Jaunieji mokslininkai ne visada yra susipažinę su pagrindiniais mokslinių tyrimų organizavimo metodais ir technologijomis. Jie ne visada sugeba teisingai nustatyti tyrimo aktualumą, tikslingumą, objektą ir dalyką. Dėl to pervertinamas laikas ir darbo sąnaudos, o tai mažina mokslinio darbo kokybę. Šiame straipsnyje atskleidžiamas mokslinių tyrimų turinys ir esmė, jų aktualumas, organizavimo ir metodikos pagrindai.
Sąvoka ir esmė
Moksliniai tyrimai reiškia mokslo egzistavimo ir vystymosi formą. 1996 m. rugpjūčio 23 d. Rusijos Federacijos federalinis įstatymas „Dėl mokslo ir valstybės mokslo ir technikos politikos“apibrėžia mokslinį ir tiriamąjį darbą kaip veiklą, kuria siekiama įgyti ir pritaikyti naujas žinias.
Mokslinis tyrimas – tai tyrimo, eksperimentavimo, teorinių nuomonių, susijusių su mokslo žinių įgijimu, tikrinimo procesas. Ne visos žinios gali būti laikomos mokslinėmis. Neįmanoma atpažinti mokslo žinių, kurias žmogus gauna tik remdamasis įprastu stebėjimu. Jie vaidina svarbų vaidmenį žmonių gyvenimebet jie neatskleidžia reiškinių esmės, jų tarpusavio sąsajų, nesugeba paaiškinti, kodėl šis reiškinys vienaip ar kitaip vyksta.
Mokslinių žinių teisingumą gali nustatyti ne tik logika, bet ir privalomas jų patikrinimas praktikoje. Mokslo žinios iš esmės skiriasi nuo aklo tikėjimo, nuo besąlygiško šios situacijos pripažinimo realia, be jokio loginio pagrindimo ar praktinio patikrinimo.
Objektas yra materiali arba virtuali sistema. Objektas yra sistemos struktūra, sistemos viduje ir išorėje esančių dalių bendradarbiavimo modeliai, skirtingos kokybės charakteristikos ir kt.
Tyrimo organizavimo rodikliai pasižymi tuo, kad kuo aukštesnis, aukštesnis išvadų ir apibendrinimų mokslinis pobūdis, tuo jie patikimesni ir produktyvesni. Jie turėtų tapti naujų įvykių pagrindu. Viena iš svarbių sąlygų atliekant tyrimus yra mokslinė sintezė, leidžianti nustatyti ryšį tarp reiškinių ir veiksmų, taip pat padaryti mokslines išvadas. Kuo gilesnės šios išvados ir išvados, tuo aukštesnis tyrimų lygis.
Mokslo pagrindas…
Mokslas suprantamas kaip žinių apie egzistuojančius gamtoje ir visuomenėje modelius visuma. Mokslas ir mokslinių tyrimų organizavimas – tai ne tik įgytų žinių rinkinys, bet ir veiksmai, siekiant gauti naujos, anksčiau neegzistavusios informacijos.
Šie dalykai išsiskiria kaip mokslo ypatumai:
- mokslas yra skirtas suvokti objektų esmę irveiksmas;
- ji veikia tam tikrais būdais ir formomis, tyrimo įrankiais;
- mokslo žinioms būdingas planingas, periodiškas, logiškas organizavimas, tiriamojo darbo rezultatų patikimumas;
- mokslas turi specifinių metodų žinių tiesai pagrįsti.
Mokslo pagrindas – mokslinė veikla. Mokslinės veiklos ir tyrimų organizavimas yra glaudžiai persipynusios sąvokos. Šiuo atveju bet kokios analizės tikslas yra visavertis, patikimas objekto, proceso, jų struktūros, ryšių ir sąsajų tyrimas, pagrįstas sukurtais principais ir metodais, taip pat tiriamojo darbo rezultatų gavimas ir sklaida praktikoje..
Mokslas yra pagrindinis veiksnys, užtikrinantis produktų konkurencingumą ir valstybės prestižą pasaulinėje rinkoje, lenkiantis kitų veiklų plėtrą. Todėl pirmaujančios pasaulio valstybės daug dėmesio skiria moksliniams tyrimams, skirdamos tam daug lėšų.
