Švietimo sistema sukurta ne tik suteikti mūsų vaikams tam tikrą žinių rinkinį, bet ir skirta kontroliuoti jų įsisavinimą. Be tinkamos kontrolės, kurią sudaro skirtingi metodai ir sistemos, pedagogika negali egzistuoti. Juk tik skirtingų metodų pagalba mokytojas gali įsitikinti, kaip vaikai įvaldė įgūdžius ir gebėjimus, ir nustatyti, ar įmanoma pereiti prie kito žinių bloko. Iki šiol buvo sukurta daug kontrolės metodų ir formų. Vienas iš jų – apklausa akis į akį, apie kurią kalbėsime šiandien.
Gilinkitės terminologija
Patyrusiems mokytojams frontalinė apklausos forma yra viena mėgstamiausių ir naudojamų įvairių disciplinų pamokose. Tokios meilės priežastys yra plačios galimybės, kurias suteikia ši kontrolės forma. Juk leidžia keletąminučių vienu metu įvertinti visos studentų grupės žinias. Tai gali būti atrankiniai keli žmonės arba visa klasė, tačiau bet kuriuo atveju mokytojas gaus reikiamą informaciją ir pagal ją galės koreguoti tolesnę pamokos eigą.
Kaip galima trumpiau tariant, frontalinė apklausa pedagogikoje yra žinių ir įgūdžių kontrolės forma, kuria siekiama apklausti didelę studentų grupę. Ši sistema leidžia gauti rezultatą per trumpiausią įmanomą laiką, tačiau tuo pačiu nesuteikia žinių apie žinių gilumą.
Dabartinė apklausa: pagrindinis studentų apklausos vaizdas
Kai kalbame apie priekinės apklausos sistemą, verta paminėti, kad ji yra dabartinės apklausos dalis. Ir tai, savo ruožtu, yra pagrindinis tipas, leidžiantis sistemingai stebėti studentų žinias bet kuriame mokymosi etape. Mokytojai teigia, kad būtent dabartinė apklausa leidžia parengti ir konsoliduoti medžiagą, taip pat nustatyti ir užpildyti spragas.
Šio proceso ypatybėmis laikomi keli veiksniai:
- išvados ir apibendrinimai visada daromos kaip išvada;
- darbe dalyvauja visa grupė, kurios kiekvienas narys galės pasidalinti savo žiniomis;
- yra mokinių kalbos raida.
Dabartinė apklausa vykdoma dviem gerai žinomais būdais. Populiariausia iš jų yra tiesioginė apklausa. Šiame kontekste tai suvokiama kaip kontrolinis ne tik žinių patikrinimas, bet ir jų asimiliacijos laipsnio nustatymas. Dar kartą kartojame, kad procese dalyvauja beveik visi vienos grupės mokiniai.grupės.
Šio valdymo metodo privalumai
Kiekvienas mokytojas gali lengvai įvardyti daugybę priekinės apklausos pranašumų. Mes taip pat negalėjome jų nepaminėti savo straipsnyje. Mes nustatėme penkis šio metodo pranašumus:
- taupo laiko, pasiekdamas maksimalų studentų skaičių per trumpą laiką;
- ugdomas glausto ir tikslaus atsakymo įgūdis;
- suteikia galimybę išskirti pagrindinį dalyką iš visos temos ir prisiminti šias akimirkas;
- moko atsakyti pagal planą, kiekvieną teiginį pagrįsdamas nuosekliu faktų konstatavimu;
- įsitraukimas į grupinį darbą išlaiko visus mokinius ant kojų.
Priekinės apklausos dėka mokytojas gali atlikti daugybę užduočių. Pavyzdžiui, patikrinkite namų darbus, naujos medžiagos suvokimo laipsnį, pasirengimą įsisavinti naują žinių bloką ir pan.
