Imtmečius buvo manoma, kad mokymasis yra šiek tiek kontroliuojamas arba visiškai nekontroliuojamas procesas. Daugelis mokymo metodų ir mokyklų rėmėsi morkos ir pagaliuko principu, kuris šiandien nėra sveikintinas, nes laikomas pasenusiu ir neefektyviu. Ir daugeliu atvejų šiuolaikinėje pedagogikoje korekcija yra galbūt vienintelis būdas pasiekti norimą rezultatą.
Psichologija ir pedagogika Rusijoje
Kalbant apie Vakarų psichologinių paslaugų rinką, galima teigti, kad psichologų veiklos standartizavimas ir licencijavimas viską sutvarkė. JAV psichologinė korekcija yra pakankamai išvystyta struktūra, kur psichoanalitikai, Gešt alto psichologai ir treneriai žino savo darbo pareigas ir klientų teises bei pareigas. Rusijoje psichologas laikomas „draugu su valandiniu atlyginimu“, kuris gali padėti arba ne…
„Suaugusiųjų“psichologija: ar klystame rinkdamiesi psichologą?
Sąlygiškai psichologus galima skirstyti į daugybę profilių. Tačiau norint geriau suvokti šio straipsnio medžiagą, geriau priimti paprastą klasifikaciją ir remtis tuo, kad yra „suaugusiųjų“ir „vaikų“specialistai. Padalijus juos į dvi grupes, lengviaukalbėti apie darbą su dviejų kategorijų žmonėmis. Tai atitinkamai nepriklausomi ir už savo veiksmus atsakingi (suaugę) ir nesavarankiški (vaikai) asmenys. Kad suprastumėte, ką psichologas turėtų daryti tam tikrai klientų kategorijai, o ko ne, apsvarstykite dažniausiai pasitaikančią kreipimosi priežastį.
Gyvenimas daugelį atveda į situaciją, kai žmogus pradeda manyti, kad jis pats nebegali susitvarkyti su savo problemomis, ar tai būtų stresas, nelaiminga meilė ar net finansiniai sunkumai. Štai kodėl daugelis žmonių mano, kad psichologinė korekcija yra savotiškas vaistas nuo nesėkmės. Suaugusieji, kurie kreipiasi pagalbos į psichologą, tikisi gauti, taip sakant, vaizdinį „gidą“, rodantį, kaip pasiekti sėkmės gyvenime. Tačiau rinkos santykių sistema nulemia nesėkmes kelionėse pas tokius specialistus. Faktas yra tas, kad mes jau pripratome prie padėties, kurią galima apibūdinti fraze: „Sumoki pinigus – gauni prekes“. Produktas šiuo atveju yra psichologinė pusiausvyra, kuri veda į streso pašalinimą, bet kokių problemų sprendimą. Daugelis mano, kad tai tas pats vaistas, „produktas sielai“, dėl kurio reikėtų kreiptis į specialistą. Jei daugelis mano, kad tai priemonė savo tikslams pasiekti, vadinasi, jie teisūs!
Korekcija yra… prekė?
"Sveikame kūne sveikas protas!" Psichologai sportininkų šūkį aiškina taip: „Jei būtų sveikas protas, pagerėtų ir kūnas“. O fiziologai išvis išduos universalų: „Viskas yra tarpusavyje susiję“. Ir, stebėtinai,tarp šių įvairios veiklos specialistų nėra klaidų. Bet jei viskas taip be galo paprasta ir suprantama, tai kodėl šiandien tiek daug žmonių, kurie yra nepatenkinti – ir visai pagrįstai – savo figūra? Arba turite psichologinių problemų?
Atsakymas paprastas: nusipirkti šiuos du dalykus nėra taip paprasta. Pavyzdžiui, atėję į sporto salę dauguma tikisi greitos pažangos ir jos nesulaukę eina namo. Tokia pati situacija ir su psichologinių paslaugų rinka: iš savo psichologo tikimės per daug, pamiršdami pasikliauti savimi, įveikti tinginystę, tiesos skausmą ir pasididžiavimo jausmą. Taigi figūros korekcija, kaip ir raidos korekcija, yra dvejopas procesas. Čia jums reikia grąžinti tiek specialistą, tiek klientą.
