Paskutinėje Vieningo valstybinio egzamino rusų kalba užduotyje studentas turi perskaityti tekstą ir rasti esamą problemą. Užduotyje jų yra trys, kartais daugiau. Su jų apibrėžimu susijusių problemų kyla retai. Tačiau šis procesas turėtų būti apsvarstytas išsamiai, nes svarbu ne tik rasti kokią nors problemą ir parašyti apie ją esė, bet ir teisingai ją argumentuoti, remiantis skaitytojo ir gyvenimo patirtimi. Taip pat nepamirškite, kad problema turi būti apibrėžta teisingai, kitaip net geriausias rašinys nebus įskaitytas.
Kaip rasti teksto problemas
Rusų kalbos egzaminas ir jo išlaikymo sunkumai žinomi visiems. Egzamine svarbiausia ir labiausiai vertinama paskutinė užduotis su rašinio rašymu. Didžiausias balų skaičius už jo įgyvendinimą yra 24 arba daugiau nei 40, jei jie paverčiami bendromis sumomis. Tačiau ne kiekvienas gali tai pasiekti maksimaliai. Sunkumų gali kilti dėl rašybos, skyrybos, tautologijos ir daugelio kitų detalių, kurias galima pašalintitaškų.
Tačiau užduotis apskritai nebus vertinama, jei mokinys neranda problemos arba ją nurodo neteisingai. Norėdami išvengti su tuo susijusių problemų, pirmiausia turėtumėte suprasti teksto prasmę. Atsižvelgiant į tai, kad jis yra gana didelis, problemos yra tolygiai paskirstytos visose jo dalyse. Tačiau lengviausia išskirti pagrindinį, kurį galima atsekti nuo pradžios iki galo. Suprasti, kas yra ši problema, labai paprasta, nes ji neatsiejama nuo teksto prasmės. Tuo pačiu metu atskirose jo dalyse gali būti užuominų apie kitas problemas, artimas pagrindinei.
Problemos pareiškimas
Kaip minėta anksčiau, pirmiausia turite suprasti teksto prasmę. Ją supratę galite pradėti formuluoti problemą. Bet kuriame esė, norint teisingai išreikšti problemą, būtina apibendrinti teksto esmę. Pavyzdžiui, jei kalbama apie tam tikros rūšies gyvūno ar augalo sunaikinimą, kurį vykdo žmogus, tada pagrindinė problema bus nepagrįstas žmogaus kišimasis į gamtos pasaulį. Tai nebus tiesiogiai parašyta meniniame tekste, bet jūs galite perskaityti šią mintį „tarp eilučių“.
Visuose literatūriniuose tekstuose, kurie naudojami atliekant tokias užduotis, dažnai būna ypatingų atvejų ar situacijų, iš kurių vėliau daroma bendra reikšmė. Gautas rašinys taip pat turi atitikti nurodytą apimtį, ne mažiau kaip 150 žodžių. Norimas skaičius yra du šimtai ar daugiau žodžių. Tačiau nereikėtų būti per daug uolus ir piešti tekstą ant dešimties lapų, nes į tai bus atsižvelgtatik du argumentai ir pora pavyzdžių. Taip pat nepageidautina per daug cituoti.
Literatūrinių tekstų problemos
Su tokio tipo pavyzdžiais dirbti sunkiausia, nes reikia išanalizuoti aprašytą veiksmą, veikėjus, jų charakterius ir pan. Čia ir kyla daugiausia problemų. Norėdami su jais susidoroti ir palengvinti analizės procesą, padalykite tekstą į tris dalis. Šis padalijimas bus sąlyginis.
Pirmoje dalyje, kurią gali sudaryti įžanga ir siužetas, galite rasti pagrindinę teksto problemą. Jei jis nėra taip aiškiai atsektas, tuomet turėtumėte pereiti prie antrosios dalies su pagrindiniu siužetu. Jame taip pat yra užuominų apie dažną problemą. Tačiau rašymui bus kita tema. Ir tada galite pereiti prie trečios ir paskutinės dalies analizės. Dažnai tai gali sukelti painiavą, nes finale išsakytos mintys gali paskatinti pamąstymus apie šalutinį klausimą.
Žurnalistinių tekstų problemos
Ši užduoties parinktis nerandama dažnai. Tačiau su juo lengva dirbti, nes problema gali būti išreikšta vienu iš sakinių ir jos nereikia formuluoti savarankiškai. Mokiniui pakaks jį užrašyti, o tada dirbti su gautais duomenimis.
Kas atsitiks, jei teksto problema nebus tinkamai išreikšta?
Šiuo atveju rašinys tiesiog nebus skaičiuojamas, net jei už visus kitus vertinimo punktus bus surinkti visi taškai. Ši situacija labiausiai gėdinga mokiniui, nes net puikiai parašytas rašinys nebus vertinamas.
