Valeologinis švietimas atsirado po šalies švietimo sistemos reformos. Rusijos teisės aktai leido mokykloms savarankiškai diegti naujoviškus metodus į švietimo ir ugdymo procesą. Vadovėliai vis dažniau keičiasi, atsiveria naujos galimybės jaunosios kartos savirealizacijai ir saviugdai.
Problemos aktualumas
Pastaraisiais metais mokyklinio amžiaus vaikų regėjimo aštrumas ir laikysena labai pablogėjo. Kai kurie tėvai mano, kad jų vaikas į ugdymo įstaigą ateina kaip visiškai sveikas kūdikis ir palieka mokyklos sienas sergant – jie mano, kad mokykla yra ta vieta, kur vaikai praranda sveikatą.
Tiesą sakant, yra ir kitų veiksniųprisidėti prie vaikų sveikatos pablogėjimo. Tarp jų:
- ekonominės ir socialinės problemos;
- bloga aplinka;
- nuolatinis darbas prie kompiuterio.
Mokslininkai įrodė, kad mokyklos aplinka vaikų sveikatai paveikia tik 30 proc. Jai būdingos ugdymo sąlygos, darbo dienos organizavimas ir vaikų mitybos įpročiai.
Neatsargumo pasekmės
Dauguma vaikų, paauglių, suaugusiųjų nėra rimtai žiūri į savo sveikatą. Taip yra dėl šiuo metu visuomenėje aktualaus leistinumo diegimo.
Viena iš aktualių ir rimtų mūsų laikų problemų – jaunosios rusų kartos fizinės sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas. Šiuolaikinių vaikų sveikatos būklė kelia didelį susirūpinimą medicinos darbuotojams.
Laiku naudoti sveikatą tausojančias technologijas
Valeologinis ugdymas mokykloje būtinas, nes daugėja sergančių vaikų. Ši problema egzistuoja nuo XVIII amžiaus antrosios pusės. Praėjusio amžiaus pradžioje valstybė ir mokykla prisiėmė atsakomybę už jaunosios kartos sveikatą, nuimdama atsakomybę nuo visuomenės ir tėvų. Būtent ugdymo įstaigos turėjo užtikrinti sveiką gyvenseną. Iš tikrųjų tai neįmanoma, nes ši problema yra vieša.
Šimtą metų situacija beveik nesikeitė: nei šeimoje, nei visuomenėje sveikatos reikšmės ir svarbos suvokimas nepasikeitė. Mokykla negalipatys susitvarkykite su tokia didele problema. Mokymo metodika, kuri buvo naudojama XX amžiuje šalies švietimo įstaigose, nebeatitinka vaiko funkcinių galimybių. Visuomenė ir tėvai perkrauna vaikus daugybe papildomų kursų ir būrelių.
Sveikatos tema šiandien labai aktuali, nes šiuolaikiniai vaikai į mokyklą eina ne vien dėl žinių, ten suserga daugybe ligų, nuo banalios trumparegystės iki gastrito.
Moksliniai pagrindai
Valeologinis ugdymas – tai pasaulėžiūros formavimas, leidžiantis vaikams stebėti savo sveikatą. Tai būtina sąlyga dvasiniams, materialiniams ir socialiniams poreikiams tenkinti, tai yra, sveikata gali būti laikoma socialine vertybe.
Valeologinės kultūros ugdymas yra valstybės problema, nes serganti tauta neturi ateities.
Šiuolaikinės socialinės ir techninės naujovės padarė teigiamų pokyčių žmogaus egzistencijoje, tačiau nesugebėjo išspręsti sveikatos problemų, o atvirkščiai – jas paaštrino.
Ekologinis ir valeologinis ugdymas – viena svarbiausių sričių, be kurios neįmanoma suformuoti darniai besivystančios asmenybės. Dėl fizinio aktyvumo stokos ir nesaikingos kaloringos mitybos atsiranda daugybė ligų: medžiagų apykaitos sutrikimai, diabetas, aterosklerozė, neurozės, širdies ir kraujagyslių veiklos patologijos. Informacijos apimties padidėjimas sukelia nervinę įtampą,aplinkos problemų, sukuria socialines grėsmes.
