Švietimas Rusijos Federacijoje yra vientisas procesas, skirtas ateities kartos ugdymui ir ugdymui. Per 2003-2010 m. šalies švietimo sistemoje buvo atlikta didelė reforma pagal Bolonijos deklaracijos nuostatas. Be specialybės ir antrosios pakopos studijų, buvo įvesti tokie Rusijos Federacijos švietimo sistemos lygiai kaip bakalauro ir magistro programos.
2012 m. Rusija priėmė įstatymą „Dėl Rusijos Federacijos švietimo“. Panašus į Europos šalių išsilavinimo lygis leidžia studentams ir dėstytojams laisvai judėti tarp universitetų. Kitas neabejotinas pliusas yra galimybė įsidarbinti bet kurioje iš Bolonijos deklaraciją pasirašiusių šalių.
Išsilavinimas: koncepcija, tikslas, funkcijos
Išsilavinimas – tai visų ankstesnių kartų sukauptų žinių ir patirties perdavimo procesas ir rezultatas. Pagrindinis ugdymo tikslas – supažindinti naujus visuomenės narius su nusistovėjusiais įsitikinimais ir vertybiniais idealais.
Pagrindinės mokymosi funkcijos yra:
- Vertų visuomenės narių ugdymas.
- Naujos kartos socializacija ir supažindinimas su esamavertybės šioje visuomenėje.
- Kvalifikuotų mokymų rengimas jauniems specialistams.
- Su darbu susijusių žinių perdavimas naudojant šiuolaikines technologijas.
Išsilavinimo kriterijai
Išsilavinęs žmogus – tai žmogus, sukaupęs tam tikrą žinių bagažą, gebantis aiškiai nustatyti įvykio priežastis ir pasekmes bei tuo pat metu galintis logiškai mąstyti. Pagrindiniu išsilavinimo kriterijumi galima vadinti žinių ir mąstymo nuoseklumą, kuris atsispindi žmogaus gebėjime, logiškai samprotaujant, atstatyti žinių sistemos spragas.
Mokymosi svarba žmogaus gyvenime
Visuomenės kultūra perduodama iš kartos į kartą per mokymą. Švietimas liečia visas visuomenės sritis. Tokio poveikio pavyzdys galėtų būti švietimo sistemos tobulinimas. Nauji profesinio išsilavinimo lygiai visoje Rusijos Federacijoje pagerins valstybės turimų darbo išteklių kokybę, o tai savo ruožtu turės didelės įtakos šalies ekonomikos plėtrai. Pavyzdžiui, tapimas teisininku padės sustiprinti gyventojų teisinę kultūrą, nes kiekvienas pilietis turi žinoti savo teisines teises ir pareigas.
Kokybiškas ir sistemingas ugdymas, apimantis visas žmogaus gyvenimo sritis, leidžia ugdyti darnią asmenybę. Švietimas taip pat turi didelę įtaką asmeniui. Kadangi dabartinėje situacijoje tik išsilavinęs žmogus gali pakelti socialinękopėčiomis ir pasiekti aukštą statusą visuomenėje. Tai reiškia, kad savirealizacija yra tiesiogiai susijusi su aukštos kokybės mokymu aukščiausiu lygiu.
Švietimo sistema
Rusijos švietimo sistema apima daugybę organizacijų. Tai apima šias institucijas:
- Ikimokyklinis ugdymas (plėtros centrai, darželiai).
- Bendrasis ugdymas (mokyklos, gimnazijos, licėjus).
- Aukštosios mokyklos (universitetai, mokslinių tyrimų institutai, akademijos, institutai).
- Vidurinis specialusis (technikos mokyklos, kolegijos).
- Nevalstybinė.
- Papildomas išsilavinimas.
Švietimo sistemos principai
- Visuotinių žmogiškųjų vertybių prioritetas.
- Pagrindas yra kultūriniai ir nacionaliniai principai.
- Mokslas.
- Sutelkite dėmesį į ypatybes ir išsilavinimo lygį pasaulyje.
- Humanistinis charakteris.
- Skirta aplinkos apsaugai.
