Bet kurios šalies saugumo garantija yra aukšta jos piliečių moralė. Tai ne grandioziniai žodžiai, o tiesa, patvirtinta daugybe istorinių pavyzdžių, įrodanti jos absoliutumą. Darbą ir kovinius žygdarbius vardan Tėvynės laisvės ir klestėjimo diktuoja ne asmeninis piliečių interesas, o aukšti dvasiniai jausmai.
Dorinio vaikų ugdymo svarba
Žiniasklaidoje gausu šokiruojančių pranešimų: ten paaugliai sumušė draugą ar mokytoją, čia apiplėšė parduotuvę, įvykdė laukines gyvūnų žudynes, iš keršto padegė kaimyno namą, surengė automobilio avariją. dėl įspūdingų kadrų internete… Šie laukiniai veiksmai toli gražu ne visada atliekami apsvaigus nuo alkoholio ar narkotikų.
Kodėl tai vyksta? Nei tėvai, nei mokykla nemoko vogti, žaloti, žudyti, linksmintis svetimo sielvarto sąskaita. Ar pasikeitė moraliniai idealai ir gairės? Susilpnėjusi ugdomoji šeimos įtakair mokyklos? Nėra nuostabių moralinio nesavanaudiškumo pavyzdžių?..
Tikriausiai tai yra didelio masto sociologinio tyrimo tema. Akivaizdu, kad šiandien itin dorovingo žmogaus ugdymo problema yra itin aktuali, doroviniai jausmai yra visos šeimos ir visuomenės švietimo sistemos vaisius.
Kas yra moralė?
Primityvi moralė, matyt, gimė tada, kai žmogus pradėjo suprasti, kad gamtoje lengviau išgyventi, jei visuomenėje nusistovėjusios savitarpio pagalbos taisyklės: padėk kitam, o ne jam skriausk. Semantinis šios sąvokos praturtėjimas įvyko, kai kolektyvinės egzistencijos taisyklės tapo sudėtingesnės ir vystėsi žmogaus jausmai bei emocijos. Jis sąmoningai pradėjo derinti savo veiksmus su savo genties normomis, nes jo paties gerovė tiesiogiai priklausė nuo kolektyvinio sambūvio gerovės.
Moralė ir moralė yra sinonimai, reiškiantys tam tikrą kodeksą, priimtų taisyklių sistemą, elgesio normas kitų visuomenės narių ir pačios visuomenės atžvilgiu. Moraliniai jausmai yra žmogaus moralinio elgesio pagrindas.
Moralinė branda yra…
Moralinis ugdymas neįmanomas, jei kiekviename žmoguje nesusiformuoja moralinių idealų, normų ir taisyklių pažinimas, poreikis jų laikytis bet kokiomis aplinkybėmis.
Tokio ugdymo rezultatas – aukštų žmogaus moralinių jausmų ugdymas (pareigos, sąžinės, gėdos, garbės, orumo, užuojautos, gailestingumo,tolerancija ir kt.) ir tokias asmenines savybes kaip atsakingumas (už save, už kitus, už bendrą reikalą), drąsa, patriotizmas, principų laikymasis ir kt.
Vidiniai moraliniai ir etiniai jausmai neabejotinai išreiškiami išorinėje žmogaus elgesio kultūroje, jo pagarboje kitiems žmonėms, pasirengimu paklusti socialiniams reikalavimams ir kontrolei. Jie neleis asmeniui pasirinkti visuomenės pasmerktų metodų gyvenimo tikslams pasiekti.
Žmogaus moralinės brandos esmė išreiškiama kritišku požiūriu į save ir gebėjimu valdyti savo elgesį pagal visuotinai priimtus standartus. Toks žmogus mato savo trūkumus ir yra pasirengęs saviugdai.
Patriotizmas kaip moralinis jausmas
Meilė Tėvynei prasideda nuo meilės tėvams, šeimai, savo namams, kaimui, miestui. Žmogui augant atsiranda tokie aukšti moraliniai ir patriotiniai jausmai kaip pasididžiavimas tautiečiais, savo krašto istorija, pagarba jos simboliams, pasirengimas iš visos širdies dirbti bendram labui, pasirengimas gintis ir aukotis vardan tautos. laisvė.
