Išmok mąstyti kaip vaikas. Tai logiška. Jei reikia sukurti ką nors naujo, pavyzdžiui, pastatyti žaidimų aikštelę, kas, jei ne vaikai, kurie ja naudosis, gali tai padėti? Vis dažniau architektai ir kraštovaizdžio dizaineriai į projektavimo procesą įtraukia jaunimą. Vaikų architektūra yra labai svarbi vystymosi sritis, nes būtent auganti karta gali atnešti reikiamos energijos ir sugriauti kūrybinius barjerus.
Kūrybinis
Dizainas dažnai siejamas su tuo, kas vadinama „gebėjimu mąstyti“, kuriam reikia atvirumo ir gebėjimo analizuoti galimus scenarijus. Pasak vieno architekto, daug dirbusio su vaikais, projektuojančiais mokyklas, šie įgūdžiai yra artimi tam, ką vaikai veikia savo kūrybinėmis „akimirkomis“. Jis sakė: „Manau, kad visi kūrybiniai procesai tam tikra prasme yra vaikiškas procesas, leidžiantis padaryti ką nors spontaniškesnio.būdas.
Spontaniškumas ir smalsumas
Ikimokyklinio amžiaus vaikai turi tą nevaržomą smalsumą gyvenimui, kuris gali suteikti naujų perspektyvų ir ištirti alternatyvius scenarijus. Vaikai mažiau linkę į savo idėjų ir sprendimų savicenzūrą, yra sąžiningi ir spontaniški. Architektūra vaikams yra viena įdomiausių priemonių įvairiapusei asmenybei išreikšti.
Prarandu kontrolę
Vaikai gali naudoti beveik viską kurdami daugiafunkcę lauko erdvę. Kartais pasekmės gali būti niokojančios ir nenuspėjamos. Architektūra vaikams yra daugiadisciplinė priemonė, skatinanti vaikus pasitikėti idėjų kūrimu ir perdavimu naudojant mokslą, technologijas, meną, architektūrą ir matematiką kaip mokymosi būdą.
Kūrybinio mąstymo ugdymas
Nors vaikai gali vėl ir vėl kartoti projektavimo procesą, tuščias popieriaus lapas ar bendros statybinės medžiagos tampa jų saviraiškos palete, o tai laikui bėgant tampa sunkesnė aukštesnio lygio vizualiniam mokiniui. bręsta. Palaipsniui perprasti projektavimo organizacinius principus, gramatiką ir dizaino kalbą, kaip braižyti ir kurti maketus, studijuoti inžineriją, kraštovaizdžio dizainą, architektūros istoriją. Vaikams kuriami projektai, skirti kūrybiškiems problemų sprendimo procesams pasiūlyti.
Mažasis architektas Londonas
„Mažasis architektas“yra Londono architektų asociacijos programa. Sukurtas 2013 m., jis orientuotas į architektūros mokymą pradinio mokyklinio amžiaus vaikams. Jau dabar pasiekti nuostabūs rezultatai, kai architektūros pamokas lanko daugiau nei 2400 vaikų iš įvairių šalių. Jie ypač daug dėmesio skiria savo programos įgyvendinimui mažas pajamas gaunančiose vietovėse ir valstybinėse Londono mokyklose. „Mūsų, kaip architektų, pareiga yra ne tik projektuoti, bet ir pabrėžti miesto problemas bei šiuolaikinę architektūrą“, – sako autorė ir programų direktorė Dolores Victoria Ruiz Garrido.
„Mažasis architektas“– edukacinė programa, supažindinanti vaikus su architektūra ir miesto aplinka. Mokyti 4–11 metų amžiaus mokinius stebėti, suprasti ir mėgautis architektūra. Mokyklos seminarai vykdomi bendradarbiaujant su klasės mokytojais ir yra JK nacionalinės mokymo programos dalis. Mokytojų komanda padeda vaikams pasiekti mokymosi tikslus per architektūrą ir meną, o programa suteikia vaikams galimybę piešiniais mąstyti ir kalbėti apie pastatus ir miestus. Šie brėžiniai naudojami kaip komunikacijos priemonė.
