„Dirigento burtų lazdelė“yra vienos iš muzikos pamokų pavadinimas pagal G. P. Sergejevos ir E. D. Kritskajos programą. Jo turinys įvairus, dažniausiai jį planuojama rengti penktoje klasėje. Apsvarstykite, kokią medžiagą mokytojai naudoja šios pamokos metu, kaip atskleidžiama tema ir kokios yra šios pamokos vedimo galimybės.
Antra ar penkta klasė?
Muzikos pamokų metodinės raidos, pateiktos internetinėje erdvėje, siūlo pamoką „Dirigento burtų lazdelė“penktoje, rečiau – antroje klasėje. Penktoje, kaip taisyklė, vyksta pažintis su įvairiais orkestro tipais, kartojami ir fiksuojami simfoninio orkestro muzikos instrumentai. Pasakojimas apie dirigento vaidmenį šiame turinio bloke pasirodo tinkamas ir gali būti pateikiamas įvairiai – kaip istorinė pastaba, pasakojimas apie profesijos prasmę, šio specialisto vaidmenį šiuolaikinėje muzikoje ir kt.
Antra klasė susipažįsta su dirigentu muzikinio teatro ir pagrindinių jo žanrų – operos ir baleto – studijų kontekste. Čia dirigavimas retai pristatomas kaip atskira tema, bet ypatingas patrauklumastoks muzikos kūrimas taip pat įmanomas.
Kas yra dirigentas, kas yra dirigento lazdelė ir kaip apie tai papasakoti vaikams
Žodis „dirigentas“kilęs iš prancūzų kalbos „režisuoti, vadovauti“. Anglų kalboje orkestro vadovas žymimas terminu dirigentas. Pagrindinė dirigento funkcija – nustatyti tempą, ritmą ir derinti visų instrumentų partijas tarpusavyje, sukuriant vieningą orkestro skambesį.
Dirigentas yra orkestro apačioje, ant nedidelės pakylos – sakyklos, iš kurios mato visus orkestrantus, o jie – jo gestus ir veido išraiškas. Grojant muziką, jis yra nugara į žiūrovą; visi jo judesiai yra nepaprastai svarbūs orkestrui – kartais pakanka akių ir antakių judesio, kad muzikantas pradėtų groti arba pakeistų savo instrumento garso stiprumą.
Dirigento vaidmuo XIX–XXI amžių muzikoje yra milžiniškas, šiandien jis ne tik reguliuoja techninę muzikos atlikimo klausimo pusę, bet ir pateikia savo kūrinio interpretaciją. Šia prasme dirigentas yra visavertis vertėjas, ir kuo ryškesnė jo asmenybė ir talentas, tuo įdomiau klausytis to ar kito kūrinio.
Daugumai vaikų, besimokančių vidurinėje mokykloje (be pagrindinio muzikinio išsilavinimo), šio muzikanto vaidmuo yra itin miglotas, kaip ir poreikis vadovauti orkestrui. Jo veikla vaizduojant moksleivius apsiriboja aktyviu rankų judesiu, kuris dažnai sukelia šypseną ir atitinkama motorine reakcija. Mokytojas raginamas kuo plačiau paaiškinti dirigavimo prasmę.labiau prieinama ir paplitusi. Tai daroma lyginant dirigentą su magu, kuris daro stebuklus, verčia orkestrą groti sklandžiai, o muzika tekėti vienu darniu srautu. Paprastų ritminių judesių įsisavinimas rankomis gali padėti: dviejų, trijų ir keturių kartų dydžiai.
Dirigento lazdelė yra stebuklinga lazdelė
Vadovaujant orkestrui, dirigentas dažniausiai naudoja lazdelę.
Jo pagalba nustatomas ritminis raštas, rodomi intro ir reikiamas garsumas visiems orkestro instrumentams. Dirigento lazda pradėta naudoti ne iš karto – prieš ją atsirado kiti muzikantų valdymo objektai ir metodai. Iki XIX amžiaus jo vaidmenį atliko battoota arba smuiko lankas. Pirmoji buvo didelė lazda, su kuria dirigentas smogė į žemę, rodydamas garso ritmą ir tempą. Battuta buvo netobula, jos garsas dažnai užgoždavo muziką.