Svarbiausi dalykai
Pagrindinius mokslinių tyrimų organizavimo bruožus galima pavadinti:
- tikimybinis rezultatų pobūdis;
- unikalumas, ribojantis galimybę naudoti standartinius sprendimus;
- sunkumas ir sunkumas;
- mastelis ir sudėtingumas, pagrįsti būtinybe ištirti daugybę objektų ir eksperimentiniu gautų rezultatų patikrinimu;
- ryšys tarp tyrimų ir praktikos stiprėja, kai mokslas tampa pagrindiniugamybinė visuomenės jėga.
Pagrindiniai tikslai
Šiuolaikinio mokslinių tyrimų organizavimo tikslas – identifikuoti konkretų objektą ir visavertį, patikimą jo sandaros, charakteristikų, santykių tyrimą remiantis sukurtais pažinimo principais ir metodais. Taip pat gauti reikiamus rezultatus.
Formos klasifikacija
Moksliniai tyrimai klasifikuojami pagal ryšio su gamyba tipą, svarbą ekonomikai, tikslą, finansavimo š altinį, trukmę.
Pirmuoju atveju tyrimai skirstomi į darbus, kurių pagrindinis dėmesys skiriamas:
- naujų technologinių veiksmų, mašinų ir konstrukcijų kūrimas;
- gamybos našumo padidėjimas;
- kriterijų ir darbo sąlygų gerinimas;
- formuoja žmogaus asmenybę.
Pagal paskirtį yra trys mokslinių tyrimų organizavimo formos: fundamentiniai, taikomieji ir paieškos.
Pirmosios iš jų yra skirtos naujų gamtos reiškinių, parametrų, dėsnių ir dėsnių atradimui ir analizei bei naujų mokslo principų kūrimui. Jų tikslas – plėsti visuomenės mokslo žinias, siekiant nustatyti, ar jos gali būti pritaikytos žmogaus praktikoje. Tokie tyrimai, atlikti ant žinomo ir nežinomo ribos, turi didžiausią neapibrėžtumo laipsnį.
Žvalgomosios studijos yra kuriamos remiantis esamais teoriniais darbais ir yra skirtos objektą veikiančių priežasčių nustatymui,galimų naujų technologijų ir galimybėmis pagrįstų metodų kūrimo metodų nustatymas.
Dėl minėtų dviejų darbų sukuriama nauja informacija. Šios informacijos pakeitimo į formą, tinkamą naudoti pramonėje procesas paprastai vadinamas plėtra. Jis orientuotas į naujos įrangos, medžiagų, technologijų kūrimą ar esamų modernizavimą. Galutinis plėtros tikslas yra parengti medžiagą taikomiesiems tyrimams.
Taikomųjų tyrimų tikslas – atrasti gamtos dėsnių taikymo metodus, tobulinant žmogaus darbo priemones ir metodus. Pagrindinis jų tikslas – rasti galimus būdus, kaip pagrindinio tyrimo metu įgytas mokslo žinias panaudoti žmogaus praktikoje.
Renginio organizavimas
Mokslinė kryptis suprantama kaip mokslas arba mokslų kompleksas, kuriame atliekami šie tyrimai. Yra techninės, biologinės, socialinės, fizinės-techninės, istorinės ir kitos sritys bei kryptys. Struktūriškai mokslinių tyrimų organizavimas apima 5 pagrindinius etapus:
- sunkumų ir problemų atsiradimas;
- pradinės spėlionės ir hipotezės pasiūlymas;
- teorinių tyrimų atlikimas;
- testavimas praktikoje – eksperimento atlikimas;
- išvadų ir rekomendacijų formulavimas.
Taigi, mokslinių tyrimų organizavimo procesas yra reiškinio tyrimas naudojantmoksliniai metodai ir veiksmai, įvairių priežasčių poveikio jai analizė, taip pat įvairių reiškinių sąveika, siekiant maksimaliai naudingos mokslui ir praktikai.
Pagrindiniai metodai
Vienas iš svarbių mokslo žinių bruožų yra mokslinių tyrimų organizavimas ir specifinių tyrimo metodų įdiegimas. Metodas – tai technikų ir darbo metodų, nustatytų taisyklių visuma. Pažinimo metodų studijavimas ir praktinis darbas yra specialios disciplinos – tyrimo metodikos – uždavinys. Mokslinių tyrimų metodologijoje yra du žinių lygiai:
- empirinis (stebėjimas ir patirtis, eksperimentinių rezultatų grupavimas, sisteminimas ir aprašymas);
- teorinis (reguliarių pasekmių iš jų parinkimas, skirtingų hipotezių ir teorijų palyginimas).
