Kai šeimoje gimsta vaikas, visada būna šventė. Jis auga, vystosi ir atrodo, kad viskas yra nuostabu. Bet, deja, yra kitaip. Nuo pirmųjų vaiko gyvenimo dienų tėvai ir gydytojai pastebi nukrypimus, kurie vėliau vaikui vystantis vis ryškėja. Tokiems vaikams reikia ypatingo, individualaus požiūrio, kad jie kuo neskausmingiau prisitaikytų šiame pasaulyje. Tokiems atvejams kuriamos specialios ugdymo ir plėtros programos. Tada apsvarstykite vaiko, turinčio raidos sutrikimų, lydėjimo programą ir jos ypatybes.
Vaikas su negalia
Keli žodžiai apie tai, kuris vaikas priklauso vaikų su negalia kategorijai.
Tai vaikai, kurie turi nukrypimų, jie yra laikini arba nuolatiniai psichinėje ar fizinėje raidoje. Tai vaikai su negalia ir nepripažinti invalidais, o turintys negalią. Tokiais atvejais būtina individuali parama vaikui su negalia.
Vaikai su negalia gali būti suskirstyti į grupes, kurioms būdingi šie nukrypimai:
- Klausos sutrikimas.
- Kalbos disfunkcija.
- Rymus regėjimo sutrikimas, aklumas.
- Raumenų ir kaulų sistemos vystymosi patologija.
- Psichinis atsilikimas ir protinio vystymosi problemos.
- Bendravimo ir elgesio sutrikimai.
Apibrėžiamas momentas bus konkretus vystymosi defektas, nuo to priklausys korekcijos programa. Kiekvienai grupei sukurta speciali individualios pagalbos vaikui su negalia programa. Norint dirbti su tokiais vaikais, reikia gerai išmokti. Tai bus naudinga ir tėvams, ir mokytojams.
Vaikų su negalia ypatybės ir rekomendacijos, kaip dirbti su jais
Panagrinėkime kai kurių kategorijų neįgalių vaikų ypatybes.
Vaikai, turintys klausos sutrikimų
Tokiems vaikams yra sutrikęs suvokimas, atmintis, kalba, mąstymas. Vaikas yra nedėmesingas, dažnai jautrus ir uždaras. Taip pat galite pastebėti koordinacijos ir orientacijos erdvėje pažeidimą. Paprastai jie nerodo iniciatyvos bendraudami su kitais.
Klausos sutrikimų turintys vaikai gerai skaito iš lūpų, žodinę kalbą suvokia vizualiai. Rašant žodžius ir tarimą, raidės ar žodžiai dažnai praleidžiami. Jų frazės paprastos, o žodynas labai menkas.
Vaikai su regėjimo negalia
Šiems vaikams reikia naudoti specialią mokymosi programą. Taip pat svarbu tinkamai paskirstyti studijų krūvį. Švietimožinynai, taip pat optiniai ir tiflopedagoginiai prietaisai. Rekomenduojama dažniau keisti veiklą. Regėjimo apkrovas būtina dozuoti griežtai individualiai. Jų mokymo programa būtinai apima tokias klases:
- Orientacija erdvėje.
- Mimika ir pantomima.
- Socialinė orientacija.
- Vizualinio suvokimo ugdymas.
- Smulkioji motorika ir lytėjimas.
- Logoterapija.
Vaikams, turintiems problemų dėl regos analizatoriaus, privaloma atlikti kineziterapijos pratimus, o klasėje – fizinius. minučių.
Protinio atsilikimo vaikai
Tokiam vaikui būdingos šios savybės: dėmesio trūkumas, atsilikimas įsisavinant mokyklos programą, nesugebėjimas susikaupti ir savarankiškai atlikti užduotis, per didelis mobilumas ir emocinis nestabilumas.
Tokiems vaikams reikia apsunkinti užduotis, tik atsižvelgiant į vaiko galimybes.
Vaikai, turintys raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų
Pagrindinis šios kategorijos simptomas yra sutrikusi motorinė funkcija. Vaikams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi, dažnai sutrinka klausa, regėjimas, kalba ir intelektas. Dažnai pastebimi traukulių simptomai. Tokiems vaikams reikia padėti adaptuotis visuomenėje, jiems reikalinga medicininė, psichologinė, pedagoginė, logopedinė pagalba. Svarbu skiepyti meilę darbui, optimistišką požiūrį į gyvenimą, šeimą, visuomenę.