„Mes skatiname vaikus kurti naują futuristinę miesto aplinką ir atkreipti dėmesį į nuostabų juos supantį pasaulį“, – sako Ruizas Garrido. „Norime sukurti naują santykį su šiuolaikine architektūra ir jos vietine aplinka, padrąsindami vaikus.rūpintis miestais, kuriuose visi gyvename, ir taip pat tinkamai juos kritikuoti. Tai, kaip kuriame savo miestus, keičiasi į gerąją pusę. Dalyvavimo modelis, bendruomenės balsas ir lankstus dialogas tarp piliečių ir politikų yra labai paklausus. Šiandien kaip niekad būtina nuo mažens mokytis architektūros ir tvaraus gyvenimo būdo. Jei norime geresnių miestų, mums reikia atsidavusių, įgalintų ir informuotų piliečių, kurie kartu dirbtų dėl bendros ateities.“
Jauno balso skatinimas
Visiems patinka, kai gali ramiai kalbėti apie savo nuomonę, ir visada malonu girdėti, kad jų nuomonė yra svarbi. Tai taikoma ir vaikams. Kaip ikimokyklinio amžiaus vaikai susipažįsta su architektūra? Visų pirma, mokymasis vyksta per žaidybinę veiklą. Vienas iš pagrindinių jų tikslų – skatinti kūrybiškumą.
Architektūra vidurinių mokyklų moksleiviams yra puiki priemonė integruoti į bet kurią mokyklos temą ir sukurti tvirtus ryšius su istorija, mokslu, geografija ir kt. Pagrindinė idėja – leisti mažiems vaikams jausti atsakomybę už savo būsimą miestą. Architektūros užsiėmimai vaikams gali turėti teigiamą poveikį aplinkai ir žmonių laimei.
Architektūrinio mąstymo mokykla vaikams B altarusijoje
Pakanka architektūros mokymo praktikos nuo vaikystėspaplitusi Europos šalyse. Pavyzdžiui, Suomijoje tai įtraukta į mokyklos programą. Yra net specialios architektūros mokyklos vaikams. Ir tai nestebina. Pastatai miestuose yra vietos, kur žmonės praleidžia didžiąją savo gyvenimo dalį. Nuo ikimokyklinio amžiaus svarbu ne tik studijuoti architektūrą, bet ir išmokti, kaip pakeisti pasaulį į gerąją pusę.
Architekto profesija apima daugybę disciplinų: istoriją, filosofiją, vaizduojamąjį meną, matematiką, ergonomiką, fiziką. Sąrašas tęsiasi. Tarp įgūdžių yra gebėjimas tyrinėti, analizuoti, bendrauti ir rasti bendrą kalbą su klientais ir valdžios institucijomis, projektuoti, pristatyti darbo ir statybos produktus. Architektūrinis mąstymas yra visapusiško sudėtingo ir greitai kintančio pasaulio supratimo sistema.
B altarusijos architektūrinio mąstymo mokykla sukūrė unikalią metodiką, kurios tikslas – protingas vaikas, pasitikintis savimi, drąsus ir sėkmingas. Pagrindinė veikla vaikystėje yra žaidimas. Supažindinti vyresniuosius ikimokyklinio amžiaus vaikus su architektūra, atsižvelgiant į pagrindinių žaidimo principų ir architektūrinio mąstymo metodus, įstaigoje sukuriama tam tikra atmosfera, kurioje studentas išsilaisvina, siūlo savo unikalias idėjas pasitelkdamas įvairių meno rūšių kalbą ir atskleidžia savo kūrybiškumą. potencialus. Vaikai mokosi dirbti komandoje, įvaldo bendravimo įgūdžius, mokosi derėtis ir ginti savo požiūrį.
Kas įtraukta į Architektūrinio mąstymo mokyklos programą?
Mokykla turi tam tikrąpadalinys, galima rinktis iš 16 pagrindinių studijų:
- Grafinis dizainas.
- Architektūra.
- Žurnalistika.
- Nuotrauka.
- Mada.
- Amatai.
- Psichologija.
- Objekto dizainas.
- Skulptūra.
- Knyga.
- Garsas.
- Gatvės menas.
- Valdymas.
- Šiuolaikinis menas.
- Šokiai.
- Vaizdo įrašas.
