidžiau, taip pat pakalbėsime apie pagrindinius įrankius ir metodus.
Apie ką tai?
Pirmiausia pažymime, kad ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovinis ugdymas yra plati sąvoka, apimanti visą eilę ugdymo metodų, mokančių vaiką moralinių vertybių. Tačiau dar prieš tai vaikas pamažu kelia savo auklėjimo lygį, įsilieja į tam tikrą socialinę aplinką, pradeda bendrauti su kitais žmonėmis, įsisavina saviugdą. Todėl svarbus ir pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinis ugdymas, apie kurį taip pat pakalbėsime, nes būtent šiuo laikotarpiu įvyksta reikšmingi asmenybės pokyčiai.
Drovinio ugdymo turinys
Nuo senų laikų ateities kartos dorinio ugdymo problema domėjosi filosofai, mokslininkai, tėvai, rašytojai ir mokytojai. Neslėpkime, kad kiekviena senoji karta pastebi jaunimo moralinių pamatų griūtį. Reguliariai kuriama vis daugiaurekomendacijos, skirtos moralei pakelti.
Šiam procesui didelę įtaką daro būsena, kuri iš tikrųjų formuoja tam tikrą būtinų žmogaus savybių rinkinį. Pavyzdžiui, prisiminkime komunizmo laikus, kai darbininkai turėjo daugiausiai garbės. Buvo pagirti žmonės, kurie buvo pasirengę padėti bet kurią akimirką ir aiškiai vykdė vadovybės nurodymus. Tam tikra prasme individas buvo engiamas, o labiausiai vertinami kolektyvistai. Išryškėjus kapitalistiniams santykiams, pagrindiniai tapo tokie žmogiški bruožai kaip gebėjimas ieškoti nestandartinių sprendimų, kūrybiškumas, iniciatyvumas, verslumas. Natūralu, kad visa tai atsispindėjo vaikų auklėjime.
Kam skirtas ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinis ugdymas?
Daugelis mokslininkų turi skirtingus atsakymus į šį klausimą, bet bet kuriuo atveju atsakymas yra dviprasmiškas. Dauguma tyrinėtojų vis dar sutaria, kad tokių savybių vaikui ugdyti neįmanoma, galima tik bandyti jas įskiepyti. Gana sunku tiksliai pasakyti, kas lemia individualų kiekvieno vaiko suvokimą. Greičiausiai tai ateina iš šeimos. Jei vaikas auga ramioje, malonioje aplinkoje, tuomet šias savybes jame bus lengviau „pažadinti“. Logiška, kad smurto ir nuolatinio streso atmosferoje gyvenantis vaikas rečiau pasiduos auklėtojos pastangoms. Be to, daugelis psichologų teigia, kad problema slypi neatitikime tarp vaiko auklėjimo namuose irkomanda. Toks prieštaravimas ilgainiui gali sukelti vidinį konfliktą.
Pavyzdžiui, paimkime atvejį, kai tėvai bando įskiepyti vaikui nuosavybės ir agresyvumo jausmą, o pedagogai – tokias savybes kaip geranoriškumas, draugiškumas ir dosnumas. Dėl šios priežasties vaikui gali būti sunku susidaryti savo nuomonę apie konkrečią situaciją. Būtent todėl labai svarbu mažus vaikus mokyti aukščiausių vertybių, tokių kaip gerumas, sąžiningumas, teisingumas, nepaisant to, kokiais principais šiuo metu vadovaujasi jų tėvai. To dėka vaikas supras, kad yra idealus variantas, ir galės susidaryti savo nuomonę.
Pagrindinės vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ugdymo sampratos
Pirmiausia reikia suprasti, kad mokymai turi būti visapusiški. Tačiau šiuolaikiniame pasaulyje vis dažniau matome situaciją, kai vaikas, eidamas nuo vieno mokytojo pas kitą, įsisavina visiškai priešingas vertybes. Šiuo atveju įprastas mokymosi procesas neįmanomas, jis bus chaotiškas. Šiuo metu ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ir patriotinio ugdymo tikslas – visapusiškai ugdyti kolektyvizmo ir individualumo savybes.
Labai dažnai pedagogai taiko į asmenybę orientuotą teoriją, kurios dėka vaikas išmoksta atvirai reikšti savo nuomonę ir ginti savo poziciją,neįsiveliant į konfliktą. Tokiu būdu formuojama savigarba ir reikšmingumas.