O dažnai būna taip: psichologui susidūrus su tuo, kad jam pačiam teks problemas spręsti, daugelis daro išvadą, kad specialistas nekompetentingas. Tačiau iš tikrųjų paaiškėja, kad jis neturi teisės kištis į mūsų asmeninį gyvenimą, o atsakomybė už problemų sprendimą lieka pareiškėjui.
Jei klientas nėra atsakingas
Psichologų, dirbančių su ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo kontingentu, padėtis yra visiškai kitokia. Pedagoginė korekcija – tai savotiškas sąveikos procesas, kai yra nebe dvi (suaugęs-psichologas), o trys ištisos grandys (tėvas-vaikas-psichologas). Gydomasis ugdymas laikomas progresyviu metodu vaikui įsisavinant naują medžiagą. Technikos esmė slypi ne tik vienos medžiagos taisyme, kaip yra kuravimo pamokose, ojos analizėje, atsižvelgiant į pažintines vaiko savybes ir gebėjimus. Ir toliau pateikiamas mokiniui patogia forma. Be to, ši paradigma taikoma tiek gamtos / humanitariniams mokslams, tiek apskritai per švietimą perduodamai informacijai.
Konkurencija tarp vaikų
Pedagoginių paslaugų paklausą lemia daugybė veiksnių. Tačiau pagrindinis yra padėti vaikui pasivyti ar aplenkti bendraamžius vystantis. Kad ir kaip žiauriai tai skambėtų, konkurencija tarp vaikų yra intensyvesnė nei tarp suaugusiųjų. O jei suaugęs žmogus, kuriam nepavyko, gali pasinaudoti per daugelį metų sukurtais apsauginiais mechanizmais, vaikas dėl šių mechanizmų nebuvimo lieka vienas su savo problemomis. Dažnai tai sukelia pražūtingas pasekmes: individas tampa izoliuotas, patiria stresą, depresija, o tai gali turėti įtakos sveikatai ateityje. Tačiau blogiausia, kad šios sąlygos gali susitvarkyti ir likti su juo visą gyvenimą. Visi psichologiniai mokymai sutaria, kad vaikystėje daug lengviau pasikeisti į gerą ar blogą nei suaugus. Korekcija yra sudėtinga sistema, o vaiko atveju taip pat reikia vaidybos įgūdžių ir suformuoto tėviško požiūrio.
Kaip „judinti“vaiką į priekį?
Mokytojo ir tėvų užduotis, visų pirma, yra nustatyti kūdikio krizines sąlygas. Jų gali būti daug, priklausomai nuo šio skaičiaus, nustatoma tolesnė korekcijos programa. Irnebūtina savo vaiko skirti išbandymams, kurie jo laukia. Užsiėmimus ir treniruotes geriausia patiekti žaismingai ir atsipalaidavus, kad vaikas to nesuvoktų kaip dar vienos išvykos į mokyklą. Paimkime, pavyzdžiui, tokį įprastą kursą kaip kalbos korekcija. Tai gali būti ir nuobodus užsiėmimas, ir smagi pamoka su menų ir amatų elementais. Kalbame apie vieną iš dailės terapijos metodų, kurį sudaro vaizdas ir tolesnis paveikslo aprašymas arba baigto piešinio aprašymas. Remiantis logopedo girdimais vaikui „sunkiais“garsais, sudaroma piešimo ir tarimo programa, po kurios fiksuojami rezultatai.
Dažnos vaikų problemos arba ant kokio stalo sėdi jūsų vaikas?
Įvairių mokytojo ir vaiko santykių modelių tyrimas padarė persilaužimą pedagoginiame procese. Dabar manoma, kad medžiagos įsisavinimui įtakos turi ne tik mokinio gebėjimai, bet ir mokytojo patirtis. Dabar aplaidūs mokytojai negali pateisinti savo nesėkmių žemu mokinio intelekto lygiu, jo charakteriu ir kitomis išorinėmis priežastimis.
Paimkite, pavyzdžiui, vaikus, kuriems reikia regėjimo korekcijos. Tai gana seno ir vis dar nebaigto „karo“tarp mokytojų ir tėvų pavyzdys. Ir tai prasideda gana nekenksmingu momentu: pirmuoju vaikų susodinimu klasėje. Vaikai kviečiami prisėsti prie rašomojo stalo bet kurioje patogioje vietoje. Atrodytų, nėra ko jaudintis… Tačiau vėliau paaiškėja, kad kai kurie mokiniai, sėdėdami toli nuo lentos,blogiau išmoksta medžiagą, nes blogai mato. Problemą būtų galima panaikinti „ant pumpurų“, jei mokytojas iš anksto pažiūrėtų į savo globotinių sveikatos korteles ir pasodintų vaikus, atsižvelgdamas į jų regėjimo aštrumą. Tačiau tik kelios privačios mokyklos pasiekė tokią pažangą, kitose viskas, kaip įprasta, palikta atsitiktinumui.