Visa tai lemia psichologinių ligų, priklausomybės nuo narkotikų padaugėjimą, paaštrina demografinę krizę.
Ypatingą pavojų kelia įgimtų neuropsichiatrinių ir fizinių patologijų skaičiaus didėjimas, nes jaunosios kartos sveikatos pablogėjimas kelia grėsmę tautos ateičiai.
Siekiant gerinti gyventojų sveikatos būklę, svarbu imtis prevencinių, ekonominių ir socialinių priemonių.
Sveikatos tausojimo strategijos metodiniai pagrindai
Būtina sukurti visos šalies sveikatos programas, kurios būtų paremtos sveikatos strategija, leidžiančia tobulinti organizmo savireguliacijos mechanizmus.
Valeologinis ugdymas – tai idėjų apie sveikatos stiprinimą, palaikymą, atkūrimą formavimas.
Terminą „valeologija“1980 m. pasiūlė profesorius I. I. Brekhmanas. Pagal ją mokslininkas suprato žinių apie žmogaus sveikatos kūrimo, palaikymo, gerinimo ir atkūrimo mechanizmus ir modelius sumą.
Valeologija laikoma viena iš 4 mokslo sričių, kuri vadinama visuomenės sveikata. Tai integracinis mokslas, atsiradęs kelių žinių sričių sandūroje:
- ekologija;
- biologija;
- higiena;
- medicina.
Objektas
Valeologinis ugdymas siejamas su jaunosios kartos formavimusipagarba savo sveikatai. Valeologijos objektas – žmogaus sveikata visomis jos apraiškomis, santykiuose su supančia gamta ir socialine aplinka. Dalykas – sveikatos kokybės kriterijai, taip pat galimybė ją pagerinti. Valeologija neapsiriboja prevencinėmis, apsauginėmis priemonėmis. Juo siekiama sukurti sveikatą, kurti gydymo technologijas ir didinti organizmo galimybes.
Valeologinis ugdymas apima mokinių prisitaikymo prie kintančių aplinkos veiksnių didinimą.
Pagrindinės užduotys
Tikslus galima suformuluoti taip:
- atsižvelgiant į vaikų individualias ir amžiaus ypatybes, jų pagrindu remdamasis valeologiniu auklėjimu ir švietimu;
- ugdyti sveikos vaiko asmenybės ugdymo procesą;
- atsižvelgiant į paveldimumą ir socialinę aplinką, kurioje vaikas vystosi ir auga;
- medicininis ir pedagoginis požiūris į vaiką;
- mokinių domėjimosi savo sveikata formavimas;
- švietimo ir mokymo individualizavimas.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų valeologinis ugdymas apima sveikos gyvensenos normų mokymą. Būtent šiuo laikotarpiu vaikai formuoja aiškius elgesio stereotipus, kurie nulemia jų tolesnį gyvenimą.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų valeologinės kultūros ugdymas apima vaikų supažindinimą su jų kūno ypatybėmis.
Vertybinio raštingumo formavimosi sąlygos
Valeologinis vaikų ugdymasleidžia švietimo organizacijoms vykdyti socialinę visuomenės tvarką – ugdyti sveiką rusų kartą.
Prasta šiuolaikinių vaikų sveikata yra ne tik socialinių ir ekonominių, bet ir daugelio organizacinių bei pedagoginių veiksnių rezultatas:
- ugdymo programų ir technologijų moksleivių amžiaus ir fiziologinių savybių neatitikimas;
- paprasčiausių ugdymo ir ugdymo proceso organizavimo higienos reikalavimų nesilaikymas;
- mokymo krūvio ir mokymosi tempo didinimas;
- per ankstyvas sistemingas ikimokyklinis ugdymas;
- Mokytojams trūksta informacijos apie vaikų sveikatos ugdymą ir apsaugą.
XIX amžiaus pradžioje buvo nustatytas ryšys tarp higienos sąlygų mokykloje ir ligų: laikysenos sutrikimų, taip pat trumparegystės.
Nepakankamas valeologinis ikimokyklinukų švietimas, patogių baldų trūkumas klasėse, šviesos ir oro-terminio režimo pažeidimai, pamokų grafikai neatsižvelgiant į fiziologines vaikų ypatybes – visa tai pablogina vaikų sveikatą. jaunoji karta.