Vienlaikio apklausos grupėje trūkumai
Priekinė apklausa klasėje yra unikali galimybė įtraukti didelę mokinių grupę ir atlikti dabartinę kontrolę. Tačiau, nepaisant privalumų gausos, ši sistema turi ir ryškių trūkumų. Žinoma, mokytojai jas puikiai žino, tačiau metodiką vis tiek laiko veiksminga ir toliau aktyviai ją taiko. Reikšmingi priekinio tyrimo trūkumai yra šie:
- trumpi atsakymai nesuteikia galimybės praktikuoti išsamaus atsakymo įgūdžių;
- darbas grupėje neleidžia vienam mokiniui pereiti nuo vienos minties priekitas, kuris naudojamas sudėtingose temose;
- mokytojui, kuris pastebi tik paviršutinišką temos įsisavinimą, žinių gilumas lieka paslėptas;
- ši valdymo forma neugdo loginės ir kalbinės kultūros.
Siekiant sumažinti neigiamą frontalios apklausos poveikį, mokymo metodikoje pateikiamos rekomendacijos dėl jos periodinio naudojimo. Tai yra, savo darbe mokytojas turi naudoti visas žinomas žinių, įgūdžių ir gebėjimų kontrolės rūšis.
Priekinės apklausos tipai
Kadangi šis patvirtinimo metodas laikomas pagrindiniu, jis apima du tipus. Tai apima interviu žodžiu ir raštu akis į akį. Kiekviena rūšis turi savo ypatybes ir išskirtinius bruožus.
Tai minėtų kategorijų aprašymas, kuriam bus skirtos kitos mūsų dalys.
Klausimas žodžiu: apibrėžimas
Šioje kategorijoje yra valdymo metodas, leidžiantis vienu metu atlikti kelias užduotis. Dėka tiesioginės dėstytojo ir mokinio sąveikos, pirmasis ne tik tardo ir vertina tikrinamas žinias, bet ir taiso atsakymus, nukreipia, taip pat taiso klaidas. Panašiame dialoge nagrinėjama medžiaga yra konsoliduojama.
Remiantis tuo, kas išdėstyta, mokytojai gana dažnai naudoja šią formą savo darbe, manydami, kad ji yra pati veiksmingiausia.
Priekinės apklausos privalumai ir trūkumai
Prieš taikydami šį žinių, įgūdžių ir įgūdžių kontrolės metodąįgūdžių, būtina aiškiai suprasti visus jo privalumus ir trūkumus. Prie pliusų metodininkai priskiria šias charakteristikas:
- lankstumas ir greitis;
- gebėjimas palaikyti ryšį su visa studentų grupe, užpildant žinių spragas tuo pačiu metu, kai jie nustatomi;
- skatina visų tipų žodinės kalbos raidą;
- padėti įveikti baimę kalbėti prieš auditoriją;
- Spartus bendravimo įgūdžių ugdymas.
Tačiau nereikėtų pamiršti ir mokinių apklausos žodžiu trūkumų. Norėčiau patikslinti, kad jų yra nedaug, bet mokytojas vis tiek turėtų apie juos žinoti:
- neįmanoma atlikti testo be kruopštaus mokinių ir studentų pasiruošimo;
- dažnai grupė tiesiog paklūsta mokytojo valdžiai;
- dėl kai kurių mokytojų nepatyrimo dalis grupės lieka be aktyvaus darbo;
- užtrunka daug laiko.
Apskritai, patys mokytojai mano, kad žodinės kontrolės metodas idealiai tinka patyrusiems mokytojams ir reikalauja tam tikrų įgūdžių. Tačiau tai visiškai pateisina save ir duoda gerų rezultatų. Įrodyta, kad klasėse, kuriose dažnai atliekamos grupinės apklausos žodžiu, yra geresnis dalyko pasirengimas ir aukštesni akademiniai pasiekimai.
Klausimo žodžiu būdai: trumpai
Aukščiau jau minėjome, kad priekinė apklausa gali būti žodinė ir rašytinė. Tačiau kalbant šia tema, negalima nepaminėti žodinės individualios apklausos, kurią taip pat dažnai naudoja mokytojai.
Priekinės ir individualios apklausos yra panašios tik pagalvienas – abiem atvejais mokiniai į mokytojo klausimus atsako žodžiu. Tačiau pirmuoju atveju tikslinamos grupės žinios, o antruoju – atskirų mokinių žinios. Įdomu tai, kad yra technika, leidžianti nuosekliai valdyti abiem būdais.