Mokslinių ir praktinių tyrimų organizavimo lygiai skiriasi keliomis savybėmis:
- tema (empirinis tyrimas sutelktas ties reiškiniais, teorinis - į faktą);
- žinojimo priemonėmis ir įrankiais;
- tyrimo metodais;
- pagal įgytų žinių pobūdį.
Tuo pačiu metu abiejų tipų tiriamieji darbai yra organiškai tarpusavyje susiję vienoje struktūroje.
Remiantis naudojimo universalumu, išskiriamos šios mokslinių tyrimų organizavimo grupės ir jų metodai:
- bendrieji moksliniai metodai, naudojami praktiškai visuose moksluose;
- asmeniniai arba specialūs metodai, tinkami kai kurioms sritimspraktika;
- metodai, tai metodai, sukurti konkretiems sunkumams ir problemai išspręsti.
Teoriniuose ir empiriniuose darbuose naudojami bendrieji mokslo metodai. Jie apima analizę ir sintezę, indukciją ir dedukciją, analogiją ir modeliavimą, loginius ir istorinius metodus, abstrakciją ir specifikaciją, sistemų analizę, formalizavimą, teorijos kūrimą ir kt.
Analizė – tai mokslinio tyrimo organizavimo metodas, kurio metu tiriamas objektas intelektualiai arba praktiškai suskirstant jį į jo sudedamąsias dalis (objekto dalis, jo savybes, charakteristikas, ryšius).
Sintezė yra būdas tirti objektą kaip visumą, jo dalių vienybę ir ryšį.
Indukcija – tai mokslinio tyrimo organizavimo metodas, kurio metu, remiantis šių kai kurių aibės elementų požymių ištyrimu, daroma bendra išvada apie elementų aibės požymius.
Dedukcija yra loginio mąstymo būdas nuo bendro iki konkretaus, kitaip tariant, pirmiausia išnagrinėjama viso objekto būsena, o po to – jo sudedamosios dalys.
Analogija (palyginimas) – tai metodas, kai, remiantis objektų panašumu tam tikrais atžvilgiais, daroma išvada apie jų panašumą kitomis charakteristikomis.
Modeliavimas – tai objekto tyrimas kuriant ir analizuojant jo kopiją.
Pagrindinę vietą tyrime užima loginiai ir istoriniai metodai.
Istorinė versija leidžia tyrinėti veiksmų ir įvykių atsiradimą, formavimąsi ir raidą chronologine tvarka, kad būtų galima nustatytividiniai ir išoriniai ryšiai, modeliai ir nesutarimai.
Abstrakcija – tai būdas abstrahuotis nuo daugelio šiam tyrimui nereikšmingų tiriamo reiškinio parametrų ir ryšių, kartu išryškinant pagrindinius parametrus ir ryšius.
Konkretizavimas – tai objektų visu jų universalumo, tikrosios egzistencijos kokybinės įvairovės analizės metodas.
Sistemos analizė – tai objekto kaip dalių, kurios sudaro bendrą sistemą, tyrimas.
Formalizavimas – tai būdas tirti objektus, vaizduojant jų dalis specialių simbolių pavidalu, pavyzdžiui, reprezentuojant pramonės kaštus pagal formulę, kurioje išlaidų straipsniai atvaizduojami naudojant simbolius.
Be to, pastaruoju metu atsirado ir kiti mokslinio tyrimo metodai, tokie kaip apibendrinimas (objektų bendrųjų parametrų ir charakteristikų formavimas), sisteminimas (visų tiriamų objektų suskirstymas į tam tikras grupes pagal tam tikrą požymį), statistinis. metodai (vidurkio nustatymas, apibūdinantis visą tiriamų objektų rinkinį).
Konkretūs-moksliniai (privatūs) tyrimo metodai – tai specialūs specifinių mokslų, pavyzdžiui, ekonomikos, metodai. Šie metodai kuriami priklausomai nuo tikslo funkcijos. Jiems būdingas skverbimasis į panašias mokslo šakas (pavyzdžiui, finansų tyrimo metodus, sukurtus remiantis buh alterine apskaita ir statistika), kurios peržengia tos žinių srities, kurioje jie buvo, ribas.suformuota.
Pagrindiniai empiriniai metodai yra šie: stebėjimas, patirtis, aprašymas (informacijos apie objektus fiksavimas natūraliu ar dirbtiniu variantu); matavimas (objektų palyginimas pagal bet kokias savybes ar charakteristikas). Empirinio mokslo žinių lygio rėmuose dažniausiai naudojami tokie metodai kaip stebėjimas ir patirtis.