FSES vaikams su negalia
Yra specialus valstybės standartas vaikams, turintiems raidos sutrikimų ir kitų sveikatos problemų. Tai garantuoja tokiems vaikams teisę į mokslą, nepaisant pažeidimų sunkumo, gyvenamosios vietos regiono ir švietimo įstaigos tipo.
Kokios GEF funkcijos vaikams su negalia:
- Maksimaliai pasiekiami vaikai su negalia, turintys išsilavinimą, kuris atitiktų jų gebėjimus ir poreikius.
- Sudaryti galimybę vaikui įgyti išsilavinimą pagal Konstituciją, neatsižvelgiant į raidos, raidos pažeidimo sunkumą ir įstaigos, kurioje vaikas mokosi, tipo.
- Sudaryti sąlygas vaikų su negalia reabilitacijai ir užtikrinti, kad būtų tenkinami ugdymo poreikiai.
- Suteikite galimybę pasirinkti tinkamą išsilavinimą, atsižvelgiant į specialistų rekomendacijas.
- Eiti į vieningą švietimo sistemą, reguliuojantį mokymosi procesą, bendram vaikų su negalia ir normaliai besivystančių kūdikių ugdymui.
- Stimuliuoti specialiojo ugdymo plėtrą ir sudaryti tam būtinas sąlygas.
Programos tikslai
Norint apsvarstyti tokią programą, būtina išsiaiškinti, ką tokiems vaikams reiškia individuali parama.
Nr.
Individualus palaikymas – tai metodų, susijusių suyra vienas tikslas, uždavinys, veiksmai, kuriais siekiama padėti neįgaliam vaikui iš ne tik tėvų, bet ir mokytojų pusės. Individualios pagalbos vaikui su negalia programa padeda rasti vaiko raidos problemas, padaryti išvadas ir užtikrinti teisingą jų sprendimą, taip pat suteikia galimybę ugdyti vaiko polinkius ir gebėjimus. Individualios pagalbos veiksmingumas, be mokytojų, psichologų, gydytojų nuomonės, vertinamas ir tėvų bei vaiko pasitenkinimu jam būnant ugdymo įstaigoje. Taip pat svarbu įvertinti kūdikio gebėjimą bendrauti su kitais vaikais ir suaugusiaisiais.
Individuali paramos vaikui su negalia programa reikalinga:
- Vaikai, kuriems sunku mokytis pagrindinės ikimokyklinio ugdymo programos.
- Smarkios negalios kūdikiai, trumpai lankantys grupes.
- Individualiam mokymuisi.
Programos kūrimas ir įgyvendinimas
Parama vaikams su negalia programa turi keletą kūrimo ir įgyvendinimo etapų:
- Pirmajame etape dokumentų, gydytojų išvadų rinkimas ir analizė, taip pat vaiko problemų aptarimas su tėvais ir mokytojais.
- Antras žingsnis – atlikti išsamią plėtros apklausą. Išanalizuokite rezultatus su ekspertais ir padarykite išvadą. Pabaigoje pateikite psichologinį ir pedagoginį aprašymą.
- Trečiame etapekorekcinio ir lavinamojo darbo uždaviniai, sąlygos, metodai ir formos. Šiame etape tėvai aktyviai dalyvauja. Jie gauna reikiamą pagalbą – tiek praktinę, tiek patariamąją.
- Ketvirtasis etapas laikomas pagrindiniu. Programa įgyvendinama, jos vykdymas kontroliuojamas, prireikus atliekami pakeitimai. Specialistai moko tėvus ir mokytojus būtinų įgūdžių dirbti su negalią turinčiais vaikais.
- Penktame etape atliekama programos įsisavinimo efektyvumo analizė. Aiškinami jo įgyvendinimo sunkumai, ieškoma priežasčių, ieškoma problemų sprendimo būdų.
Programos funkcijos
Individualios pagalbos vaikui su negalia programa suteikia šias galimybes:
- Įgykite išsilavinimą neįgaliam vaikui, atsižvelgdami į jo poreikius ir galimybes.
- Vaikui su negalia lengva prisijungti prie normalios raidos bendraamžių grupės.
