Kaip surengti mokytojų tarybą ugdomojo darbo klausimais? Kokią temą jai pasirinkti? Siūlome aptarti su klasių auklėtojais aktualijas, susijusias su rusų švietimo modernizavimu.
Mūsų nauja mokykla
Pastaruoju metu ypatingas dėmesys skiriamas jaunosios kartos dorovinio ir dvasinio tobulėjimo bei ugdymo klausimams. Būtent šie klausimai nusipelno ypatingo dėmesio, būtent dėl jų siūlome surengti mokytojų tarybą švietimo darbui mokykloje.
Vyrėjos įvadinės pastabos
Mokytojų susirinkimo pradžioje teorinius patriotinio ugdymo pagrindus mokykloje turėtų pristatyti mokyklos direktoriaus pavaduotojas ugdomajam darbui.
Kadangi ugdomojo darbo pedagoginė taryba yra susijusi su aktyvaus pilietiškumo formavimu, būtina atsižvelgti į dvasinio ir dorinio ugdymo bei tobulėjimo koncepciją, sukurtą įgyvendinti antrosios kartos ugdymo standartus. Kompiuterinių technologijų, didžiulio informacijos srauto amžiuje, šiuolaikinio ugdymo sistemai pavesta ieškoti naujų požiūrių į dvasinius irjaunosios kartos dorovinis ugdymas.
Tikrovė diktuoja, kad klasių mokytojai turi atnaujinti tradicinį požiūrį į ugdymo procesą. Didelį informacijos prieinamumą lydi mažėjantis vaikų susidomėjimas skaitymu, muzika ir poezija. Vietoj tolerancijos ir supratimo šiuolaikinėje visuomenėje skatinamas nelankstumas ir melas, prarasta normalių žmonių santykių vertė.
Mokslininkai moralinių savybių praradimo priežastį mato auklėjimo ir ugdymo proceso atskyrime, integruoto požiūrio į darniai besivystančios asmenybės formavimąsi stoką. Mūsų pedagoginė ugdomojo darbo taryba siekia rasti tuos veiksmingus metodus ir būdus, kurie padėtų susidoroti su tokia problema.
Mokykla buvo priversta paklusti išorinėms sąlygoms, mokytojai neturėjo laiko ir galimybių užsiimti vaiko asmenybės ugdymu.
Nauja realybė
Įvedus naujus antros kartos ugdymo standartus, klasės vadovui skirta užduotis gerokai pasikeitė.
Dabar mokytojas, užuot vadovauęs klasės komandai, turėtų vadovauti vaikams, skatinti jų savarankišką veiklą, aktyvinti saviugdą. Atsižvelgiant į tai, kad ugdomojo darbo pedagoginės tarybos tema yra susijusi su patriotizmu, svarbu nustatyti kryptis, kaip jaunojoje kartoje formuotis atsakomybės jausmas, pasididžiavimas savo maža tėvyne, šalimi, pagarba vyresniajai kartai.. Būtent nuo tokokias kompetencijas turi klasės auklėtojas, ar geba diegti naujus ugdymo metodus savo darbe, priklauso galutinis ugdymo rezultatas
Ugdymo ypatybės
Mokytojų taryba švietėjiškam darbui gali prasidėti nuo apibrėžimo. Ugdymas apima darbą su vertybėmis, mintimis, žmonių santykių sistema, jo valia ir emocine sfera, kurios dėka paauglys, vaikas, jaunuolis galės save realizuoti ir tobulinti. Auklėjimo užduotis apima pirminės ir sėkmingos jaunosios kartos santykių patirties formavimą. Klasių mokytojų siūlomos pedagoginės idėjos yra būdas užpildyti ugdymo procesą tam tikru turiniu.
Inovacijos švietime
Kalba mokytojų taryboje apie geriausių klasių auklėtojų ugdomąjį darbą leidžia kitiems mokytojams gauti informacijos, kaip naujomis sąlygomis geriausia dirbti su vaikais ir paaugliais. Siekiant didinti ugdymo efektyvumą, svarbu ieškoti būdų, kaip įtraukti mokyklą, klasę, visus vaikus į aktyvų gyvenimą. Pedagoginės tarybos metu kolegos gali pasidalinti savo patirtimi, gerąja praktika ir rezultatais vieni su kitais.
Švietėjiško darbo pedagoginė taryba – tai mokymo būdų ir metodų svarstymas, kurio dėka galima spręsti ugdymo programoje iškeltus uždavinius.
Istorija ir dabartinės tendencijos
Švietimo technologijos gimė kaip nauja JAV pedagogikos tendencija. Jis grindžiamas ugdymo proceso valdymo idėja, galimybe projektuoti, etapais atkartoti nustatytas užduotis. Atsižvelgiant į tai, kad egzistuoja tokios edukacinės technologijos kaip projektinis mokymasis, kritinis mąstymas, sveikatą tausojančios technologijos, Ivanovo KTD, galima parinkti temas mokytojų taryboms apie ugdomąjį darbą mokykloje.
Ypatingą susidomėjimą kelia kuravimas, kurį savo darbe vis dažniau naudoja vidurinių mokyklų klasių mokytojai.
Pasigyvenkime ties IP Ivanovo pasiūlyta kolektyvinio kūrybinio darbo technologija. Šis ugdymo variantas nusipelno ypatingo dėmesio, nes remiasi aktyvaus pilietiškumo, teigiamo požiūrio, teigiamų emocijų raiška. Dirbdami komandoje prie konkretaus projekto, vaikinai išmoksta atsižvelgti į kitų žmonių nuomonę (ugdyti toleranciją), įgyja projektinės veiklos įgūdžių.
Mokykla nustojo būti „pūvančiu turtu“, tapo tikromis kūrybinėmis dirbtuvėmis.
Išvada
Probleminis grupinis darbas siejamas su mokinių verbaliniu elgesiu nestandartinėje situacijoje. Mokymai, bendros išvykos, ieškojimų žaidimai leidžia šiuolaikiniams klasių auklėtojams vykdyti efektyvią pedagoginę veiklą, formuotisavo mokiniams tikro patriotizmo jausmą, aktyvų pilietiškumą.
Vykstant pedagoginėms mokytojų taryboms ugdomojo darbo klausimais, galima svarstyti įvairius klausimus, susijusius su klasės komandos formavimo ypatumais. Šiuo metu šiuolaikiniam ugdymui iškeltas svarbus uždavinys – ugdyti pilietišką asmenybę, galinčią aktyviai dalyvauti visuose visuomenėje vykstančiuose procesuose.
Pavyzdžiui, klasių vadovų susirinkime gali būti svarstomi klausimai, susiję su informacinių technologijų, nuotolinio ugdymo, kūrybinio mąstymo diegimu ugdyme. Būtent gebėjimas atsakyti už savo veiksmus, veiksmus, atliekamo darbo suvokimas turėtų formuotis tarp vidurinių mokyklų absolventų.
Šiuolaikinio mokyklinio ugdymo specifika slypi tame, kad dabar didžiausias dėmesys skiriamas savarankiškam moksleivių darbui, įdomių sprendimų ir idėjų įgyvendinimui neįkyriai konsultuojant, o ne visiškam iškeltų uždavinių valdymui realybėje. Būtent šiems klausimams turėtų būti skirti pedagogų susirinkimai.