Stebėjimas – tai kryptingas reiškinių ir veiksmų tyrimas be specifinio įsikišimo į jų raidą, atsižvelgiant į mokslinių tyrimų tikslus. Paprastai stebėjimas naudojamas situacijose, kai intervencija į tiriamą procesą nėra būtina arba nerealu. Eksperimentas – tai tyrimo metodas, kurio metu reiškiniai tiriami kontroliuojamomis sąlygomis. Paprastai tai atliekama remiantis teorija arba hipoteze, kuri nulemia problemos formulavimą ir rezultatų interpretaciją.
Pagrindinė eksperimento užduotis – patikrinti teorines pozicijas (darbinės hipotezės įrodymas), taip pat platesnis ir nuodugnesnis temos tyrimas. Atsižvelgiant į elgesio specifiką, išskiriami keli eksperimento tipai:
- kokybinis (hipotezės pasiūlytų reiškinių buvimo ar nebuvimo nustatymas);
- matavimas (kiekybinis) - proceso, reiškinio skaitinių charakteristikų nustatymas;
- galvojo;
- atliekamas socialinis ir ekonominis eksperimentas, siekiant optimizuoti valdymą.
Gairės
Mokslinių tyrimų organizavimo principaiyra:
- Pasaulio socialinio pobūdžio tvarkingumas. Beveik visi socialiniai reiškiniai yra sistemiškai susiję vienas su kitu, o kai kurie įvykiai seka eilute tam tikra seka, kurią galima atsekti, aprašyti ir net nuspėti.
- Visi veiksmai turi tam tikrą priežastį pagal determinizmo principą.
- Mąstymo ekonomika, kuri yra būtina apibendrinant duomenis apie aukštesnio lygio žmonių elgesį. Tai leidžia mokslininkams ekstrapoliuoti tam tikrus duomenis iš konkrečių į bendresnius.
- Elgesys ir mąstymas yra pagrįsti pagrindine tikrove, kurią galima ištirti atliekant mokslinius tyrimus.
Pavyzdžiui, psichikos tyrimų pagrindas yra postulatas, teigiantis, kad žmogus iš prigimties yra nepaprastai sudėtinga sistema, tačiau vis tiek sistema, kurią galima suprasti ir paaiškinti pasitelkus mokslinius testus ir optimalų studijų tyrimą. atliko. Kad tyrimai būtų sėkmingi, jie turi būti tinkamai organizuoti, suplanuoti ir atlikti tam tikra seka.
Vadybos pagrindai
Mokslinio ir mokslinio ir techninio darbo subjektų, vyriausybinių įstaigų ir mokslo bei mokslo ir technikos produktų naudotojų santykių reguliavimo sistema sukurta 1996 m. rugpjūčio 23 d. federaliniu įstatymu „Dėl mokslo ir valstybinio mokslo“. ir techninė politika“
Pagal šį įstatymą valstybės mokslo ir technologijų valdymo politikamokslinių tyrimų organizavimas vykdomas remiantis šiais pagrindiniais principais:
- mokslo kaip socialiai svarbios pramonės, lemiančios šalies gamybinių jėgų išsivystymo lygį, pripažinimas;
- Garantuoti esminį pagrindinių mokslinių tyrimų vystymąsi;
- mokslinio, techninio ir edukacinio darbo integravimas, pagrįstas įvairiomis darbuotojų, magistrantų ir aukštųjų mokyklų studentų dalyvavimo mokslo ir inžinerijos raidoje formomis, kuriant švietimo ir mokslo kompleksus, pagrįstus universitetais, mokslų akademijomis, būsenos būsena;
- remti konkurenciją ir komercinį darbą mokslo ir technologijų srityse;
- mokslinio, techninio ir inovacinio darbo plėtra, kuriant savivaldybių tyrimų centrų ir kitų struktūrų sistemą;
- išteklių sutelkimas svarbiausiose mokslo ir technologijų srityse;
- skatinti mokslinį, techninį ir naujovišką darbą taikant finansinių ir kitų lengvatų sistemą.
Svarbios valstybės politikos mokslo ir technologijų plėtros srityje sritys yra:
- pagrindinio mokslo plėtra, svarbūs taikomieji tyrimai ir plėtra;
- vyriausybinio reguliavimo tobulinimas mokslo ir technologijų plėtros srityje;
- valstybinės inovacijų sistemos formavimas;
- mokslinio ir techninio darbo rezultatų panaudojimo produktyvumo didinimas;
- mokslinio ir techninio komplekso personalo potencialo išsaugojimas ir plėtojimas;
- tarptautinio mokslinio ir techninio bendradarbiavimo plėtra.
