Reformuojant švietimo sistemą šiuo metu daug dėmesio skiriama veiklos požiūrio įgyvendinimui. Esmė ta, kad vaikas yra visavertis, aktyvus ugdymo proceso dalyvis.
Supažindinant ikimokyklinuką su išoriniu pasauliu, išryškėja tiriamoji veikla ir veikla. Įgyvendinant ikimokyklinio ugdymo programas pirmiausia iškeliamas smalsumas ir žinių troškimas. Esant didžiuliam informacijos srautui, turint įvairiausių išteklių ir nesunkiai randant bet kokios problemos sprendimą, vaikas turėtų norėti išmokti naujų dalykų.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinė ir tiriamoji veikla yra natūrali vaikų būsena. Pagalvokite apie save vaikystėje – galbūt kas nors išardė savo tėvų laikrodį, bandydamas suprasti mechanizmo esmę. Mažasis tyrinėtojas su atsuktuvu rankose yra natūralus ir normalus reiškinys tiek mokyklinio, tiek darželinio amžiaus vaikams.
Tyrimai sukuriasąlygos protiniam vystymuisi, po to sklandžiai pereina į saviugdą. Patyręs mokytojas žino ir supranta, kad į šį procesą nereikėtų kištis, užtenka tik nukreipti jį tinkama linkme.
Daugelis buities psichologų linkę manyti, kad tiriamoji veikla yra aukščiausia pažintinės veiklos ugdymo forma, kai vaikas ne atsitiktinai bando suprasti, kas veikia, o kryptingai, bandydamas planuoti rezultatą, eina į užsibrėžtą tikslą..
Paieškos veiklos struktūra yra tokia:
- suaugusiojo perduota arba pačių vaikų pateikta užduotis, kuriai reikia sprendimo;
- sąlygų, palankių uždaviniui spręsti, analizė (šią operaciją vaikai gali atlikti tiek savarankiškai, tiek padedami suaugusiojo);
- hipotezių apie problemos atsiradimą ir jos sprendimo būdus iškėlimas;
- patikrinimo metodų pasirinkimas ir pačios problemos sprendimo metodų patikrinimas;
- išvados, rezultatai, analizė;
- naujos užduotys ir jų aptarimas.
Tyrimo veikla atliekama pagal šį algoritmą:
- problemos formulavimas;
- temos apibrėžimas, tikslų ir uždavinių nustatymas;
- hipotezė;
- veiksmų plano kūrimas;
– tiesioginis eksperimentas, skirtas patvirtinti arba paneigti pateiktą hipotezę;
- įgyvendintų veiklų analizė, išvados, tolesnis problemos sprendimo būdų kūrimas.
Tačiau mokinių ir ikimokyklinukų tiriamoji veikla, kaip ir visi žmonės, apima veiksmus pagal aukščiau pateiktą algoritmą.
Kalbant apie pomėgius ir tyrimų temas, vyresni ikimokyklinukai teikia pirmenybę eksperimentams, kuriuose matomi priežastiniai ryšiai. Taigi, žaidimo forma (o vadovaujantis užsiėmimas šiame amžiuje yra žaidimas) vystosi mąstymas. Pagrindinė suaugusiojo užduotis – stengtis sudominti vaiką neįprasta patirtimi ar efektu, suteikti galimybę ikimokyklinukui atlikti eksperimentą.
