Vadybos mokslo raidos istorija apima keletą pagrindinių mokyklų: mokslinę vadybą, klasikinius (arba administracinius), kiekybinius valdymo metodus, taip pat elgsenos mokslų ir žmonių santykių mokyklą.
Klasikinė vadybos mokykla iš esmės tęsia pirmąją savarankišką lyderystės mokslo mokyklą, mokslinę, kurios pagrindinė idėja yra sukurti mokslinius principus ir metodus, kurie galėtų geriausiai organizuoti darbą ir maksimaliai padidinti darbo našumą. Kitaip tariant, vadybos mokslinės vadybos mokykla pagrindiniu savo uždaviniu laikė darbo proceso tobulinimą.
Mūsų nagrinėjama klasikinė (administracinė) vadybos mokykla, kuri apskritai plėtojo ankstesnės krypties idėjas, buvo labiau orientuota į tiesioginio valdymo principų kūrimą, todėl ne gamybos darbuotojai, o vadovai yra ryškiausi. atstovų. Mokyklos įkūrėjas Henri Fayol buvo stambios prancūzės vadovasįmonės, pagrindinių jo pasekėjų darbas buvo aktualus ir aukščiausio lygio administraciniam valdymui. Jų idėjos daugiausia buvo pagrįstos ne moksline metodika, o asmenine patirtimi.
Pagrindiniai klasikinės vadybos mokyklos principai
Klasikinė vadybos mokykla sukūrė universalių principų, susijusių su dviem aspektais, sistemą. Viena iš jų buvo racionali valdymo sistema, apjungusi įvairias verslo funkcijas: gamybą, finansus ir rinkodarą. Antrasis aspektas yra susijęs su organizacijos ir valdymo struktūros kūrimu.
Henri Fayol suformulavo 14 valdymo principų, kurie taikomi vadovaujant visų tipų organizacijoms ir užtikrinant efektyvią darbo eigą:
• Darbo pasidalijimo principas suponuoja, kad sumažinus tikslų skaičių galima nuveikti daugiau darbų, tuo pačiu gerinant jo kokybę, su sąlyga, kad jėgos, skirtos šį darbą atlikti, išlieka tos pačios. Daug tikslų, pasak Fayolo, trukdo darbuotojui susikoncentruoti į pagrindinę užduotį, išsklaido dėmesį ir eikvoja pastangas.
• Autoritetas ir atsakomybė: pirmasis suteikia teisę duoti įsakymą, antrasis – jį vykdyti.
• Drausmė apima vienodą abiejų pusių darbuotojų ir organizacijos susitarimo pagarbą.
• Vieno žmogaus valdymas: konkretus darbuotojas yra griežtai atskaitingas vienam tiesioginiam vadovui.
• Krypties vieningumas: kiekvieną grupę vienija vienas tikslas, turėtųturėti bendrą planą ir vieną lyderį.
• Asmeninių interesų pavaldumo bendriesiems principas reiškia, kad bet kurio darbuotojo interesai yra pavaldūs grupės interesams.
• Užtikrinant teisingą atlyginimą darbuotojams remiami atsakingi darbuotojai.
• Centralizavimas: tinkama pusiausvyra tarp decentralizacijos ir centralizacijos turi atitikti tam tikras sąlygas.
• Klasikinė vadybos mokykla nevienareikšmiškai apibrėžė savo požiūrį į hierarchinės lyderių pozicijų sistemos skaliarinę grandinę (iš viršaus į apačią). Viena vertus, skaliarinė grandinė daugeliu atvejų pasiteisina, kita vertus, reikia turėti galimybę jos atsisakyti, jei ji kenkia įmonei.
• Užsisakykite.
• Teisingumo principas sujungia gerumą ir teisingumą.
• Darbuotojų darbo vietos stabilumas visada naudingas organizacijai.
• Iniciatyva apima plano rengimą ir jo įgyvendinimą.
• Įmonės dvasia didina darbo efektyvumą.
Klasikinė vadybos mokykla labai prisidėjo prie teorinės vadybos raidos.
Tačiau kuriant koncepciją nebuvo atsižvelgta į tokius aspektus kaip psichologija, elgesio ir kiti veiksniai, todėl mokyklos sukurtą valdymo sistemą sunku laikyti besąlygiškai efektyvia.
