Laikui bėgant mokslas, žinoma, patiria kokybinius pokyčius. Jis padidina apimtį, šakojasi ir tampa sudėtingesnis. Tikroji jos istorija pateikiama gana chaotiškai ir dalinai. Tačiau daugelyje atradimų, hipotezių, koncepcijų yra tam tikras tvarkingumas, teorijų formavimosi ir kaitos modelis – žinių raidos logika.
Problemos aktualumas
Logikos identifikavimas mokslo raidoje išreiškiamas pažinimo pažangos dėsnių, jį skatinančių jėgų, jų istorinio sąlygiškumo supratimu. Šiuo metu į šią problemą žiūrima kitu kampu, nei buvo praėjusį šimtmetį. Anksčiau buvo manoma, kad moksle nuolat daugėja žinių, kaupiasi nauji atradimai, tobulėjamos tikslesnės teorijos. Visa tai galiausiai sukūrė kumuliacinį poveikį įvairiose reiškinių tyrimo srityse. Šiandien mokslo formavimosi logika pateikiama kitaip. Šiuo metu vyrauja tokia mintisvystosi ne tik dėl nuolatinio idėjų ir faktų kaupimosi, bet ir per esminius teorinius poslinkius. Jų dėka mokslininkai tam tikru momentu pradeda perbraižyti įprastą pasaulio vaizdą ir pertvarkyti savo veiklą remdamiesi iš esmės skirtingomis pasaulėžiūromis. Neskubios evoliucijos logiką pakeitė katastrofų ir mokslo revoliucijų tendencija.
Mokslo diferenciacija
Šis reiškinys apima vienos sistemos padalijimą į atskiras dalis. Mokslo srityje tai yra pažinimas. Ją suskaidžius į elementus, atsiranda naujos sferos, sritys, tyrimo ir pramonės objektai. Diferenciacija prisidėjo prie mokslo pavertimo sudėtinga, šakota sistema, apimančia daugybę disciplinų.
Fonas
Šiandien moksle yra mažiausiai 15 tūkstančių skirtingų disciplinų. Žinių struktūros sudėtingumą lemia kelios priežastys. Visų pirma, šiuolaikinio mokslo pagrindas yra analitinis požiūris į tikrus reiškinius. Kitaip tariant, pagrindinė technika yra įvykio padalijimas į paprasčiausius elementus. Šis metodologinis požiūris nukreipė tyrėjus į tikrovės detalizavimą. Antra, per pastaruosius tris šimtmečius objektų, kurie tapo prieinami studijoms, skaičius labai išaugo. Genijų, galinčių apimti žinių įvairovę, egzistavimas dabar tapo fiziškai neįmanomas – žmogus gali ištirti tik mažą dalelę to, kas paprastai žinoma žmonėms. Atskirų disciplinų formavimasis vyko atribojant kiekvienos iš jų studijų dalyką nuo kitų kitų sričių elementų. Tuo pačiu metu objektyvūs tikrovės dėsniai veikia kaip branduolys.
Efektyvumas
Pramonės šakų specializacija yra neišvengiama ir naudinga. Diferencijavimas leidžia giliau ištirti atskirus tikrovės aspektus. Tai labai palengvina mokslininkų darbą ir tiesiogiai veikia visos mokslo bendruomenės struktūrą. Specializacija tęsiasi ir šiandien. Pavyzdžiui, genetika laikoma palyginti jauna disciplina. Tuo tarpu šiandien yra daugybė jos šakų – evoliucinė, molekulinė, populiacinė. Vyksta ir senesnių mokslų „gniuždymas“. Taigi, chemijoje buvo kvantinė kryptis, spinduliuotė ir pan.
Neigiami dalykai
Nepaisant akivaizdžių pranašumų, diferenciacija kelia pavojų, kad bendras pasaulio vaizdas suirs. Vienos sistemos suskaidymas į atskirus elementus yra natūrali intensyvaus žinių gausėjimo ir komplikavimo pasekmė. Šis procesas neišvengiamai veda į specializaciją, mokslinės veiklos pasidalijimą. Tai turi ir teigiamų, ir neigiamų pusių. Tyrinėdamas šį problemos aspektą, Einšteinas atkreipė dėmesį į tai, kad atskirų mokslininkų darbas neišvengiamai patenka į labiau ribotą bendrųjų žinių sritį. Specializacija gali lemti tai, kad vienas pažinimo supratimas nepajėgs neatsilikti nuo sistemos raidos. Dėl to kyla grėsmė susiaurinti mokslininko perspektyvą, redukuoti jį ikiamatininko lygis.
Krizė
Abipusis mokslo disciplinų atskyrimas, izoliacionistinė diferenciacija buvo laikoma pagrindine tendencija iki XIX a. Šio reiškinio rezultatas buvo tai, kad nepaisant įspūdingų laimėjimų, pasiektų progresuojančios specializacijos metu, padidėjo krypčių nesutapimas. Tai sukėlė mokslo vienybės krizę. Tačiau jau klasikinis gamtos mokslas pamažu iškelia idėją apie esminę gamtos reiškinių, taigi ir juos atspindinčių disciplinų, vienovę. Šiuo atžvilgiu pradėjo atsirasti susijusios sritys (biochemija, fizikinė chemija ir kt.). Tarp nustatytų krypčių egzistavusios ribos darėsi vis labiau sąlyginės. Tuo pačiu metu pagrindinės disciplinos taip įsiskverbė viena į kitą, kad iškilo bendros žinių apie gamtą sistemos formavimo problema.
