Bet kuris studentas anksčiau ar vėliau užduoda klausimą: „Kam mokytis? Taigi viskas yra paprasta ir suprantama … "Vaikas nesuvokia, kad" paprasta ir suprantama ", nes jis jau yra įgijęs tam tikrą žinių bagažą. Vaikas dar nesupranta, kad pažinimo kelias yra begalinis ir nepaprastai jaudinantis. Be to, išmintingai naudojamos žinios gali atnešti moralinės, fizinės ir materialinės naudos.
Kas yra žinios?
Kai žmogus patenka į kritinę situaciją, jis atsisėda ir galvoja, kaip iš jos išeiti. Mąstymas – tai procesas, kai iš savo žinių ir patirties kaupiamos priemonės, kurios padės išspręsti situaciją. Kuo daugiau žmogus mokėsi, perėmė kitų žmonių teorinę ir praktinę gyvenimo patirtį, tuo turtingesnis šis bagažas. Vadinasi, nepalankią situaciją greičiau ir lengviau išspręs žmogus, kuris žino ir gali daugiau.
Žinios yra:
- prasmingas žmogaus tikrovės suvokimas;
- įrankis jąkonversijos;
- neatsiejama žmogaus pasaulėžiūros dalis;
- domėjimosi š altinis;
- būtina gabumų ir gebėjimų ugdymo sąlyga;
- asmens ir bendros nuosavybės nuosavybė.
Žinios įgyjamos mokantis, įsisavinant ir suprantant žmonijos mokslinį turtą.
Pedagogotikos žinios yra ir pedagoginės veiklos tikslas, ir priemonė.
Pedagogika yra mokslas?
Įrodymai, kad pedagogika yra savarankiška žinių šaka, atskiras mokslas, yra šie faktai:
- Pedagogika turi savo atsiradimo ir raidos istoriją.
- Ji turi praktikos įrodytų vystymosi š altinių – šimtmečių patirtį ugdant jaunąją kartą, mokslinius tyrimus ir darbus, kurių pagrindu susikūrė šiuolaikinės švietimo sistemos.
- Ji turi savo dalyką – edukacinę veiklą.
- Ir taip pat ypatinga funkcija išmokti žmogaus auklėjimo, lavinimo, ugdymo dėsnius ir rasti būdų juos tobulinti šiuolaikinėmis sąlygomis.
Be to, pedagogika kaip mokslo žinių šaka turi savo tikslus, uždavinius, formas, tyrimo ir praktinio darbo metodus ir būdus.
Pedagogotikos mokslų š altiniai ir sistema
Sprendžiant specifines auklėjimo ir ugdymo problemas, mokytojai, norėdami gauti atsakymus į kai kuriuos klausimus, atsigręžia į susijusius mokslus apie žmogų. Todėl pedagogika mokslo žinių sistemoje užima tvirtą vietą.
Filosofija yra pedagogikos pagrindas, šio darbo idėjų š altinis, semiamas iš įvairių filosofinių sistemų. Filosofijos mokslai, tokie kaip etika, estetika, sociologija, mokslo mokslas ir kiti, suteikia medžiagos apie naujus socialinius reiškinius ir procesus. Atsižvelgiant į tai, keičiasi ir ugdomojo darbo užduotys, formos ir metodai.
Anatomija, fiziologija ir medicina pateikia duomenis apie žmogaus kūną. Įvairių padalinių veiklos ypatybių studijavimas padeda parinkti tinkamas sveikatos problemų turinčio mokinio ugdymo ir ugdymo sistemas (korekcinė ir reabilitacinė pedagogika).
Psichologija tiria vidinio pasaulio raidos ir žmogaus elgesio modelius. Pedagogika efektyviai naudoja psichologinių tyrimų rezultatus savo praktikoje (amžiaus pedagogika – ikimokyklinio, mokyklinio, aukštojo mokslo). Psichopedagogija ir ugdymo psichologija atsirado dviejų mokslų sandūroje.
