Socialinis konstruktyvizmas – tai pažinimo ir mokymosi teorija, kuri teigia, kad žinių ir tikrovės kategorijas aktyviai kuria socialiniai santykiai ir sąveika. Remiantis tokių teoretikų kaip L. S. Vygotsky darbais, pagrindinis dėmesys skiriamas asmeniniam žinių kūrimui per socialinę sąveiką.
Konstruktyvizmas ir socialinis konstruktyvizmas
Konstruktyvizmas yra epistemologija, mokymosi arba prasmės teorija, paaiškinanti žinių prigimtį ir žmonių mokymosi procesą. Jis teigia, kad žmonės sukuria savo naujas žinias sąveikos procese, viena vertus, tarp to, ką jie jau žino ir tiki, ir idėjų, įvykių ir veiksmų, su kuriais jie bendrauja, kita vertus. Pagal socialinio konstruktyvizmo teoriją žinios įgyjamos tiesiogiai dalyvaujant mokymosi procese, o ne imituojant ar kartojant. Mokymosi veiklai konstruktyvistinėje aplinkoje būdinga aktyvi sąveika, tyrinėjimas, problemų sprendimas ir sąveika sukiti. Mokytojas yra vadovas, pagalbininkas ir varžovas, skatinantis mokinius užduoti klausimus, iššūkius ir formuluoti savo idėjas, nuomones ir išvadas.
Socialinio konstruktyvizmo pedagoginiai uždaviniai yra pagrįsti socialine pažinimo prigimtimi. Atitinkamai siūlomi tokie metodai:
- suteikti besimokantiesiems konkrečios, kontekstualiai reikšmingos patirties, per kurią jie ieško modelių, kelia savo klausimus ir kuria savo modelius;
- sudaryti sąlygas mokymosi veiklai, analizei ir refleksijai;
- skatinti besimokančiuosius prisiimti didesnę atsakomybę už savo idėjas, užsitikrinti savarankiškumą, plėtoti socialinius santykius ir įgalinti siekti tikslų.
Socialinio konstruktyvizmo prielaidos
Ši ugdymo teorija pabrėžia kultūros ir konteksto svarbą žinių formavimo procese. Remiantis socialinio konstruktyvizmo principais, yra keletas prielaidų, lemiančių šį reiškinį:
- Tikrovė: socialiniai konstruktyvistai mano, kad tikrovė kuriama per žmogaus veiksmus. Visuomenės nariai kartu sugalvoja pasaulio savybes. Socialiniam konstruktyvistui tikrovė negali būti atrasta: ji neegzistuoja iki jos socialinio pasireiškimo.
- Žinios: socialiniams konstruktyvistams žinios taip pat yra žmogaus produktas ir yra sukurtos socialiai ir kultūriškai. Žmonės kuria prasmę perjų sąveika tarpusavyje ir su aplinka, kurioje jie gyvena.
- Mokymasis: socialiniai konstruktyvistai mokymąsi laiko socialiniu procesu. Tai vyksta ne tik žmogaus viduje, bet tai nėra pasyvus elgesio vystymasis, kurį formuoja išorinės jėgos. Prasmingas mokymasis vyksta, kai žmonės užsiima socialine veikla.
Socialinis mokymosi kontekstas
Ją reprezentuoja istoriniai įvykiai, kuriuos studentai paveldėjo kaip tam tikros kultūros narius. Simbolių sistemų, tokių kaip kalba, logika ir matematinės sistemos, mokinys mokosi visą gyvenimą. Šios simbolių sistemos diktuoja, kaip ir ko mokytis. Didelę reikšmę turi mokinio socialinio bendravimo su išmanančiais visuomenės nariais pobūdis. Be socialinio bendravimo su labiau išmanančiais žmonėmis neįmanoma suvokti svarbių simbolių sistemų socialinės reikšmės ir išmokti jomis naudotis. Taigi maži vaikai lavina savo mąstymo gebėjimus bendraudami su suaugusiaisiais.
Mokymosi teorija
Pasak socialinio konstruktyvizmo pradininko L. S. Vygotskio, žinios formuojasi per socialinę sąveiką ir yra bendra, o ne individuali patirtis.
Mokymosi teorija teigia, kad žmonės susikuria „prasmę“iš mokymosi patirties mokydamiesi kartu su kitais. Ši teorija teigia, kad mokymosi procesas geriausiai veikia, kai besimokantieji veikia kaip socialinė grupė, kuri kartu kuriabendra artefaktų kultūra, turinti bendrą reikšmę.
Šioje teorijoje pagrindinis vaidmuo skiriamas žmonių veiklai mokymosi procese, o tai išskiria ją iš kitų ugdymo teorijų, daugiausia pagrįstų pasyviu ir imliu mokinio vaidmeniu. Taip pat pripažįstama simbolių sistemų, tokių kaip kalba, logika ir matematinės sistemos, kurias mokiniai paveldi kaip tam tikros kultūros nariai, svarba.
Socialinis konstruktyvizmas siūlo, kad mokiniai mokytųsi sąvokų arba kurtų prasmę iš idėjų, sąveikaudami su kitomis idėjomis, jų pasauliu ir interpretuodami šį pasaulį aktyviai kurdami prasmę. Studentai kuria žinias ar supratimą aktyviai mokydamiesi, mąstydami ir dirbdami socialiniame kontekste.
Remiantis šia teorija, besimokančiojo gebėjimas mokytis labai priklauso nuo to, ką jis jau žino ir supranta, o žinių įgijimas turėtų būti individualiai pritaikytas kūrimo procesas. Transformacinio mokymosi teorija sutelkia dėmesį į dažnai reikalingus pokyčius, kurių reikia besimokančiojo šališkumui ir pasaulėžiūrai.
Konstruktyvistinė filosofija pabrėžia socialinių sąveikų svarbą kuriant žinias.
Pagal socialinio konstruktyvizmo mokymosi teoriją, kiekvienas iš mūsų formuojasi per savo patirtį ir sąveiką. Kiekviena nauja patirtis ar sąveika įtraukiama į mūsų schemas ir formuoja mūsų perspektyvas bei elgesį.