Tačiau norint pasiekti maksimalių rezultatų, ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ugdymo metodai turi būti parinkti sąmoningai ir kryptingai.
Požiūriai
Yra keletas metodų, kurie naudojami moralinėms savybėms formuoti. Jie realizuojami žaidimu, darbu, kūryba, literatūros kūriniais (pasakomis), asmeniniu pavyzdžiu. Tuo pačiu metu bet koks požiūris į dorovinį ugdymą veikia visą jo formų kompleksą. Išvardykime juos:
- patriotiniai jausmai;
- požiūris į valdžią;
- asmeninės savybės;
- santykiai komandoje;
- neišsakytos etiketo taisyklės.
Jei pedagogai bent šiek tiek dirba kiekvienoje iš šių sričių, jie jau sukuria puikią bazę. Jei visa auklėjimo ir ugdymo sistema veiktų pagal vieną schemą, įgūdžiai ir žinios, besisluoksniuojantys vienas ant kito, sudarytų vientisą savybių rinkinį.
Problemos
Ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ugdymo problemos glūdi tame, kad vaikas svyruoja tarp dviejų autoritetų. Viena vertus, jie yra pedagogai, o iš kitos – tėvai. Tačiau yra ir teigiama šio klausimo pusė. Ankstyvojo ugdymo įstaigos ir tėvai, dirbdami kartu, gali pasiekti puikių rezultatų. Tačiau, kita vertus, nesusiformavusi vaiko asmenybė gali būti labai sutrikusi. Tuo pačiu nepamirškime, kad vaikai yra pasąmonėjelygiu kopijuoja asmens, kurį jie laiko savo mentoriumi, elgesį ir reakcijas.
Tokio elgesio pikas patenka į pirmuosius mokslo metus. Jei sovietmečiu visi kiekvieno vaiko trūkumai ir klaidos buvo skelbiamos viešai, tai šiuolaikiniame pasaulyje apie tokias problemas kalbama už uždarų durų. Be to, mokslininkai jau seniai įrodė, kad švietimas ir mokymas, paremtas kritika, negali būti veiksmingi.
Šiuo metu viešas bet kokių problemų atskleidimas yra traktuojamas kaip bausmė. Šiandien tėvai gali skųstis globėju, jei nėra patenkinti jo darbo metodais. Atminkite, kad daugeliu atvejų ši intervencija yra netinkama. Tačiau doriniame ir patriotiniame vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdyme pedagogo autoritetas turi didelę reikšmę. Tačiau mokytojai tampa vis mažiau aktyvūs. Jie lieka neutralūs, stengiasi nepakenkti vaikui, bet tokiu būdu jo nieko nemoko.
Tikslai
Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ugdymo tikslai yra:
- įvairių įpročių, savybių ir idėjų apie kažką formavimas;
- ugdyti humanišką požiūrį į gamtą ir kitus;
- patriotinių jausmų ir pasididžiavimo savo šalimi formavimas;
- ugdyti tolerantišką požiūrį į kitų tautybių žmones;
- ugdyti bendravimo įgūdžius, norint produktyviai dirbti komandoje;
- atitinkamo formavimassavigarba.
Lėšos
Ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinis ir dorinis ugdymas vyksta naudojant tam tikras priemones ir būdus, kuriuos aptarsime toliau.
Pirma, tai kūrybiškumas visose jo apraiškose: muzikoje, literatūroje, vaizduojamajame mene. Viso to dėka vaikas išmoksta pasaulį suvokti perkeltine prasme ir jausti. Be to, kūrybiškumas suteikia galimybę išreikšti savo jausmus ir emocijas žodžiais, muzika ar piešiniais. Laikui bėgant vaikas supranta, kad kiekvienas gali laisvai realizuoti save kaip nori.
Antra, tai bendravimas su gamta, kuris yra būtinas sveikos psichikos formavimo veiksnys. Pirmiausia pastebime, kad laikas gamtoje visada pripildo jėgų ne tik vaiką, bet ir bet kurį žmogų. Stebėdamas aplinkinį pasaulį, vaikas mokosi analizuoti ir suprasti gamtos dėsnius. Taigi kūdikis supranta, kad daugelis procesų yra natūralūs ir neturėtų jų gėdytis.
