Šiuolaikinės mokymosi sistemos yra pagrįstos komunikacija, tai yra, jos yra komunikacinės. Mokytojui tenka svarbi užduotis – išmokyti vaikus taisyklingai vartoti gimtąją kalbą, ugdyti norą ją nuolat tobulinti ir turtinti, kompetentingai ir visapusiškai reikšti mintis, pasiruošti efektyviam žodiniam bendravimui ir apsikeitimui informacija. Šiems tikslams geriausiai tinka kalbos apšilimas, kuris padeda lavinti tarimo įgūdžius, raiškingą skaitymą, taip pat paruošia kūrybinei veiklai. Tokios pamokos sulaukė daug teigiamų atsiliepimų tiek tarp profesionalių mokytojų, tiek tarp moksleivių tėvų.
Tikslai ir uždaviniai
Kalbos apšilimas (kalbos pratimas) – tai trumpų dinaminių pratimų rinkinys. Tai svarbus aspektas mokant ikimokyklinio amžiaus ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikus, kurie dar nepasiekė aukšto žodinio bendravimo ir sklandaus skaitymo įgūdžių. Taip pat atliekamas vaikų kalbos apšilimasskaitymo pamokos pradžioje tobulinti garsų artikuliaciją ir lavinti aiškią kalbą. Reguliarus tokių pratimų atlikimas prisideda prie greito garsų tarimo defektų, sukeliančių vaikams sunkumų, pašalinimo, o tai patvirtina ir logopedų apžvalgos. Kalbos apšilimo samprata gali skirtis priklausomai nuo to, kokiu tikslu mokytojas vadovaujasi atlikdamas tam tikrą pratimų rinkinį. Patartina atskirti kalbos apšilimą, siekiant lavinti artikuliacijos įgūdžius, taip pat pagerinti bendravimo įgūdžius.
Metodinės rekomendacijos
Ruošdami apšilimą, turėtumėte laikytis šių rekomendacijų:
- Būtina kruopščiai parinkti medžiagą užsiėmimams, remiantis psichologinės ir pedagoginės situacijos klasėje įvertinimu.
- Pratimai turėtų padėti ugdyti vaikų akiratį ir papildyti jų aktyvų žodyną.
- Pratimus turėtumėte daryti reguliariai, kelias minutes užsiėmimo pradžioje.
- Pamažu pereikite nuo paprasto prie sudėtingo.
- Suteikite vaikams galimybę būti kūrybingiems ir smalsiems.
Kvėpavimas kalba
Svarbus paruošiamasis kalbos apšilimo etapas yra įgūdžių teisingai įkvėpti ir iškvėpti, sulaikyti kvėpavimą ugdymas. Žinomas mokytojas rusų kalbos metodininkas M. R. Lvovas į pirmą vietą iškėlė kvėpavimo techniką. Kvėpavimo technika:
- kvėpuok per nosį;
- nekelk pečių;
- trumpai įkvėpkite, iškvėpkitesklandžiai;
- neišpūsk skruostų;
- darykite pertraukas tarp pratimų, kad išvengtumėte galvos svaigimo.
Kvėpavimo pratimai atliekami be balso arba su balsu. Pratimai be balso gali būti atliekami žaismingai naudojant improvizuotas medžiagas. Pavyzdžiui, pratyboje „Futbolas“mokiniai turi papūsti popierinį kamuoliuką į vartus, „Drugelio“pratyboje – priversti plazdenti ant siūlo pakabintą popierinį drugelį. Kartais užteks tiesiog įjungti fantaziją – švelniai užpūskite įsivaizduojamą kiaulpienę ar užpūskite žvakutes ant nematomo gimtadienio torto, neišpūsdami skruostų.
Kalbos apšilimas, siekiant lavinti artikuliacijos įgūdžius
Šio tipo kalbos apšilimas tradiciškai atliekamas keliais etapais:
- Kalbos aparato lavinimo arba artikuliacinės gimnastikos pratimai. Skirta lavinti artikuliacinį aparatą (liežuvį, lūpas, minkštąjį gomurį).
- Dikcijos lavinimo pratimai leidžia mokiniams ugdyti aiškaus žodžių tarimo įgūdžius, išmokyti tikslumo konstruoti teiginius ir susivaldyti.
- Intonacijos pratimai leidžia mokiniams įgyti įgūdžių reikšti mintis skirtingais emociniais dažais, taip pat atpažinti kitų žmonių emocijas balsu.
Pavyzdinis kalbos įšilimas, siekiant lavinti artikuliacijos įgūdžius
Artikuliacinė gimnastika – pratimai „Varlė“, „Dramblys“, „Laikrodis“. Šių pratimų metu vaikai žaismingai lavina lūpas ir liežuvį. Kalbos apšilimas artikuliacijai atliekamas pagal skaičiavimą, ritmas taip pat galinustatykite paprastą temos rimą.
Dikcijos lavinimo pratimai. Mokiniai aiškiai taria balsių seriją (i-e-a-o-u-s), o paskui skiemenis (ar-or-ur-yr, rya-ro-re-rya). Švara. Tai taip pat gana įprastas ir efektyvus kalbos apšilimas. Skaitant liežuvio virpėjimus siekiama pakartotinai kartoti sakinį, sudarytą iš sudėtingos artikuliacijos žodžių (Keturi vėžliai turi keturis vėžlius).