Pedagogotikos mokslų sistema yra plati. Remiantis mokinių kontingento ypatybių tyrimu, kuriami ir parenkami konkretūs tikslai ir uždaviniai, pedagoginio poveikio formos ir metodai. Pavyzdžiui:
- laidžioji pedagogika sprendžia vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, auginimo ir ugdymo problemas;
- etnopedagogijoje naudojama šimtmečių senumo įvairių tautybių žmonių edukacinė patirtis;
- bausmių vykdymo pedagogiką studijuoja ir naudojasi suimtų asmenų perauklėjimo galimybėmis;
- prevencinė pedagogika tiria devianto ir delinkvento (nukrypimo) priežastis ir metoduselgesys;
- šeimos pedagogika atskleidžia ugdymo šeimoje problemas ir trūkumus, užsiima jų prevencija;
- laisvalaikio pedagogika (laisvo laiko pedagogika, klubinė pedagogika) sprendžia įvairaus amžiaus ir socialinių grupių žmonių naudingo laisvalaikio organizavimo problemas;
- socialinė pedagogika tiria aplinkos poveikį žmogui ir kuria technologijas, kaip panaudoti jos galimybes, siekiant maksimaliai padidinti asmeninius gebėjimus.
Taigi pedagogikos žinios yra glaudžiai susipynusios su įvairių mokslų teorija ir praktika.
Daugiau apie socialinę pedagogiką
Socialinė pedagogika tiria aplinkos poveikį žmogui ir kuria technologijas, kaip panaudoti jos galimybes realizuoti asmeninius gebėjimus. Socialinė pedagogika yra kuo artimesnė kiekvienam žmogui kaip visuomenės nariui. Jo technologijos, skirtos individo socializacijai, yra pagrįstos tokiomis žiniomis kaip asmeninių planų ir motyvų, išteklių jiems įgyvendinti, socializacijos etapų, žmogaus socializacijos tipų (šeimos, profesinio, lyties vaidmens ir kt.) nustatymas.
Socialinė pedagogika kaip socialinės žinios yra humanitarinių mokslų dalis, sprendžianti visuomenės humanizavimo problemas.
Iš esmės bet kurio mokytojo veikla didesniu ar mažesniu mastu apima socialines žinias.
Pedagoginių žinių š altiniai ir rūšys
Pedagogikos žinios yra susistemintų rinkinysteoriniai ir praktiniai duomenys apie asmens auklėjimą, tobulėjimą ir mokymą.
Pedagoginių žinių š altiniai:
- Sava bet kurio žmogaus patirtis (pasaulinės ar kasdienės žinios).
- Praktinės žinios, įgytos pedagoginio darbo metu. Problemos, kylančios auginant vaikus ar vaiką, verčia pedagogą kreiptis į mokslinius š altinius, ieškant atsakymų į klausimus, racionalių asmenybės formavimo ir mokymosi metodų.
- Specialiai organizuoti moksliniai tyrimai (mokslinės ir praktinės žinios). Žinios apie tiriamų objektų ypatybes generuoja naujas hipotezes, idėjas, kurios reikalauja papildomų tyrimų. Dėl to atsiranda naujos moksliškai pagrįstos ugdymo, ugdymo, asmenybės ugdymo pedagoginės sistemos. Naujų pedagogikos žinių įgijimas – kūrybinis procesas, reikalaujantis kruopštaus teorinio išsilavinimo ir praktinės patirties.
Pedagoginių žinių formos
Teorinė forma apima daugybę sąvokų, kurias mokslininkas valdo teoriniu lygmeniu tyrinėdamas pedagoginius reiškinius – principus, modelius, teorijas, sąvokas, technologijas ir t.t. Dėl to gimsta prielaidos, aprašymai, hipotezės, kad reikalauti sisteminimo ir patvirtinimo arba paneigimo praktiniu būdu (pavyzdžiui, eksperimentiniu būdu). Tai yra, pažinimo procese atsiranda naujų žinių.
Praktinė forma – tai patirtinės arba empirinės žinios, įgytoskaip tiesioginio darbo su pedagoginės veiklos objektais rezultatas. Joms gauti naudojama daug metodų, parenkamų atsižvelgiant į konkrečias sąlygas, tikslus ir uždavinius bei ugdymo objekto ypatybes.
Žinios pedagogikoje yra glaudus jų mokslinės-teorinės ir empirinės formos susipynimas. Tokia teorijos ir praktikos „sąjunga“sukuria naujas pedagogines teorijas ir koncepcijas, tendencijas ir technologijas.
Pedagogotikos kaip mokslo funkcijos
Pedagogika kaip žinių sritis atlieka dvi specifines funkcijas.
Teorinė funkcija: turimos patirties tyrimas, jos efektyvumo diagnostika, mokslinis pagrindimas, modeliavimas.
Technologinė funkcija siejama su pedagoginių projektų rengimu programų, metodinių rekomendacijų, vadovėlių pavidalu ir jų įgyvendinimu praktikoje. Praktinių rezultatų vertinimas apima jų koregavimą teoriniu ir praktiniu lygmenimis.