Patriotiškumo ugdymas reiškia pagarbą šalies įstatymams ir besąlygišką jų įgyvendinimą, toleranciją tradicijoms ir papročiams, kitų tautybių žmonių tikėjimą.
Doraliniai žmogaus jausmai yra savotiškas vidinis variklis, skatinantis jį aktyviai veikti. Kita vertus, jie gali priversti jį sustotiveikla, prieštaraujanti viešiesiems etikos standartams.
Moralinė saviugda
Asmens ugdymas vyksta per išorinę, trečiosios šalies įtaką jo asmenybei (šeima, mokykla, darbo kolektyvas). Žmogaus moralinių jausmų formavimosi viršūnė yra jos vidinio suvokimo apie būtinybę užsiimti savęs tobulėjimu, tai yra saviugda, atsiradimas.
Saviugdos tikslas – geriausių įpročių, siekių, savybių formavimas ir neigiamų atsikratymas. Tam reikia išsiugdyti įprotį žiūrėti į save, įsivertinti ne tik savo veiksmus, bet ir vidinius motyvus. Svarbu, kad savistaba būtų grindžiama etaloninėmis moralės ir teisės idėjomis.
Teisingas etinis savo veiksmų ir jų motyvų vertinimas verčia žmogų pripažinti savo klaidingus poelgius, ieškoti būdų juos ištaisyti ir atkurti savo autoritetą kitų nuomone.
Yra daug priežasčių galvoti apie savo asmenybės savybes, nes moraliniai jausmai yra platus filosofinių apmąstymų laukas ir kartais reikalauja trumpalaikio sprendimo. Tiesą sakant, ką jis iškels į pirmą planą – savo ar kito žmogaus, visuomenės interesus – tai vienas iš žmogaus auklėjimo lygio rodiklių.
Drovinių jausmų ugdymo metodai
Šeima, ugdymo įstaigos, visuomeninės organizacijos vykdo valstybės užsakymą ugdyti tam tikrų dorovinių savybių turintį žmogų.
Šeimojeauklėjant, dažniausiai naudojami šie metodai:
- asmeninis tėvų pavyzdys,
- paaiškinimai,
- pavyzdžiai iš gyvenimo, kino ir literatūros,
- analizė, vaikų ir kitų jausmų ir veiksmų paaiškinimai,
- padrąsinimas, gerų jausmų ir darbų skatinimas,
- reikalavimai,
- bausmės.
Moraliniai jausmai yra proto būsena, jie yra paslėpti nuo svetimų akių. Tėvai turėtų skatinti vaikų spontaniškumą jų raiškoje, skatinti konfidencialius dvasinius pokalbius, kurių metu vyksta tiek augančio žmogaus jausmų formavimas, tiek korekcija. Tam tinka ir tinkama šeimos struktūra.
Darželis ir mokykla yra šeimos ugdymo tęsėjai. Vaikų moralinių ir etinių jausmų ugdymo programos apima tiek kolektyvines, tiek individualias bendravimo su mokiniais formas. Švietimo ir popamokinėje veikloje, darbe, specialiai organizuojamuose ryšiuose su karo ir darbo veteranais, kariškiais, įvairių meno rūšių atstovais keičiamasi ne tik gyvenimiška, bet ir jusline suaugusiųjų bei vaikų patirtimi.
Be tradicinių metodų, mokytojai naudoja karinius-patriotinius žaidimus, lanko karines ir darbo šlovės vietas, atlieka savanoriškus veiksmus, pagerbia vaikus ir suaugusiuosius, kurie kritinėse situacijose parodė geriausias moralines savybes.
Būtina sėkmingo vaikų ir paauglių moralinių ir patriotinių jausmų bei elgesio formavimo metodų taikymo sąlyga yra griežtas taisyklių laikymasis.suaugusiųjų moralė, apdovanojimų ir bausmių teisingumas. Kalbant apie pagarbų požiūrį į mokinio asmenybę, turėtų būti naudojami tokie metodai kaip įtikinėjimas, siūlymas, pratimai atliekant moralinius poelgius, nepageidaujamo elgesio koregavimas formuojant moralinius jausmus ir išgyvenimus.