Kas mus stumia į priekį
Žinoma, kad reikalavimai vaikui artimiausiu metu nebus supaprastinti. Vaikai – būsimi suaugusieji – susiduria su naujomis ir sudėtingesnėmis užduotimis, susijusiomis su mokslo ir technologijų pažanga. Tos mokyklos, kurios rengia mokymus pagal senąsias programas, dėl vaikams perduodamų žinių neaktualumo bus nekonkurencinga. Juos atrenka Rusijos sertifikavimo komisijos, todėl visi siekia vieno standarto. Dažnai kyla skandalai, susiję su spaudimu vaikui: paimkite, pavyzdžiui, fizinį lavinimą vidurinėje mokykloje, į kurį įeina „kūno formavimo“užsiėmimai. Tai yra visuotinai priimtas standartas, kurį dėl subjektyvių priežasčių gali įvaldyti ne visi. Mokyklos vadovybės ir tėvų spaudimas mokytojui dar labiau apsunkina situaciją, o išeitis šiuo atveju yra visiškas vaiko atsisakymas sportuoti ir pramogauti (paleisti).
Tačiau niekas neturi teisės varyti vaikų į tokius rėmus. Kiekvienas vaikas yra unikalus ir linkęs į tam tikros veiklos ar mokslo srities gebėjimus. Yra žinoma, kad Puškinas ir Einšteinas vienu metu gavo trigubus dalykus, kurie jiems mažai rūpėjo. Bet dėl susiliejimoaplinkybėmis jie pasiekė didelių aukštumų, o jų vardai tapo bendriniais daiktavardžiais. Ir šiuo metu daugelis psichologų ir pedagogų dirba, kaip atkurti šias aplinkybes ir suaktyvinti vaiko kūrybišką požiūrį į tam tikrą žinių sritį.
Kokia yra švietimo paslaugų rinka, kupina
Šiuo metu populiarėja centrai, kurių prioritetinis aspektas – socialinė korekcija. Tai psichokorekcinių metodų rinkinys, padedantis mokinio ir ikimokyklinuko ugdymo veikloje. Ši kryptis yra neatsiejama kiekvieno iš mūsų vystymosi dalis, fiksuota evoliucijoje. Jei mūsų protėviai nebūtų galėję mokytis, jie nebūtų išgyvenę laukinėje gamtoje. Todėl nepatyręs mokytojas, teigiantis, kad vaikas nemokomas, tiesiog teisina savo nesėkmę. Taip, daugeliui ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus vaikų dažnai prireikia pedagoginės korekcijos. Tačiau sakyti, kad vaikas nesugeba mokytis, yra tam tikras nusik altimas.
Mokykla turi būti pusiaukelėje
Prie anksčiau aprašytos schemos „vaikas-tėvai-psichologas“sąlygiškai galima pridėti dar vieną nuorodą: mokykla. Psichologinė ir pedagoginė korekcija – tai procesas, į kurį ateityje turėtų būti įtraukti mokytojai, su kuriais mokinys bendrauja. Atsižvelgimas į individualias mokinio ypatybes ir medžiagos pateikimas pagal jas yra raktas į sėkmę formuojant sėkmingą asmenybę. Žemėje nėra vaikų su negalia! Yra tik vaikai, kurių gebėjimai dar nebuvo atskleisti, nes mes dar neatskleidėmeišmoko tai daryti. Prieš du šimtmečius tokie dalykai kaip skraidymas ar garso perdavimas laidais žmonijai atrodė kaip fantazija… Kas žino, kokias aukštumas pasieksime artimiausioje ateityje?..
Korekcija yra kelias į sėkmę
Jauno studento žinių srautas yra tarsi gaivus pavasaris, prasiveržiantis per akmenuotą uolą. Naujam „pavasariui“būtina parodyti kelią į žinių upę, išmokyti nutiesti savo kelią: pagaląsti mokslo granitą ir apeiti kliūtis, trukdančias mokytis!
