Pagrindinė mokyklos užduotis – suteikti vidutinį išsilavinimo lygį. Kad ir kokia būtų studijų programa, studentas privalo įgyti pagrindines žinias iš valstybės nustatytų dalykų. Tačiau pagrindinis ugdymo tikslas – darnaus visuomenės nario ugdymas. Todėl, be mokymo, mokykla atlieka ir ugdomąsias bei ugdomąsias funkcijas. Patyrę pedagogai žino, kad šio tikslo pasiekti neįmanoma be ugdymo proceso derinimo su popamokinės veiklos programa.
Nepamokinė veikla turi daug funkcijų. Ji vedama laisvesne forma nei pamoka. Nors jai vadovauja mokytojas (ypač jei tai užklasinė veikla pradinėje mokykloje), mokiniams suteikiama daugiau savarankiškumo. Už klasės ribų vaikai gali būti kūrybiškesni ir lavinti mąstymą, mokytis bendravimo įgūdžių komandoje ir grupiniame darbe. Ugdomoji funkcija popamokinėje veikloje atlieka antraeilį vaidmenį, net jei renginys skirtas nuodugniai studijuoti konkretų dalyką. Kur kas svarbesnis užklasinės veiklos organizavimas yra mokinių gebėjimas praktiškai pritaikyti pamokose įgytas teorines žinias. Tai yraprisideda prie domėjimosi studijuojamu dalyku ugdymo. Ne mažiau reikšmingas akiračio plėtimas ir moksleivių kultūrinio lygio gerinimas, pagarbos vieni kitiems, tradicijoms ir papročiams jausmo ugdymas. Rengiant popamokinę veiklą pirmenybė teikiama šiems tikslams.
Atsižvelgdamas į užsibrėžtus tikslus ir uždavinius, mokytojas pasirenka popamokinės veiklos formą ir nustato jos turinį. Tai gali būti viktorina, KVN, sporto ir intelektualinės varžybos, kostiumų pasirodymas, arbatos vakarėlis. Užklasinės veiklos forma suteikia puikias galimybes įtraukti tėvus ir kitus suaugusiuosius, kontaktuoti tarp įvairaus amžiaus mokinių. Tokį užsiėmimą galima surengti atostogaujant, gamtoje, ekskursijoje.
Gerai organizuotas popamokinis renginys moksleiviams tampa ne papildoma našta, o laukiama švente, galimybe save įrodyti. Tokie užsiėmimai stiprina kolektyvą, padeda formuoti moksleivių lyderio savybes, bendravimo įgūdžius. Ypatinga emocinė būsena, kuri atsiranda tokių klasių moksleiviams, žymiai padidina jų veiklos efektyvumą ir pagerina žinių įsisavinimą. Todėl, pavyzdžiui, norint įtvirtinti ypač sudėtingas gramatikos taisykles, prasminga organizuoti popamokinę veiklą rusų kalba. Fizika, chemija, matematika, istorija, geografija, biologija – bet kuris dalykas mokiniams atrodys lengvas ir įdomussu tinkamu mokymo programos ir popamokinės veiklos deriniu.
Užklasinės temos ne visada turi būti tiesiogiai susijusios su mokymusi. Jie gali būti skirti savo miesto istorijos studijoms, sveikai gyvensenai ir kelių eismo taisyklių laikymuisi. Gana dažnai užklasinis profesinio orientavimo renginys vaidina reikšmingą vaidmenį gimnazijos moksleiviams renkantis tam tikrą profesiją. Tiek mokytojai, tiek moksleivių tėvai turėtų atsiminti popamokinės veiklos ugdomąjį poveikį ir skirti jai ne mažiau dėmesio nei tradicinėms pamokoms.