Mokslo integravimo procesas
Jis vyksta kartu su vienos sistemos padalijimu į elementus. Mokslų integracija yra fragmentacijai priešingas reiškinys. Terminas kilęs iš lotyniško žodžio, išvertus reiškiantį „papildymas“, „atstatymas“. Sąvoka paprastai naudojama elementų deriniui į vieną visumą žymėti. Kartu ji turi įveikti byrančias aplinkybes, vedančias į sistemos susiskaidymą, pernelyg didelį jos komponentų savarankiškumo augimą. Tai turėtų padėti padidinti struktūros tvarkingumą ir organizuotumą. Mokslų integracija – tai abipusis skverbimasis, sintezė, unifikacijadisciplinas, jų metodus į vieną visumą, sienų tarp jų panaikinimą. Tai ypač aktyvu šiuo metu. Šiuolaikinio mokslo integracija išreiškiama tokių sričių, kaip sinergetika, kibernetika ir kt., atsiradimu. Kartu formuojasi įvairūs pasaulio paveikslai.
Pagrindiniai principai
Mokslų integracija remiasi filosofiniu pasaulio vienybės modeliu. Realybė yra bendra visiems. Atitinkamai, jo atspindys turėtų išreikšti vienybę. Sisteminis-holistinis aplinkos pobūdis lemia gamtos mokslų žinių bendrumą. Gamtoje nėra absoliučių skiriamųjų linijų. Jame yra tik santykinai savarankiško pobūdžio dalykų judėjimo formos. Jie pereina vienas į kitą, sudaro bendros vystymosi ir judėjimo grandinės grandis. Atitinkamai, disciplinos, kuriose jos studijuojamos, įvairiose srityse gali turėti santykinę, o ne absoliučią nepriklausomybę.
Pagrindinės paskirties vietos
Discipų savarankiškumas, kurio atsiradimą sąlygoja mokslų integracija, pasireiškia:
- Organizuojant tyrimus ant krypčių ribos. Rezultatas – ribinės disciplinos. Šiuo atveju vyksta sudėtingos struktūros mokslų integracija.
- Kuriant tarpdisciplininius metodus. Jie gali būti naudojami įvairiose žinių srityse, kuriose vyksta ir mokslų integracija. Pavyzdžiai: spektrinė analizė, kompiuterinis eksperimentas, chromatografija. Platesnė asociacija ir abipusėdisciplinų skverbtis suteikia matematinį metodą.
- Ieškant vienijančių principų ir teorijų. Į juos galima redukuoti begalinę gamtos reiškinių įvairovę. Pavyzdžiui, tokiomis teorijomis laikoma evoliucinė pasaulinė sintezė biologijos, chemijos, fizikos ir kt. srityse.
- Teorijų, atliekančių bendruosius metodinius gamtos mokslų uždavinius, kūrimas. Rezultatas – gana toli vienas nuo kito nutolusių mokslų integracija (sinergetika, kibernetika).
- Keisdamas tiesioginį disciplinų paskirstymo principą. Atsirado naujo tipo probleminė sritis. Jie daugiausia sprendžia sudėtingus klausimus, kuriems reikia kelių disciplinų.
Reiškinių ryšys
Kaip minėta, mokslų diferenciacija ir integracija vyksta tuo pačiu metu. Tačiau vienu ar kitu etapu galima atsekti vieno reiškinio persvarą prieš kitą. Šiandien mokslų diferenciaciją ir integraciją lemia įvairūs veiksniai. Vyraujant vienijančioms sąlygoms, pramonė išlipa iš specializacijos krizės. Daugeliu atžvilgių tai palengvina mokslo ir švietimo integracija. Tuo tarpu šiuo metu iškyla didesnės tvarkos ir organizuotumo siekimo problema. Šiandieninis disciplinų susiskaldymas veda ne į susiskaldymą, o, priešingai, į krypčių susimaišymą. Taigi, galime sakyti, kad atskyrimo rezultatas yra mokslo integracija. Gamyba šiandien labai priklauso nuo mokslininkų pasiekimų ir atradimų, jų tyrimų ir gautų rezultatų. Pagal taiDėl šios priežasties svarbu užmegzti ryšį tarp praktinės ir teorinės veiklos.
Išvada
Mokslų integracija – tai žinių tobulinimo mechanizmas, dėl kurio skirtingi jų elementai sujungiami į vieną visumą. Kitaip tariant, vyksta perėjimas nuo „daugelio“prie „vienybės“. Šis reiškinys veikia kaip vienas svarbiausių dėsningumų kuriant žinias, formuojant jų vientisumą. Pažymėtina, kad joks tarpdisciplininis sudėtingų problemų tyrimas negali būti laikomas integruojančia krypčių sąveika. Reiškinio esmė slypi informacijos konsolidavime, stiprinant žinių nuoseklumą, pajėgumą ir kompleksiškumą. Mokslinės integracijos problema turi daug aspektų. Dėl jo sudėtingumo reikia naudoti pažangias metodinės analizės priemones.