Galite pabandyti išvengti šios situacijos, bandydami temos ieškoti ne atskiruose sakiniuose (kaip minėta anksčiau, nes baigiamoji dalis gali lengvai padaryti klaidingas išvadas), o apskritai. Taigi pagrindinės temos pradžia lengvai atsekama teksto pradžioje, viduryje ir pabaigoje.
Ką daryti, jei randama daug problemų?
Šis variantas yra geriausias, nes mokinys turi galimybę pasirinkti, apie ką rašyti. Visų pirma turėtumėte nuspręsti, kuri tema yra pagrindinė. Po to, kai turite išsiaiškinti, dėl kurio iš jų bus lengviausia ginčytis. Remdamiesi šiomis dviem detalėmis, galite nuspręsti dėl idėjos ir parašyti gerą esė.
Kaip parašyti esė
Nepaisant to, kad atliekant tokią užduotį reikia išreikšti savo mintis, be šablonų neapsieinama. Pradedant nuo devintos klasės, kuriai taip pat reikia rašyti esė, mokinys įsimena tam tikrą šabloną, pagal kurį atliekamas visas tolesnis bet kurio rašinio rašymas. To pranašumas yra tas, kad nereikia sugalvoti įvado, išvados ir kitų smulkių detalių. Jie kartojasi vėl ir vėl. Mokiniui tereikia įterpti kūrinių pavadinimus ir konkrečiu atveju naudojamus autorių vardus.
Tokios standartinės konstrukcijos arba klišės gali atrodyti taip:
- Įvadas. Cituojamame tekste (autoriaus pavarde) iškeliama problema (problemos formuluotė). Įvardyta problema yra tikrai svarbi šiuolaikiniame pasaulyje (arkažkas panašaus, išreikšto jūsų žodžiais).
- Tada pateikite keletą pavyzdžių iš teksto. Paprastai pirmiausia rašomas sakinio numeris (visi jie sunumeruoti), tada skliausteliuose rašomas pats tekstas, tada rašome paaiškinimą, kaip tai susiję su iškelta problema. Reikėtų pateikti du tokius pavyzdžius (tiksli reikšmė nurodyta rašinio užduoties formuluotėje).
- Mokiniui pradėjus argumentuoti savo poziciją. Turi būti bent du iš šių argumentų. Vienas arba abu turi būti pagrįsti skaitytojo patirtimi. Kaip antrą pavyzdį galite naudoti istorinius duomenis ar net filmus (su režisieriumi ir filmavimo metais). Argumentas gali būti išreikštas trumpai perpasakojant siužetą ir kaip jis susijęs su teksto problema.
- Išvada taip pat paimta iš klišės. Šios dalies tikslas – apibendrinti esė.
Į ką atkreipti dėmesį
Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas problemos formulavimo būdams:
- Pati sau (savo žodžiais). Ši parinktis taip pat gali būti suskirstyta į du būdus: paprastą ir sudėtingą. Pirmajame problemą galima išreikšti vienu sakiniu (autorius iškelia tikėjimo problemą ir pan.) Šis variantas paprastas, todėl retas. Esė tekstuose ne visada taip lengva rasti problemą. Tokiais atvejais galima naudoti sudėtingą variantą, problemos išraišką klausimo forma: „Ar vienas žmogus gali paveikti istoriją? Autorius kviečia apie tai susimąstyti. Kartais ši formuluotė yra lengvesnė nei pirmoji.
- Citata. Kai kurie tekstai yra saugomi autorių teisiųproblemos formulavimas. Šiuo atveju pakanka naudoti citatą.
- Sakiniai iš teksto. Kartais tam tikruose sakiniuose yra iškeliamos problemos esmė arba ji netgi išreiškiama. Tokiu atveju pakanka nurodyti jų numerius iš teksto.
Knygos argumentai už esė
Kaip minėta anksčiau, knygos, filmai, istoriniai faktai (gyvenimo patirtis) gali būti naudojami kaip argumentai. Iš jų visų privalomas knyginis pavyzdys, nes vienas pagrindinių rašinio tikslų – patikrinti mokinio skaitymo patirtį ir gebėjimą ja argumentuoti. Kaip literatūrą galite naudoti bet kokius vietinių ir užsienio autorių kūrinius. Tarp išimčių – liaudies pasakos (dėl autorių trūkumo). Šio argumento ypatybė yra ta, kad tikrintojas ne visada gali žinoti pavyzdyje naudojamą produktą. Kai kurie mokiniai tuo pasinaudoja, sugalvodami savo pavadinimus neaiškių autorių knygoms arba pakeisdami istorijos siužetą, kad ji būtų tinkama argumentacijai.
Tai gali atrodyti patogu, tačiau šiuo triuku nereikėtų piktnaudžiauti, nes jei tikrintojas žino autoriaus kūrinius ar net juos perskaitys, tada gudrybė bus lengvai aptikta, o argumentas gali būti neįskaičiuotas.