- Tėvai turi galimybę gauti pagalbą ir patarimus iš reikalingų specialistų ir mokytojų.
- Mokytojai nuolat gauna metodinę pagalbą ir paramą.
- Nuolat stebima vaiko su negalia raida ir laiku derinamas darbas, atsižvelgiant į jo gebėjimus ir galimybes.
Darbo su vaikais su negalia formos
Programai įgyvendinti būtina vesti įvairias veiklas su vaikais su negalia. Programa siūlo keletą darbo formų:
- Specialiai organizuojami užsiėmimai.
- Neprograminė veikla.
- Laisvalaikio organizavimas.
- Tėvų mokymas.
Klasių su vaikais su negalia ypatumai
Užsiėmimai su neįgaliais vaikais gali vykti:
- Tinkintas.
- Grupėse.
- Kartu su sveikais vaikais.
Būtinai apsvarstykite:
- Vaiko sveikatos būklė.
- Nuotaika.
- Dabartinės šeimos aplinkybės.
Taip pat yra kelios pagrindinės sąlygos vedant užsiėmimus su vaikais su negalia:
- Mokymosi tempas turėtų būti sulėtintas.
- Reguliariai įtraukite vaikus į dalykinę praktinę veiklą.
- Remiantis vaiko gebėjimais ir gebėjimais.
- Atsižvelgti į vaiko ypatybes ir koreguoti jo veiklą.
Kokios yra papildomos veiklos funkcijos?
Pedagoginė pagalba vaikams su negalia apima kai kurių funkcijų atlikimą:
- Socialinis mokytojas atlieka socialinį ir pedagoginį darbą su vaikais ir klasės auklėtoju bei korekcinę ir ugdomąją veiklą. Padeda surinkti reikiamus dokumentus.
- Klasės auklėtojas stebi, kaip laikomasi vaikų su negalia teisių, užtikrina jų gyvybės ir sveikatos saugumą, mokydamas negalią turinčius vaikus klasėje taiko reikiamus metodus ir įgūdžius, teikia pagalbą tėvams, palaiko ryšį su jais valdyti mokymosi procesą.
Programos įgyvendinimas
Individualusvaiko su negalia lydėjimas įgyvendinamas keliais etapais:
- Pirmas etapas: atliekami diagnostiniai darbai, tiriama lydimoji dokumentacija. Su tėvais sudaromas susitarimas.
- Socialinis mokytojas ir klasės auklėtojas stebi vaiką, veda pokalbius su tėvais, daro išvadą apie vaiko gebėjimus, įgūdžius ir jo emocinę būseną.
- Išsamesnis tyrimas, dalyvaujant ugdymo psichologams, GPA pedagogams, socialiniam psichologui ir klasės auklėtojui.
- Rengiamas „Pradinės apžiūros protokolas“.
- Pataisos plėtros tarnyba analizuoja gautą informaciją.
- Pateikiamos programos rekomendacijos.
- Visą informaciją socialinis pedagogas įrašo į specialų dienyną. Individualios paramos efektyvumas vertinamas kas ketvirtį.
Rekomendacijos mokytojams
Yra keletas bendrų rekomendacijų mokytojams, teikiantiems individualią pagalbą vaikui su negalia:
- Būtina sudaryti pamokos planą ir jį įgyvendinti, atsižvelgiant į vaiko savybes ir jo diagnozę.
- Vesti ne tik individualias, bet ir grupines pamokas, didinti vaiko aktyvumą ir gebėjimą dirbti grupėje.
- Prieš pamoką atkreipkite dėmesį į vaiko psichinę būklę.
- Padėkite atlikti užduotis ir pavedimus.
- Lavinkite motorinius įgūdžius specialia gimnastika, žaidimais, užduotimis.
- Emitteigiamas emocijas, įtraukite vaikus į pramoginę veiklą, ugdykite jų gebėjimus ir talentus.
Išvada
Jei vaikas gimsta su raidos sutrikimais, tai visiškai nereiškia, kad jo neįmanoma ko nors išmokyti. Tik individualus požiūris gali išspręsti tokių vaikų mokymo problemą. Tikslingas gydytojų, mokytojų ir tėvų darbas padarys šiuos vaikus socialiai adaptuotus ir reikšmingai prisidės jų raidai.