- Švietimo tęstinumas, nuoseklus ir nenutrūkstamas.
- Švietimas turėtų būti vieninga fizinio ir dvasinio ugdymo sistema.
- Talentų ir asmenybės pasireiškimo skatinimas.
- Privalomas pradinis (pagrindinis) išsilavinimas.
Išsilavinimo tipai
Pagal pasiektą savarankiško mąstymo lygį išskiriami šie treniruočių tipai:
- Ikimokyklinis - šeimoje ir ikimokyklinio ugdymo įstaigose (vaikai iki 7 m.).
- Pradinė – vykdoma mokyklose ir gimnazijose,pradedant nuo 6 ar 7 metų, trunka nuo pirmos iki ketvirtos klasės. Vaikas mokomas pagrindinių skaitymo, rašymo ir skaičiavimo įgūdžių, daug dėmesio skiriama asmenybės ugdymui ir reikalingų žinių apie supantį pasaulį įgijimui.
- Vidurinis – apima pagrindinį (4–9 klasės) ir bendrą vidurinį (10–11 klasės). Jis vykdomas mokyklose, gimnazijose ir licėjuose. Ji baigiasi bendrojo vidurinio išsilavinimo baigimo pažymėjimo gavimu. Šiame etape mokiniai įgyja žinių ir įgūdžių, kurie sudaro visavertį pilietį.
- Aukštasis mokslas yra viena iš profesinio mokymo pakopų. Pagrindinis tikslas – apmokyti kvalifikuotą personalą reikiamose veiklos srityse. Tai atliekama universitete, akademijoje ar institute.
Švietimo pobūdis ir kryptis yra:
- Bendra. Padeda įgyti mokslų pagrindų žinių, ypač apie gamtą, žmogų, visuomenę. Suteikia žmogui pagrindinių žinių apie jį supantį pasaulį, padeda įgyti reikiamų praktinių įgūdžių.
- Profesionalus. Šiame etape įgyjamos žinios ir įgūdžiai, kurie būtini mokiniui atlikti darbo ir aptarnavimo funkcijas.
- Politechnika. Pagrindinių šiuolaikinės gamybos principų mokymas. Paprasčiausių įrankių naudojimo įgūdžių įgijimas.
Išsilavinimo lygiai
Mokymų organizavimas grindžiamas tokia sąvoka kaip „išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje“. Jame atsispindi ugdymo turinio suskirstymas pagal gyventojų mokymosi statistiką mkaip visuma ir kiekvienam piliečiui atskirai. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje yra baigtas mokymo ciklas, kuriam būdingi tam tikri reikalavimai. Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“numato šiuos bendrojo išsilavinimo lygius Rusijos Federacijoje:
- Ikimokyklinis.
- Pradinis.
- Pagrindinis.
- Vidutinis.
Be to, Rusijos Federacijoje išskiriami šie aukštojo mokslo lygiai:
- Bakalauro laipsnis. Registracija vykdoma konkurso tvarka išlaikius egzaminą. Bakalauro laipsnį studentas įgyja įgijęs ir patvirtinęs pagrindines žinias pagal pasirinktą specialybę. Mokymai trunka 4 metus. Baigęs šį lygį, absolventas gali laikyti specialius egzaminus ir tęsti studijas kaip specialistas arba magistras.
- Specialumas. Šis etapas apima pagrindinį išsilavinimą, taip pat mokymąsi pagal pasirinktą specialybę. Nuolatiniu būdu studijų trukmė – 5 metai, o ištęstinių – 6. Gavus specialisto diplomą, galima tęsti studijas magistrantūroje arba stoti į aspirantūrą. Tradiciškai toks išsilavinimas Rusijos Federacijoje laikomas prestižiniu ir mažai kuo skiriasi nuo magistro laipsnio. Tačiau kreipiantis dėl darbo užsienyje, tai sukels daug problemų.
- Magistro laipsnis. Šiame etape išugdomi gilesnės specializacijos profesionalai. Į magistro programą galite stoti baigę bakalauro ir specialisto studijas.