Kurius kūrinius geriau naudoti ginčijantis? Mokinys turėtų rašyti apie jam pažįstamas knygas. Kartu reikėtų peržengti klasikinės mokyklinės literatūros ribas. Net šiuolaikinės mokslinės fantastikos knygos gali atlikti gerą darbą.rašant darbą, nes juose gali būti geras argumentas. Užsienio knygos kaip argumentai gali būti labai naudingi, tačiau reikėtų atsižvelgti į vertimo problemas, nes kartais dėl jų gali būti padaryta neteisinga išvada apie turinį.
Kitos argumentų parinktys
Kaip antrą argumentą galite naudoti gyvenimo patirtį arba istorinį atvejį. Tai ypač aktualu tiems, kurie puikiai žino istorines asmenybes ir jų ypatingus nuopelnus. Taip pat galite pagalvoti apie dabartį ir garsias asmenybes. Pavyzdžiai iš žinomo žmogaus gyvenimo gali būti naudingas argumentas. Į pagalbą mokiniui ateis biografiniai filmai. Tačiau jų pavadinimai neturėtų būti pateikiami, nebent egzaminuojamasis žino tikslų autorių ir išleidimo metus.
Jums nereikia įsiminti visos istorijos, kad galėtumėte naudoti šį argumentą. Dažnai pakanka dvidešimto ir dvidešimt pirmojo amžiaus. Tuo pačiu metu ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas pasauliniams karams ir asmenims, kurie padarė tam tikrą žygdarbį. To gali pakakti. Ir atsižvelgiant į tai, kad tokio argumento formuluotėje yra žodžiai apie gyvenimo patirtį, visiškai įmanoma naudoti istoriją iš jūsų gyvenimo, kuri yra susijusi su aprašoma problema.
Kartais kai kuriems žmonėms kyla klausimas, ar filmai ir serialai gali būti naudojami kaip argumentai. Taip, šis variantas galimas. Tačiau norint juo naudotis, reikia tiksliai žinoti išleidimo metus ir režisierių. Ir jei dėl pastarųjų problemų nėra, prisiminti pirmąjį gali būti labai sunku. Betjei nesugalvosite kito varianto, tada filmai bus labai naudingi.
Mokslinis tekstas
Panagrinėkime problemas iš mokslinio teksto. Šio tipo tekstas naudojamas labai retai. Tačiau kaip mokymas, skirtas išmokti suformuluoti problemą, jie yra gana tinkami. Šių tekstų ypatybė yra per didelio „vandens“ir gražių posūkių nebuvimas. Visas tikslas yra aiškiai ir aiškiai išreikštas atitinkama terminija. Tai labai supaprastina paieškos užduotį ir gali būti naudinga tiems, kurie tik mokosi atpažinti teksto problemą.
Problemos dėl dainų tekstų
Jei nutoltume nuo Vieningo valstybinio egzamino rusų kalba temos, tai dainos žodžiai ir joje iškeltos problemos gali būti dar viena priežastis, kodėl reikia išmokti skaičiuoti pagrindinius klausimus. Dainos šiuo atveju nėra toks populiarus pasirinkimas, nes dažnai joms keliami ne tokie aukšti turinio reikalavimai ir iš tikrųjų gali būti beprasmės. Pavyzdžiui, jei analizei skirsite ypatingą dėmesį, problemų galite rasti net faraono ar kito atlikėjo dainos tekste. Užsienio roko dainininkai šiuo klausimu ypač aktualūs, nes, be stipraus semantinio teksto turinio, jie gali turėti gerą vaizdo įrašų seką, kurios dėka nesunku suprasti pagrindinę prasmę.
Dainos ir kompozicijos argumentai
Anksčiau buvo minimas privalomas skaitytojo patirties panaudojimas argumentuojant esė. Toli gražu nėra nereikalinga pasitelkti įvairių menininkų eilėraščius ir dainas, siekiant sustiprinti argumentą ir būti labiau tikri, kad jūsų nuomonė bus įskaityta. Šiandien daugelis žmonių abejojavieno ar kito knygos argumento aktualumą tekste, taip pat teisingą jo interpretaciją. Kalbant apie dainas ir eilėraščius, galima pasitelkti citatą, todėl visas paaiškinimas labai supaprastėja.
Paskutinė egzamino užduotis reikalauja suformuluoti teksto problemą. Tai labai svarbus etapas, padedantis nustatyti mokinio skaitymo patirtį ir gebėjimą argumentuoti savo poziciją. Teksto ir esė problema taip pat yra susijusi, nes neužtenka vien įvardinti rastą temą. Turite turėti galimybę jį naudoti kurdami visavertį rašinį, kuriame jis bus visiškai atskleistas. Užduotis nėra kažkuo ypatinga, nes teksto ir rusų kalbos problemos yra glaudžiai susijusios. Pakanka prisiminti bet kurį klasikinį kūrinį. Visi jie turi bent vieną problemą. Kuo didesnis bet koks kūrinys, tuo daugiau jai būdingų problemų. Tai aktualu ne tik šalies, bet ir užsienio autoriams. Bet kurios knygos rašymo esmė yra sudaryti istoriją, kuri gali būti pagrįsta viena problema arba į istoriją įtraukti kelias iš karto.
