Ne paslaptis, kad klasės auklėtojos darbas – tai ir visokių ataskaitų pildymas, atmintinių surašymas, kitos dokumentacijos rašymas. Atsižvelgiant į tai, išsiskiria psichologinės ir pedagoginės klasės komandos ypatybės. Nė viena iš mokytojų taip artimai nebendrauja su grupe vaikų, kaip jos klasės auklėtoja. Šiame dokumente pastarasis turi veikti ne tik kaip mokytojas, bet ir kaip psichologas, stebėtojas, statistikas. Kokius skyrius apima charakteristika, kaip teisingai ją sudaryti, mes apsvarstysime straipsnyje.
Priekinis lapas
Nėra griežtų unifikuotų klasių komandos charakteristikų pirmojo puslapio dizaino taisyklių. Tačiau svarbu jame pateikti šią (iš eilės) informaciją:
- Visas oficialus švietimo įstaigos pavadinimas.
- Užrašas „Būtenybė“, tada – klasė, mokykla, vietovė. Pavyzdžiui: „Maskvos 6-D klasės MOU vidurinės mokyklos Nr. 500 klasės komandos charakteristikos.“
- Užpildė: dalyko mokytojas, vardas, pavardė,šaunus vadovas. Pavyzdys: „Rusų kalbos ir literatūros mokytoja Ivanova D. V., 6 klasės auklėtoja“.
- Puslapio apačioje – jūsų miestas, dokumento metai.
Šaunaus kolektyvo charakteristikų turinys
Vėlgi, nėra vieningo temų sąrašo, kurį klasės mokytojas turėtų rodyti ataskaitoje. Tačiau rekomenduojame sudaryti pedagoginį klasės komandos aprašymą, remiantis šiuo planu:
- Bendra informacija apie grupę.
- Vaikų komandos struktūra. Pagrindiniai procesai, vykstantys grupėje.
- Specialus mokinių bendravimas.
- Vaikinų pažinimo potencialas, jų akademinė sėkmė.
- Kūrybinė mokinių veikla.
- Išsilavinimo, socialinės patirties įsisavinimo klausimas.
- Fizinis vaikų vystymasis.
- Turi žalingų įpročių, linkęs į amoralų elgesį.
- Šeimos, mokinių tėvų charakteristikos.
- Bendrosios išvados, pasiūlymai.
O dabar išsamiai išanalizuokime kiekvieną pateiktą elementą.
Bendra informacija
Taigi, ką mokytojas turėtų atkreipti dėmesį į šią klasės komandos charakteristikų dalį:
- Grupės specifika: bendrojo lavinimo, su matematiniu, humanitariniu ir kitokiu šališkumu.
- Vaikų skaičius, berniukų ir mergaičių skaičius.
- Mokinių gimimo metai. Pavyzdžiui: „2007 m. – 18 žmonių, 2008 m. – 6 žmonės“.
- Trumpa komandos formavimo istorija: kiek vaikinų buvoiš pradžių klasė, kuri vėliau prisijungė prie grupės.
- Jei tai būdinga pradinių klasių komandai, tuomet svarbu nurodyti, iš kokių ikimokyklinių įstaigų atvyko mokiniai.
- Kur dažniausiai gyvena vaikinai? Kas nors atvyksta iš kitos vietovės, vietovės?
- Bendras akademinių rezultatų įvertinimas, vaikinų su puikiais ir gerais mokiniais skaičius. Išvada apie žinių kokybę.
- Nepraleidimų įvertinimas, pagrindinės jų priežastys.
- Bendra išvada apie požiūrį vienas į kitą, mokytojus, ugdymo procesą.
- Procentais, įsivaizduokite, kuris iš vaikinų užsiima kūryba, lanko intelektualų būrelius, sporto klubus.
Komandos struktūra
Šioje klasės (klasės komandos) charakteristikų dalyje mokytojas turi parodyti save kaip mokytoją-psichologą, taip pat parodyti, kiek jis žino apie padėtį vaikų grupėje. Čia esmę atskleisti padės šių klausimų refleksija:
- Apskritai, kaip vertinate santykius klasėje: ar kolektyvas yra draugiškas, susiskaldęs, ar yra priešiškų grupių?