Rusijojemokslinis darbas valdomas remiantis valstybinio reguliavimo ir savivaldos principų deriniu.
Tyrimų planavimas
Mokslinių tyrimų organizavimas ir planavimas yra būtinas norint sukurti racionalią jų struktūrą.
Mokslo organizacijos ir švietimo įstaigos rengia metų darbo planus, pagrįstus tikslinėmis programomis, ilgalaikiais moksliniais ir techniniais planais, verslo sutartimis.
Pavyzdžiui, planuojant tiriamąjį darbą baudžiamosios teisės, baudžiamojo proceso, teismo ekspertizės, Vidaus reikalų ministerijos, Teisingumo ministerijos, Rusijos generalinės prokuratūros, kitų departamentų, komitetų tyrimų institucijose. ir tarnybos turėtų atsižvelgti į priemones, aprašytas nacionalinėje tikslinio nusikalstamumo programoje.
Kokie sunkumai ir iššūkiai?
Mokslinių tyrimų organizavimo problema yra prieštaringa padėtis, kurią reikia išspręsti. Problema dažnai tapatinama su tyrėją dominančiu klausimu. Tai praktikos ir mokslinės literatūros tyrimo rezultatas, nustatant nesutarimus. Problema iškyla tada, kai senų žinių nebelieka, o naujos žinios dar neįgavo išplėtotos formos.
Teisingas problemos formulavimas yra mokslinių tyrimų organizavimo pagrindas. Norint teisingai rasti sunkumą ir problemą, reikia suvokti, kas tyrimo temoje jau sukurta, kas menkai išplėtota ir ko niekas iš esmės nesvarstė. Tai galima padaryti tik ištyrus turimą literatūrą. Jei pavyks nustatyti, kokios teorinės nuostatos ir praktiniai patarimai jau parengti žinių ir susijusių mokslų srityje, tuomet bus galima rasti tyrimo problemą.
Rengdamas mokslinius rezultatus, kūrėjas turi teisingai ir aiškiai sukonstruoti mokslinės problemos, kurią jis iškėlė savo tyrimui, sprendimą. Tyrimo originalumą lemia problemos teiginio naujumas. Tyrėjo talentas pasireiškia gebėjimu įžvelgti ir formuluoti naujas problemas.
Pedagoginio tyrimo bruožai
Pedagoginis tyrimas – tai specialiai organizuotas procesas, kurio tikslas – nustatyti ir pašalinti problemas asmens formavimosi ir tobulėjimo srityje ugdymo procese. Mokslinių ir pedagoginių tyrimų organizavimo komponentai:
- Mokslinė problema: atspindi pedagogikos teorijų ir praktikos nesutarimo esmę. Aktualumas apibūdina tyrimų poreikį ir reikšmę, problemas.
- Tyrimo tikslas yra numatomo rezultato, kurio tyrėjas siekia, santrauka.
- Tyrimo objektas bus tai, ką reikia studijuoti.
- Tyrimo dalykas yra viena iš tyrimo objekto pusių.
- Tyrimo tikslai yra nukreipti į tikslą. Tai tipiški tyrimo žingsniai ir etapai.
- Hipotezė – prielaida, kokią konkrečią tyrimo problemą išspręs kitižodžiais, kokią įtaką tai turės tyrėjui ir kokius pokyčius jis nori matyti.
- Teorinė ir praktinė reikšmė – turimos informacijos apie tyrimo problemą apibendrinimas, rekomendacijų rengimas ir siūlymas.
- Mokslinių ir pedagoginių tyrimų organizavimo metodai – tai tyrimo metodai ir priemonės, padedančios realiai gauti reikiamą informaciją ir medžiagą.
Šiandien pedagoginio tyrimo metodus reprezentuoja įvairios priemonės ir galimybės, kurių kiekviena turi savo ypatybes.
Išvada
Tyrimai – tai teorijos, susijusios su mokslo žinių įgijimu, tyrinėjimo, tikrinimo, konceptualizavimo ir tikrinimo procesas.
Šią koncepciją, kaip procesą, sudaro trys pagrindiniai elementai:
- tikslinga žmogaus veikla, kitaip tariant, praktiškai pats mokslinis darbas;
- mokslinio darbo objektas;
- mokslinio darbo priemonė.
Moksliniai tyrimai, atsižvelgiant į jų tikslą, ryšio su gamta laipsnį, mokslinio darbo gilumą ir pobūdį, skirstomi į keletą pagrindinių tipų: fundamentinius, taikomuosius, vystomuosius.