- Aukštos kvalifikacijos personalo mokymas. Priima aspirantūrą. Tai būtinapasirengimas mokslų kandidato laipsniui įgyti. Dieninis mokymas trunka 3 metus, neakivaizdinis - 4. Akademinis laipsnis suteikiamas baigus studijas, apgynus disertaciją ir išlaikius baigiamuosius egzaminus.
Išsilavinimo lygiai Rusijos Federacijoje pagal naująjį įstatymą prisideda prie to, kad šalies studentai gautų diplomus ir jų priedus, kuriuos cituoja kitų valstybių aukštosios mokyklos, o tai reiškia, kad jie tai daro. galima tęsti mokslus užsienyje.
Švietimo formos
Studijos Rusijoje gali būti dviejų formų:
- Specialiose ugdymo įstaigose. Tai gali būti atliekama visu etatu, ne visą darbo dieną, ne visą darbo dieną, išorinėmis, nuotolinėmis formomis.
- Už švietimo įstaigų ribų. Tai reiškia saviugdą ir šeimos ugdymą. Numatytas tarpinis ir galutinis sertifikavimas.
Švietimo posistemės
Mokymosi procesas sujungia dvi tarpusavyje susijusias posistemes: mokymą ir švietimą. Jie padeda siekti pagrindinio ugdymo proceso tikslo – žmogaus socializacijos.
Pagrindinis skirtumas tarp šių dviejų kategorijų yra tas, kad mokymai pirmiausia skirti ugdyti intelektualinę žmogaus pusę, o švietimas, priešingai, nukreiptas į vertybines orientacijas. Tarp šių dviejų procesų yra glaudus ryšys. Be to, jie vienas kitą papildo.
Aukštojo mokslo kokybė
Nepaisant to, kad ne taip seniai Rusijos Federacijos švietimo sistemoje buvo atlikta reforma,pastebimai pagerėjo vidaus švietimo kokybė. Tarp pagrindinių priežasčių, dėl kurių trūksta pažangos gerinant švietimo paslaugų kokybę, yra šios:
- Pasenusi aukštojo mokslo valdymo sistema.
- Nedidelis aukštos kvalifikacijos užsienio mokytojų skaičius.
- Žemas vietinių švietimo įstaigų reitingas pasaulinėje bendruomenėje dėl silpnos internacionalizacijos.
Su švietimo sistemos valdymu susiję klausimai
- Mažos švietimo darbuotojų algos.
- Aukštos kvalifikacijos personalo trūkumas.
- Nepakankamas įstaigų ir organizacijų materialinės ir techninės įrangos lygis.
- Žemas profesinis išsilavinimo lygis Rusijoje.
- Žemas visų gyventojų kultūrinio išsivystymo lygis.
Įpareigojimai spręsti šias problemas priskirti ne tik visai valstybei, bet ir Rusijos Federacijos savivaldybių lygiams.
Švietimo paslaugų plėtros tendencijos
- Aukštojo mokslo tarptautinimas, dėstytojų ir studentų mobilumo užtikrinimas, siekiant keistis geriausia tarptautine praktika.
- Tautinio ugdymo orientacijos praktine kryptimi stiprinimas, o tai reiškia praktinių disciplinų diegimą, praktikuojančių mokytojų skaičiaus didinimą.
- Aktyvus multimedijos technologijų ir kitų vizualizavimo sistemų diegimas į ugdymo procesą.
- Nuotolinio mokymosi skatinimas.
Taigi švietimas yra šiuolaikinės visuomenės kultūrinės, intelektualinės ir moralinės būklės pagrindas. Tai yra lemiamas Rusijos valstybės socialinio ir ekonominio vystymosi veiksnys. Švietimo sistemos reforma iki šiol nedavė pasaulinių rezultatų. Tačiau yra nedidelis pagerėjimas. Išsilavinimo lygis Rusijos Federacijoje pagal naująjį įstatymą prisidėjo prie laisvo dėstytojų ir studentų judėjimo tarp universitetų galimybių atsiradimo, o tai rodo, kad Rusijos švietimo procesas paėjo internacionalizacijos keliu.