- Keli žodžiai apie savivaldos institucijas: kaip vaikinai vertina pareigas? Ar jie iniciatyvūs? Ar savivaldos funkcijos yra naudingos?
- Kokios grupės yra klasėje (išvardykite mokinių vardus)? Kuo remiantis jie buvo suformuoti?
- Ar yra uždarų, nedraugiškų vaikinų? Kas tai? Kodėl kilo ši problema?
- Kas elgiasi savarankiškai, atskirai? Kaip apibūdintumėte šiuos vaikus?
- Kas komandoje yra formalus irneformalus vadovas? Kaip kiti vaikinai elgiasi su šiais vaikais? Ar yra teigiamų ir neigiamų lyderių, kas jie?
Konkretus bendravimas
Mažas, bet svarbus skyrius. Žinoma, sunku čia kažką ypatingo parašyti 1 klasės komandos charakteristikoje, bet vis tiek reikia atkreipti dėmesį į temą.
Taigi, kas čia turėtų atsispindėti:
- Bendras vaikinų bendravimo įvertinimas.
- Kokius draugiškus jausmus jie užmezga: savitarpio pagalbą, bendrumo jausmą, pasitikėjimą vienas kitu?
- Santykiai tarp berniukų ir mergaičių.
- Kaip apskritai apibūdintumėte savo mokinius? Geranoriškas, geranoriškas, bendraujantis?
- Kokie dažniausiai nukrypstama nuo gero elgesio?
- Kaip jie praleidžia savo papildomas valandas? Ar jie susirenka?
Kognityvinis potencialas
Šioje klasės komandos charakteristikų dalyje (2, 3, 1 klases čia jau galima apibūdinti gana išsamiai) vaikinus vertinate ne kaip psichologą, o kaip mokytoją. Vykdykite šį planą:
- Dėmesio (išlaikytas, išsklaidytas), darbingumo (nuo žemo iki vidutinio, didelio) įvertinimas.
- Kokio tipo atmintis yra labiausiai išsivysčiusi vaikams?
- Kaip jiems sekasi pažinti? Ar vaikinai moka analizuoti, daryti bendras išvadas, struktūrizuoti informaciją?
- Koks jų savarankiško darbo rezultatas?
- Kas yra pažintinė veikla (nuo didelės iki mažos)?
- Kaip jie mano apie mokymo programąprocesas, apskritai į mokyklą?
- Ar yra mokinių, turinčių problemų šiuo klausimu? Kurie?
Kūrybinė veikla
Esmė ne mažiau svarbi nei visos kitos – tai byloja apie visapusišką vaikinų tobulėjimą. Čia reikia atkreipti dėmesį į svarbius dalykus:
- Ar vaikai dalyvauja klasės ir mokyklos popamokinėje veikloje? Ar juos tai domina, ar jie iniciatyvūs?
- Kaip jie jaučiasi pralaimėję ir laimėję? Kaip jiems sekasi komandos treniruotėse?
- Ar jie gali patys sugalvoti skaičių, sėkmę ar kitokį spektaklį? Ar jiems reikia jūsų pagalbos, ar užtenka idėjos, „stūmimo“?
- Kurius iš vaikinų išskiriate kūrybiškai? Kodėl?
Švietimo problemos
Čia klasės mokytojas atlieka stebėtojo vaidmenį. Gana keblus momentas – teks išsakyti ne tik profesionalią, bet ir kasdienę asmeninę nuomonę. Lengviausias būdas atidaryti temą yra atsakyti į šiuos klausimus:
- Kaip apskritai vertinate vaikinų auklėjimo lygį, elgesio kultūrą? Ar jų šeimos turtingos, ar tėvai nesirūpina savo vaikais?
- Ar vaikinai jau turi susiformavusius gyvenimo principus, moralines idėjas, bendravimo taisykles? Trumpai paminėkite juos.
- Kokia disciplina klasėje ir už jos ribų? Ką jie dažniausiai veikia per pertrauką?