Priekinės apklausos atlikimo metodai
Priekinė apklausa žodžiu gali būti atliekama įvairiais būdais. Iš jų mokytojai dažniausiai išskiria penkis variantus, kuriuos dabar išsamiai aptarsime:
- Šviesoforas. Šis metodas dažniausiai naudojamas pradinėse klasėse, kai dar gana sunku organizuoti mokinius. Mokytojas kiekvienam mokiniui paruošia po dvi korteles (žalią ir raudoną). Po užduoto klausimo, jei vaikai žino atsakymą, tada kelia žalią kortelę, o kitu atveju – raudoną. Tokia apklausa akis į akį tinka tikrinti namų darbus ir kaip kontrolė paaiškinus naują temą.
- Grandinė. Priėmimas pagrįstas poreikiu, kad grupė išsamiai atsakytų į pateiktą klausimą. Tuo pačiu metu kiekvienas kitas mokinys nekartodamas ištaria papildymus.
- Tyla. Jei aiškinant naują medžiagą tam tikra studentų grupė pasirodė neteisingai suprasta tema, tada mokytojas dirba tik su jais, užduoda klausimus ir nustato sunkias akimirkas, o didžioji komandos dalis yra užsiėmusi kitais darbais. užduotys.
- Programuojama. Tokio tipo apklausa akis į akį dažnai vadinama „žodiniu testu“. Kartu su klausimu pateikiami keli atsakymai, todėl studentas tvirčiau įsisavina nagrinėjamą medžiagą.
- Tardymas. Prieš testus mokytojai dažnai naudoja tokio tipo frontalinę apklausą. Jo esmė slypi tame, kad mokytojas duoda krypties vektorių, o mokiniai patys vienas kitą tardo. Toks valdymas neužima daug laiko.
Išskirtinis visų šių metodų bruožas yra klausimų paieškos pobūdis. Jie turėtų paskatinti grupę ieškoti atsakymų ir taip suaktyvinti mąstymo procesus.
Apklausos raštu: už ir prieš
Rašytinė apklausa akis į akį laikoma lengvesne kontrolės forma. Tai palieka galimybę susikaupti ir keisti atsakymų į klausimus tvarką. Šios technikos pranašumai yra šie:
- mokytojo autoriteto spaudimo trūkumas;
- užtikrina gilų valdymą;
- leidžia vienu metu valdyti teorinius ir praktinius įgūdžius.
Trūkumai apima daug laiko, praleisto atliekant ir tikrinant užduotis.
Dažniausiai rašytinė frontali apklausa atliekama diktanto arba bandomojo darbo forma. Pastaraisiais metais mokytojai dažnai naudoja naujus metodus. Tai greitosios apklausos (mokiniai raštu atsako į kelis mokytojo užduotus klausimus), testavimas ir faktų diktavimas (kiekvienas mokinys lape gauna penkis ar šešis klausimus, į kuriuos turi atsakyti per tam tikrą laiko intervalą).
Metodistai pataria mokytojams atlikti apklausas žodžiu ir raštu akis į akį, kad būtų galima visiškai kontroliuoti mokymosi procesąkiekvienas mokinys.
Rekomendacijos, kaip padidinti grupinių apklausų efektyvumą
Kai kurie mokytojai mano, kad apklausos akis į akį nėra labai veiksmingos, tačiau metodininkai pataria laikytis keleto rekomendacijų, dėl kurių darbas bus kuo efektyvesnis:
- Nekreipkite dėmesio į vieną mokinį, užduodami jiems klausimą po klausimo. Tokiu atveju mokytojas rizikuoja prarasti visą grupę mokinių, kurie atkreips dėmesį į pašalinius daiktus.
- Mokytojas turėtų aiškiai kontroliuoti, kiek laiko skiria tokiai apklausai. Jei kontrolė bus griežtesnė, jos monotonija sumažins grupės efektyvumą.
- Bendravimo principo laikymasis turėtų būti derinamas su bendra pamokos eiga, darniai papildant naujos medžiagos pateikimą.
Taip pat nepamirškite, kad frontalinė apklausa turėtų būti atliekama labai sparčiai, o klausimas užduodamas prieš skambinant mokinio vardu.