Trečia – veikla, kuri pasireiškia žaidimais, darbu ar kūryba. Kartu vaikas mokosi išreikšti save, elgtis ir pateikti save tam tikru būdu, suprasti kitus vaikus ir praktiškai taikyti pagrindinius bendravimo principus. Be to, dėl to kūdikis išmoksta bendrauti.
Svarbi ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorinio ugdymo priemonė yra aplinka. Kaip sakoma, supuvusių obuolių pintinėje greitai pradės gesti sveiki. Ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ugdymo priemonės bus neveiksmingos, jeikomandoje nebus tinkamos atmosferos. Neįmanoma pervertinti aplinkos svarbos, nes šiuolaikiniai mokslininkai įrodė, kad ji atlieka didžiulį vaidmenį. Atkreipkite dėmesį, kad net jei žmogus nieko ypač nesiekia, tai pasikeitus bendravimo aplinkai jis pastebimai keičiasi į gerąją pusę, įgyja tikslų ir norų.
Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų dorovinio ir patriotinio ugdymo metu ekspertai naudojasi trimis pagrindiniais metodais.
Kalbama apie kontakto užmezgimą, kad sąveika būtų grindžiama pagarba ir pasitikėjimu. Taip bendraujant, net ir susidūrus interesams, prasideda ne konfliktas, o problemos aptarimas. Antrasis metodas susijęs su švelniu pasitikėjimo poveikiu. Tai slypi tame, kad pedagogas, turėdamas tam tikrą autoritetą, gali daryti įtaką vaiko išvadoms ir prireikus jas koreguoti. Trečias būdas – formuoti teigiamą požiūrį į konkursus ir konkursus. Iš tikrųjų, žinoma, požiūris į konkurenciją yra suprantamas. Labai svarbu, kad vaikas teisingai suprastų šį terminą. Deja, daugeliui tai turi neigiamą atspalvį ir asocijuojasi su niekšiškumu, gudrumu ir nesąžiningais veiksmais kito žmogaus atžvilgiu.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ugdymo programos reiškia darnaus požiūrio į save, aplinkinius ir gamtą ugdymą. Neįmanoma ugdyti žmogaus moralės tik viena iš šių krypčių, kitaip jis patirs stiprių vidinių prieštaravimų ir ilgainiui linkęskonkreti pusė.
Įdiegimas
Ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinių savybių ugdymas grindžiamas kai kuriomis pagrindinėmis sąvokomis.
Ugimo įstaigoje reikia vaikui pranešti, kad jis čia yra mylimas. Labai svarbu, kad auklėtojas galėtų parodyti savo meilę ir švelnumą, nes tada vaikai išmoks šių apraiškų visa jų įvairove, stebėdami tėvų ir auklėtojų veiksmus.
Ne mažiau svarbu pasmerkti piktavališkumą ir agresiją, bet neversti vaiko slopinti savo tikrų emocijų. Paslaptis yra išmokyti jį teisingai ir adekvačiai reikšti teigiamas ir neigiamas emocijas.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų dorinio ugdymo pagrindai yra pagrįsti poreikiu sukurti sėkmės situacijas ir išmokyti vaikus į jas reaguoti. Labai svarbu, kad mažylis išmoktų tinkamai suvokti pagyrimus ir kritiką. Šiame amžiuje labai svarbu turėti suaugusį žmogų, kurį būtų galima mėgdžioti. Vaikystėje dažnai kuriami nesąmoningi stabai, kurie suaugus gali turėti įtakos nevaldomiems žmogaus veiksmams ir mintims.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų socialinis ir dorinis ugdymas daugiausia grindžiamas ne tik bendravimu su kitais žmonėmis, bet ir loginių problemų sprendimu. Jų dėka vaikas išmoksta suprasti save ir į savo veiksmus pažvelgti iš šalies, taip pat interpretuoti kitų žmonių veiksmus. Konkretus tikslas, su kuriuo susiduria pedagogai, yra ugdyti gebėjimą suprasti savo emocijas ir kitus žmones.
Socialinė švietimo dalisslypi tame, kad vaikas kartu su bendraamžiais pereina visus etapus. Jis turi matyti juos ir savo sėkmes, užjausti, palaikyti, jausti sveiką konkurenciją.
Pagrindinės ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo priemonės remiasi auklėtojos pastebėjimais. Jis turi išanalizuoti vaiko elgesį per tam tikrą laikotarpį, pastebėti teigiamas ir neigiamas tendencijas ir apie tai informuoti tėvus. Labai svarbu tai padaryti teisinga forma.
