Dabartinis mūsų šalies raidos etapas kelia visiškai naujus reikalavimus ikimokyklinių įstaigų ugdymo ir ugdymo procesų kokybei. Tai susiję ne tik su pagrindinių darbo su vaikais nuo dviejų mėnesių iki septynerių metų formų ir metodų pasirinkimu, bet ir su sąlygų jiems patogiausiu įsilieti į visuomenę sudarymu.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos pastaraisiais metais patyrė didelių pokyčių, kurie siejami su visa grupe veiksnių. Pirma, į švietimo aplinką vis labiau įsilieja rinkos santykiai, kurie ypač išreiškiami konkurencijos plėtra ne tik tarp atskirų institucijų, bet ir tarp didaktinių bei edukacinių koncepcijų. Antra, nuolat didėjant valstybės ir tėvų jai keliamiems reikalavimams, ikimokyklinė įstaiga susidūrė su akivaizdžiu nepakankamu finansavimu, dėl kurio buvo gerokai įformintas pats ugdymo procesas.
Trečia, vis aktyvesnis vaidmuo prižiūrint darželiuspradeda žaisti tėvų bendruomenė. Tuo pačiu metu ūmus tokio tipo institucijų trūkumas šalyje lėmė tai, kad pedagogai šiuo argumentu naudojasi kaip įrankiu paveikti ypač principingus tėčius ir mamas. Galiausiai, ketvirta, atsižvelgiant į naujausius pokyčius, susijusius su naujojo Švietimo įstatymo priėmimu, darželiai pagaliau iš vyraujančios ugdymo struktūros virto visavertėmis ikimokyklinėmis įstaigomis su ugdymo programa.
Naujasis įstatymas ir jo papildomi įstatai įgavo naują požiūrį į įvairių tipų darželių pagrindines veiklas. Ikimokyklinė įstaiga savo veikloje turi vadovautis pagrindinėmis Rusijos teisės aktų normomis, taip pat valstybinio standarto nuostatomis šioje srityje. Pagrindiniai šio lygio išsilavinimo tikslai yra:
- didelį dėmesį skiriant vaikų fizinei ir psichinei sveikatai;
- sutelkti dėmesį į fizinių, estetinių ir socialinių mokinių gebėjimų didinimą;
- atsižvelgiant į individualias vaikų savybes;
- ugdymas patriotizmo dvasia, ugdant pagarbą šeimos vertybėms, Rusijos kultūrinėms tradicijoms ir papročiams, meilei gamtai;
- vaiko psichinės ir fizinės raidos trūkumų taisymas;
- užmegzti ryšį su visais pagrindiniais socialiniais partneriais – šeimomis, valdžia ir viešosiomis institucijomis.
Ikimokyklinismūsų šalyje egzistuoja keliomis pagrindinėmis formomis. Labiausiai paplitęs tipas – darželis, kuriame vykdoma standartinė ugdymo programa, atitinkanti pagrindinius ikimokyklinio ugdymo ir vaikų ugdymo reikalavimus. Be to, yra tokio tipo įstaigų kaip darželių globa ir reabilitacija, kombinuoti darželiai, vaikų raidos centrai. Jų savybės yra tiesiogiai susijusios su kontingentu, kurį jie turi ugdyti ir ugdyti.
Taigi ikimokyklinė įstaiga atlieka itin svarbų vaidmenį vaiko asmenybės socializacijoje. Čia kartu su šeima dėstomos pagrindinės piliečio savybės, formuojasi jo idėjos apie kultūrines ir socialines visuomenės tradicijas.