XVII–XVIII a. simfoniniuose orkestruose. dirigento vaidmenį dažnai atlikdavo pirmasis smuikas – pagrindinis orkestro muzikantas. Padedamas lankas, jis parodė įžangą ir pagrindinius dalykus, į kuriuos reikia atkreipti dėmesį grojant muzikai.
Orkestrui plečiantis, pirmasis smuikas ne visada susidorodavo su užduotimi koordinuoti visą kolektyvą, todėl dirigentas tapo privalomu jo vadovu. Į pagalbą ateina dirigento burtų lazdelė – jos magija susideda iš visiško begarsumo, bet tiksliausia iškalba – vadovaujasivisas orkestras. Kartu ji pati veikiau yra simbolis, nes kiekvienas dirigentas gali vadovauti muzikantams ir be jos.
Muzikinio teatro dirigentas
Muzikinis teatras pirmiausia yra operos ir baleto teatras. Dirigento burtų lazdelė čia ne tik valdo orkestrą, bet ir vadovauja artistams jų veiksmuose ir skaičiuje.
Šio specialisto vaidmenį muzikos pamokoje galite suprasti pasitelkę vaizdo klipus iš baleto ar operos scenų. Mokiniai turėtų pamatyti, kaip dirigento burtų lazdelė iš orkestro duobės nukreipia visą būrį šokėjų, solistų ir orkestro. Ryškus vaizdo įrašas, pavyzdžiui, P. I. „Miegančioji gražuolė“. Vienos nacionalinio teatro atliktas Čaikovskis leidžia tiesiogine prasme pajusti muzikos magiją, magiškas dirigento galias, sužavėti scenoje vykstančių dalykų prigimtimi. Tai labai svarbu moksleiviams, kai jie susipažįsta su klasikine muzika.
Choro dirigentas
Paprastai retai kalbama apie choro dirigavimą muzikos pamokose. Bet mokydamasis dainų repertuaro mokytojas visada naudoja gestus. Tai reiškia, kad vaikai nuolat susiduria su dirigento gestu, nesuvokdami jo prasmės. Išmokę paprastų ritminių šablonų galėsite suprasti ir įsivaizduoti save kaip dirigentą.
Be to, moksleiviai gestais gali parodyti garsų aukštį ir dinamiką. Pagrindinės dirigavimo žinios – tai ne tik pažintis su muziko profesija, bet ir koordinacijos įgūdžių lavinimas.
Orkestro dirigentas
Dažnai tema yra „Stebuklinga lazdelėdirigentas“yra savotiškas raktas į pasakojimą apie orkestro tipus. Čia dominuoja simfonija – tai ne tik pati pilniausia muzikos instrumentų kompozicija, bet ir muzikos kūrimo viršūnė.
Orkestrą sudarantys instrumentai gali būti kartojami „Dirigento stebuklingos lazdelės“temoje (paprastai tai daroma žaismingu būdu - mįslių, mini užduočių ir pan. forma).). Pasakojimas apie dirigento vaidmenį galimas ir kariškių, pučiamųjų orkestrų, mažųjų ansamblių - kvartetų, kvintetų aprašyme. Esant pamokų ar popamokiniam laikui, su mokiniais galite aptarti šių traukinių valdymo skirtumus. Įvairių tipų orkestruose dirigento burtų lazdelė gali pakeisti savo funkcijas ir išvaizdą – arba tapti pirmojo smuikininko lanku ir kaklu (kameriniuose ansambliuose), arba įgyti dekoruotos lazdelės išvaizdą kariniame žygeivių orkestre.
Žymūs dirigentai
Studentai turėtų kalbėti apie išskirtinius pasaulio dirigentus. Daugelis puikių kompozitorių dirigavo savo kūrinių atlikimo metu, o kai kurie taip pat buvo puikūs dirigentai. Čia galima paminėti Vienos klasikus, kurie patys vadovavo orkestrams, atlikusiems jų simfonijas, operas, kvartetus ir kt., didžiuosius XX amžiaus dirigentus (nuotraukoje - A. Toscanini).