- Ar vaikai leidžia apkalbinėjimą, fizinę prievartą, patyčias?
- Kaip jie elgiasi viešumoje mokyklos išvykų metu?
Fizinės sveikatos klasė
Čiakuri yra pakankamai svarbi, kad atspindėtų šiame skyriuje:
- Apskritai, kaip vertinate vaikinų fizinę būklę (visiškai sveiki, turi rimtų sveikatos problemų).
- Nurodykite procentais, kiek mokinių turi pagrindinę, parengiamąją, specialiąją kūno kultūros grupę.
- Kokios dažniausiai pasitaikančios sveikatos problemos (įskaitant ligos dienas)?
- Ypatingas dėmesys vaikinams, turintiems specialią kūno kultūros grupę. Kas tai? Kokios jų problemos?
Polinkis į amoralų elgesį
Labai rimta charakteristikos dalis. Štai ką mokytojai čia bando atkreipti dėmesį:
- Ar klasėje yra „sunkių“vaikų? Kas tai? Kodėl taip apibūdinote?
- Kas yra registruotas PDN, KDN? Kokios to priežastys?
- Pažymėkite, kuris iš mokinių turi polinkį klajoti, vagiliauti, vartoti alkoholį, rūkyti ar turėti kitų žalingų ir pavojingų vaikams įpročių.
Tėvų, mokinių šeimų charakteristikos
Klasės mokytojas semiasi informacijos šiam skyriui iš tėvų ir mokytojų susirinkimų rengimo praktikos, asmeninio bendravimo su mokinių šeimomis. Štai ką svarbu čia parodyti:
- Apibūdinkite šeimas – pilnas, nepilnas. Pasirinkite, kuris iš mokinių yra našlaitis, užaugintas globėjų, kuris yra iš daugiavaikės šeimos.
- Kaip manote, kokia atmosfera tvyro studentų šeimose? Kas turi problemų? Koks jų planas?
- Kaip tėvai vertina mokyklą, gyvenimąklasė, asmeniškai tau? Ar juos domina vaikų pažymiai, santykiai su kitais vaikais, sūnaus ar dukters sėkmės ir nesėkmės?
- Kuris iš tėvų yra aktyviausias? Kas yra mokyklos tėvų komitete?
- Kaip tėvai elgiasi susirinkime? Kas yra aktyviausias ir kam labiau patinka būti žiūrovu?
- Kokia yra susirinkimų lankomumo statistika? Ar yra tėvų, kurie sistemingai juos praleidžia?
Bendrosios išvados ir pasiūlymai
Tokį didelį darbų kiekį reikia apibendrinti, daryti bendras išvadas, kurios iš to, kas parašyta, „išspaustų“visa, kas vertingiausia. Siūlome mokytojui eiti šiuo keliu:
- Parašykite, kaip formuojama šauni komanda (nuo žemo iki aukšto lygio). Trumpai pagrįskite šią išvadą. Pateikite keletą pasiūlymų patenkinamesniam rezultatui: bendrų laisvalaikio užsiėmimų organizavimas, bendrumo jausmo formavimo žaidimai, psichologinė pagalba ypač uždariems vaikams ir kt.
- Jūsų bendros išvados apie akademinius rezultatus ir rezultatus. Vaikinų, kaip komandos narių, teigiamų ir neigiamų savybių charakteristikos. Jų elgesio kultūros, bendravimo įgūdžių įvertinimas. Kaip galite padėti jiems sėkmingiau bendrauti?
- Dvasinis ir moralinis tobulėjimas. Ką turi daryti tėvai, mokykla, kad kiekvienas vaikas ateityje taptų vertu žmogumi sekti?
Darbas baigiamas įrašu „Klasės auklėtojas: tapyba, visas vardas“.
Štai viskas, ką norėjome papasakoti apie išsamiausių ir išsamiausių klasės komandos charakteristikų versiją. Atsakydamas į kiekvieno skyriaus klausimus, mokytojas galės kuo išsamiau apibūdinti savo klasės gyvenimą.