Dvasingumo problema
Dažnai prarandama svarbi dorinio ugdymo dalis, būtent dvasinis komponentas. Apie tai pamiršta ir tėvai, ir pedagogai. Bet kaip tik dvasingumo pagrindu kuriama moralė. Vaiką galima išmokyti, kas yra gerai ir kas blogai, arba išsiugdyti jame tokią vidinę būseną, kai jis pats supranta, kas yra teisinga, o kas ne.
Religiniuose darželiuose vaikai labai dažnai auklėjami su pasididžiavimu savo šalimi. Kai kurie tėvai patys skiepija savo vaikams religinį tikėjimą. Tai nereiškia, kad mokslininkai tam pritaria, tačiau kai kuriais atvejais tai tikrai labai naudinga. Tačiau daugeliu atvejų vaikai pasiklysta sudėtingose religinių judėjimų permainose. Jei to mokote vaikus, turite tai padaryti labai teisingai. Neturėtumėte duoti nesusiformavusiam žmogui jokių specializuotų knygų, nes jos lengvai jį suklaidins. Daug geriau šia tema kalbėti pasitelkus vaizdus ir pasakas.
Civilinis šališkumas
Daugelyjevaikų ugdymo įstaigos yra linkusios į pilietinius jausmus. Be to, daugelis pedagogų tokius jausmus laiko moralės sinonimu. Šalių, kuriose vyrauja didelė klasių nelygybė, darželiuose auklėtojos labai dažnai stengiasi įskiepyti vaikams besąlygišką meilę savo valstybei. Tuo pačiu metu tokiame doroviniame ugdyme mažai naudos. Neprotinga skiepyti neapgalvotą meilę, daug geriau pirmiausia vaiką išmokyti istorijos ir padėti jam ilgainiui susiformuoti savo požiūrį. Tačiau reikia ugdyti pagarbą autoritetui.
Estetika
Svarbi vaikų auklėjimo dalis – ugdyti grožio jausmą. To formuoti tiesiog nepavyks, nes vaikas turi turėti kažkokį pagrindą iš šeimos. Jis klojamas ankstyvoje vaikystėje, kai vaikas stebi savo tėvus. Jeigu jiems patinka vaikščioti, lankytis teatruose, klausytis geros muzikos, suprasti meną, tai vaikas, pats to nesuvokdamas, visa tai įsisavina. Tokiam kūdikiui bus daug lengviau sužadinti grožio jausmą. Labai svarbu išmokyti vaiką įžvelgti kažką gero visame, kas jį supa. Pripažinkime, ne visi suaugusieji gali tai padaryti.
Tik tokių nuo vaikystės padėtų pamatų dėka užauga talentingi vaikai, kurie keičia pasaulį ir palieka savo vardus šimtmečiams.
Aplinkos komponentas
Šiuo metu ekologija yra labai glaudžiai susipynusi su švietimu, nes nepaprastai svarbu ugdyti kartą, kuri būtų humaniška ir protinga.gydyk žemės palaiminimus. Šiuolaikiniai žmonės sukūrė šią situaciją, o ekologijos klausimas kelia nerimą daugeliui. Visi puikiai supranta, kuo gali virsti ekologinė nelaimė, bet pinigai vis tiek pirmoje vietoje.
Šiuolaikinis vaikų švietimas ir ugdymas susiduria su rimta užduotimi ugdyti vaikų atsakomybės už savo žemę ir aplinką jausmą. Be šio aspekto neįmanoma įsivaizduoti visapusiško dorovinio ir patriotinio ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo.
Vaikas, leidžiantis laiką tarp aplinką tausojančių žmonių, niekada netaps medžiotoju, neišmes šiukšlių į gatvę ir pan. Jis nuo mažens mokysis taupyti savo erdvę ir perduos šį supratimą savo palikuonims.
Apibendrinant straipsnio rezultatus, tarkime, kad vaikai – viso pasaulio ateitis. Nuo to, kokios bus kitos kartos, priklauso, ar mūsų planetai apskritai yra ateitis. Ikimokyklinio amžiaus vaiko moralinių jausmų ugdymas yra įgyvendinamas ir geras tikslas, kurio turėtų siekti visi pedagogai.