Intonacijos pratimai. "Žiemos š altuoju metu visi yra jauni". Posakį reikia skaityti įvairiomis intonacijomis – iš pradžių su džiaugsmo, paskui liūdesio ir nuostabos jausmu.
Kalbos apšilimas, siekiant lavinti bendravimo įgūdžius
Klausimai ir atsakymai. Priverčia mąstyti plačiai, parodyti smalsumą, suteikia įrankį ieškant tinkamos informacijos. Pradinių klasių mokiniai sunkiai perima iniciatyvą kalbėdami ir užduodant įvairius klausimus. Todėl pradiniuose etapuose rekomenduojama duoti ne per daug apibendrintas, konkrečias užduotis.
Dialogo žaidimas. Padeda mokiniams atsidurti naujoje bendravimo situacijoje, priverčia veikti vaizduotę ir išradingumą, prisideda prie jų emocinio atsiskleidimo.
Situacijos aprašymas. Mokoma taisyklingai statyti monologą, palyginti ilgai ir nuosekliai kalbėti apie kažką. Horizontams plėtoti jį galima atlikti naudojant garsių Rusijos menininkų kūrinių reprodukcijas.
Kalbos apšilimo pavyzdys vaizduotei lavinti
Atsakymas-klausimas. Tai savotiškas klausimo-atsakymo kalbos apšilimas, tik jis atliekamas atvirkščiai. Galite sugalvoti įdomų pavadinimą, kuris patiks vaikams, pavyzdžiui, žaidimas „Išvirkščiai“arba „Aukštyn kojom“. Pratimo pradžioje mokytojas perskaito trumpą pasakojimą arba parodo paveikslėlį, pagal kurį patys vaikai susikuria pasakojimą. Tada kiekvienas mokinys gauna kortelę su atsakymu („Keturi“, „Miške“), klausimais, kuriuos jis turi sugalvoti pats. („Kiek letenų turi lapė?“, „Kur ji gyvena?).
Dialogo žaidimas. Po to, kai vaikai išmoksta užduoti klausimus, jie gali pradėti klausinėti vieni kitiems. Vienas mokinys („svečias“) gauna kortelę, kurioje užrašytas jo vaidmuo, bet kitiems jos nerodo. Likusiųjų užduotis – užduodant įvairius klausimus atspėti, kas yra prieš juos. Temos gali skirtis: profesijos, stebuklingi padarai, vaisiai ir daržovės.
Naudingi pratimai mokant užsienio kalbos
Kalbos apšilimas (angl. warming-up) ypač svarbus pamokoje užsienio kalba. Kalbos apšilimas anglų kalbos pamokose leidžia mokytojui padaryti pamokos pradžią šviesią ir patraukti mokinių dėmesį, padeda vaikams prisiderinti prie pamokos ir pereiti nuo gimtosios kalbos į svetimą. Viena vertus, tokie pratimai anglų kalba gali būti skirti pakartoti ir įtvirtinti ankstesnėje pamokoje nagrinėtą medžiagą. Kita vertus, kalbos apšilimas gali būti įžanginė naujos temos dalis. Yra keletas tokių pratimų tipų:
- Fonetinė apšilimo kalba. Anglų kalba yra iššūkis studentams, kai reikia tarti tarpdančius garsus „s“ir „z“, kurių jų gimtojoje kalboje nėra. Fonetinis apšilimas padeda paruošti kalbos aparatą sudėtingų garsų tarimui. Šiam tipui priskiriami liežuvio suktukai, rimai, fonetinės „kopėčios“(mes – laimime – vėjas – žiema – langas).
- Leksikos. Kaip leksinį kalbos apšilimą galite naudoti sniego gniūžtės žaidimą, kai kiekvienas mokinys prie pradinio sakinio prideda po vieną žodį. Mokytojas siūlo pavyzdinį sakinį ir parodo pavyzdį: „Ponia nuėjo į turgų ir nusipirko… moliūgą“. Mokiniai ir toliau prideda vieną žodį prie sakinio, kartodami visas ankstesnes parinktis. Užduotis skatina kartotis. Atmintinai įsimenant žodžių tvarką sakinyje, netaisyklingų veiksmažodžių praeities formą (išėjo, nusipirkau), žodynas kuriamas konkrečia tema.
- Gramatika. Padeda sustiprinti konkrečią gramatinę temą. Darbas gali būti sudarytas klausimų-atsakymų forma. Pavyzdžiui, mokiniai stovi ratu, meta vienas kitam kamuoliuką ir pakaitomis užduoda klausimą „Ar tu kada nors…?“;
- Dialogo kalbos apšilimas anglų kalba padeda lavinti įvairių tipų klausimų formavimo įgūdžius, taip pat trumpą ir glaustą atsakymą. Mokytojas siūlo mokiniams korteles su situacijos aprašymu ir vaidmenų pasiskirstymu. Pavyzdžiui, pažintis, dialogas bibliotekoje, dialogas klinikoje ir pan.
Visą gyvenimą žmogaus kalba tobulėja ir turtėja. Svarbiausias jos formavimosi ir vystymosi laikotarpis – vaikystė. Šiuo metu aktyviai vystomos kalbos priemonės, pildomas ir aktyvinamas žodynas, gimsta skaitymo ir rašymo įgūdžiai. Kalbos apšilimas pradinėje mokykloje padeda vaikams pereiti į naują kalbos veiklos lygį, pagerinti tarimą, išmokti bendrauti, taip pat įveikti emocines kliūtis ir patikėti savo sugebėjimais.