Be pagrindinių, studijuojamos ekstradisciplinos: ekonomika, genetika, istorija, teatro menas ir kt. Yra tam tikros amžiaus ribos: pirmoji grupė yra 6-7 metų amžiaus, antroji - 8-10 metų.
Architektūra ikimokyklinukams ir ne tik
Įvairios architektūros studijos siūlo programas, kurios padeda vaikams ir paaugliams nuo 2,5 iki 17 metų ugdyti savo kūrybinį potencialą. Būsimieji architektai mokomi, kaip savo rankomis sukurti pirmuosius pastatų ir kitų urbanistinių statinių modelius, taip pat prisidėti prie žinių, įgūdžių ir gebėjimų, kurių gali prireikti stojant į specializuotus universitetus, įgijimo.
Ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų iki 12 metų ugdymo pagrindinis tikslas – ugdyti erdvinį mąstymą, gebėjimą piešti ir kurti. Vaikai įvaldo supančios erdvės „pajautimą“, mokosi atskirti proporcijas, spalvas ir apimtis. Vaikinai susipažįsta su teorija: architektūros istorija ir garsių meistrų darbais. Praktiniuose užsiėmimuose įvairūs didelės apimties projektai irdizainas.
Mokymosi tikslai ir būtinosios sąlygos
Pagrindiniai architektūrinio ugdymo ir plėtros uždaviniai yra šie:
- gebėjimo atpažinti stilius architektūroje formavimas;
- gebėjimo versti architektūrinius vaizdus per meninę kūrybą formavimas;
- patriotizmas, skiepijame meilę savo gimtajam miestui, šaliai;
- grožio jausmo ugdymas;
- atminties, mąstymo ir vaizduotės ugdymas.
Vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su architektūra vyksta kompleksiškai ir žingsnis po žingsnio. Pirmiausia reikia formuoti vaikams pirmines žinias apie architektūrą kaip ypatingą meno rūšį. Toliau verta užmegzti ryšį tarp meno suvokimo ir produktyvaus vaikų kūrybiškumo.
Architektūros menas ir plačios galimybės ugdyti ir tobulinti asmenybę
Vaikų supažindinimas su architektūra turi daug teigiamų pasekmių:
- pažintinių interesų formavimas;
- susipažinimas su įvairiausiais aplinkiniais objektais ir reiškiniais;
- reagavimas ir meilė grožiui;
- grožio jausmo ugdymas;
- ugdyti pagarbą kultūros paveldui;
- pagarba kitų žmonių darbo rezultatams;
- meninė kūryba;
- išreikšti savo idėjas įvairioje meninėje veikloje;
- akstinas savarankiškai kūrybinei veiklai.
Mokymosi procese vaikams reikiasudaryti galimybę gautą informaciją panaudoti įvairių rūšių meninėje ir kūrybinėje veikloje, taip pat panaudoti įvairias supažindinimo su architektūra formas ir būdus. Tai gali būti pokalbiai, piešimas, ekskursijos, pasivaikščiojimai, iliustracijų ir nuotraukų peržiūra, animaciniai filmai, įvairūs didaktiniai žaidimai ir daug daugiau.
Maži žmonės – puikios idėjos
Holistiniame ugdyme naudojamas sisteminis požiūris, kai atskiros dalys – gamtos mokslų, matematikos ugdymas ir kitos – sujungiamos, kad būtų sukurta stipresnė ir labiau integruota mokymo programa, kurioje mokiniai ir mokytojai skatinami užmegzti ryšius ir nustatyti sąsajas. tarp įvairių disciplinų.
Mokslinis ugdymas apima kalbos, raštingumo, matematikos ir net muzikos aspektus. Kalbos menas apima istorijos, mokslo, meno ir kt. sampratų ir idėjų tyrinėjimą. Esant tam tikram kūrybiškumui, meninį ugdymą galima lengvai integruoti į bet kurį pamokos planą. Sąvokų pristatymas vaizdinėmis ir muzikinėmis formomis gali pagerinti ir išplėsti visų dalykų mokymąsi. Pagrindinė suaugusiųjų užduotis – sukurti erdvę, kurioje vaikai galėtų augti, vystytis ir klestėti.