Šiuolaikiniai garsūs pasaulio dirigentai „Stebuklingo dirigento lazdelėje“turėtų būti įvardyti ir, jei yra papildomų galimybių, pristatyti vaizdo peržiūrose – V. Gergijevas, V. Spivakovas, Y. Bašmetas ir daugelis kitų.
Ar populiariajai muzikai reikia dirigento?
Žinoma, jums to reikia. Tiesa, dirigento lazdelė džiazo, roko ir modernaus pop stiliuose, kur skamba gyva muzika (atliekama instrumentais, o ne kompiuteriu ar mikseriu), tiesiog nenaudinga (sudėtingesni muzikiniai tekstai organizuojami). Būgnininkas visada nustato ritmą ir ritmą, todėl atlieka dirigento funkcijas. Pop ir roko muzika, kurią moksleiviai dažnai išmano daug geriau nei klasikinę, taip pat pradeda atrodyti kontroliuojama, diriguojama, o klasikos žinios aktualios ir kituose kontekstuose.
Susijusios laidos temos kaip pokalbio apie dirigento svarbą muzikoje tęsinys
Tęsti dirigavimo temą dažnai siūlo pažintis su L. van Beethoveno įvaizdžiu. Perėjimas nuo „Dirigento burtų lazdelės“prie „Kovos vaizdų mene“verčia atsigręžti į 5-ąją Bethoveno simfoniją, jos temą ir semantiką. Skambus ir galingas Bethoveno orkestras yra ryški garso iliustracija, kuri turi būti teisingai pateikta. Čia taip pat galima tęsti „Dirigento burtų lazdelę“su pergalėmis mene – vėlgi Bethoveno genialumo pavyzdžiu, jo įnirtinga kova su kurtumu, muzikos ir gyvybingumo triumfas (9-oje simfonijoje). Atsižvelgiant į teminį planą, tai bus apibendrinimas ir viso pamokų ciklo, skirto simfoninei muzikai, rezultatas.
Kokias užduotis galima išspręsti vedant pamoką tema „Dirigento burtų lazdelė“
Bet kuri pamoka prasideda nuo pamokos tikslo ir uždaviniųplanavimas. Nustačius turinio pusę, mokytojas galės lengviau kontroliuoti mokomosios medžiagos rengimą ir būtinų kompetencijų formavimąsi, kurios išsiugdo per vieną mokymų sesiją ar visą ciklą.
Pagrindinis tikslas, nurodytas rengiant pamokos „Dirigento burtų lazdelė“metodinę plėtrą, yra holistinio požiūrio formavimas tarp moksleivių apie vieną iš šių sąrašų:
- orkestro tipai;
- simfoninis orkestras ir pagrindiniai jo instrumentai;
- dirigento veikla;
- operos ir baleto teatras ir kt.
Užduotys orientuotos į mokinių kompetencijų ugdymą ir skiriasi priklausomai nuo pamokos turinio:
- Sukurkite išsamų supratimą apie dirigento burtų lazdelės vaidmenį operoje ir balete (simfoniniame orkestre arba orkestrų rūšyse).
- Paaiškinkite dirigento vietą ir vaidmenį klasikinėje muzikoje.
- Supažindinkite su dirigavimo istorija ir lazdele.
- Supažindinkite su dirigento burtų lazdelės funkcijomis orkestre.
- Parodykite profesijos prasmę pažindami garsius pasaulyje dirigentus.
- Supažindinkite mokinius su dirigavimo pagrindais.
Šias užduočių variantus papildo kitos užduotys, atliekamos kituose pamokos etapuose (pavyzdžiui, dainavimas, muzikos skaitymas arba ankstesnių pamokų medžiagos peržiūra).
Aptariama tema yra neribota ir negali būti sutalpinta per vieną akademinę valandą. Dirigento vaidmuo toks daugialypis, kad per vieną pamoką jo nupasakoti, parodyti ir paaiškinti beveik neįmanoma. Galite pagilinti temą susijusiais klausimaispamokose („Kovos ir pergalės įvaizdžiai mene“), taip pat popamokinės ir popamokinės veiklos metu, pavyzdžiui, lankantis gyvuose simfoninės muzikos koncertuose, operos ir baleto spektakliuose.