Darbo metodai
Ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikų valeologinis ugdymas apima šiuos motyvus:
- pažintinis, susijęs su žmogaus kūno tyrimu;
- estetiškas, prisidedantis prie regėjimo, gražios laikysenos išsaugojimo;
- humanistinės, kurios yra susijusios su susirūpinimo vaiko sveikata pasireiškimu namuose ir namuosemokykla/darželis.
Valeologinis moksleivių ugdymas vykdomas keliais būdais. Vieną grupę sudaro tie metodai, kurie prisideda prie vaikų atsakomybės už savo sveikatą formavimo. Tarp jų išskiriamas įtikinėjimas, pavyzdžiui, per pokalbį.
Antrąją grupę sudaro praktiniai dinamiškų stereotipų ugdymo metodai: disciplinos, tvarkos klasėje palaikymas, klasių vėdinimas, sanitarinių ir higienos normų laikymasis.
Trečioji grupė apima metodus, padedančius išlaikyti vaikų sveikatą klasėje, taip pat ne pamokų metu. Pavyzdžiui, tai gali būti fizinės minutės klasėje, veiklos keitimas, veiklos lauke organizavimas per pertraukas, sveikatingumo dienos, sporto varžybos ir estafetės, žygiai pėsčiomis.
Sveikos gyvensenos įpročių kūrimas
Viena iš pagrindinių pedagoginio kolektyvo užduočių – gerinti ikimokyklinukų ir mokyklinio amžiaus vaikų sveikatą. Jai įgyvendinti švietimo organizacijos turėtų sukurti specialias programas, skirtas supažindinti vaikus su sveika gyvensena.
Jie pabrėžia tikslus, uždavinius, nurodo darbo metodus ir laukiamus rezultatus. Išsamus planas, padedantis formuoti sveikos gyvensenos poreikius vaikams, gali apimti šiuos skyrius:
- vaikų sveikata;
- sveikatos kabineto veikimas;
- sveikatos vasaros stovyklos darbas;
- gyvybės saugos ir sveikos gyvensenos pamokos;
- blogų įpročių prevencija;
- sveikatos kampelių puošimas, sieninių laikraščių leidimas;
- žygiai, ekskursijos;
- švenčiame sveikatos dešimtmečius.
Judėjimas yra gyvybė ir sveikata
Siekdami užtikrinti jaunosios kartos motorinį aktyvumą darželiuose ir mokyklose, mokytojai prieš pamokas ar pamokų metu atlieka fizinius pratimus. Privalomi pedagoginės veiklos elementai yra muzikiniai pokyčiai, žaidimai, padedantys sumažinti raumenų ir emocinę įtampą.
Vaikų sveikos gyvensenos formavimuisi įtakos turi popamokinė veikla ir klasės auklėtojo darbas. Higienos ir sanitarijos klausimai svarstomi klasių valandėlių, viktorinų, konkursų, teminių dešimtmečių metu.
Dėl problemų, susijusių su moksleivių ligų prevencija, mokytojai rengia tėvų susirinkimus.
Išvada
Dėka dalykų mokytojų glaudaus bendradarbiavimo su kūno kultūros mokytojais, medicinos darbuotojais, psichologais, moksleivių tėvais, ženkliai gerėja ugdymo proceso kokybė sveikatos tausojimo pagrindu.
Reikia formuoti procesą taip, kad, nemažinant mokymo kokybės, būtų išsaugota jaunosios kartos sveikata, mažėtų našta. Valeologijos technologija gali būti įdiegta per ugdymo turinį.
Tobulinant darbą darželiuose ir mokyklose reikėtų vadovautis diferencijuoto ugdymo principu. Kartu akcentuojama veikla, kuria siekiama didinti jaunosios kartos sveikatos svarbą.
Tęstinumo principas – gerinti ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikų sveikatąper mokslo metus, atliekama kaitaliojant skirtingus metodus.
Atsižvelgiant į sveikatą tausojančius veiksnius apgalvojant ir vykdant ugdymo ir ugdymo procesą, galima susikurti gyvenimo būdą, kuris prisideda prie patogaus ir saugaus vaikų buvimo ugdymo įstaigose.
