Ikimokyklinio amžiaus oligofrenopedagogika vaidina svarbų vaidmenį vystant vaikus, turinčius rimtų psichikos sveikatos problemų.
Kūrimo etapai
Ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių sunkią proto negalią, ugdymo ir ugdymo srityje atlikti tyrimai išskyrė tris laikotarpius:
- Pataisos pedagogikos raida nuo 1930 iki 1978 m. Šiuo metu buvo kaupiama pedagoginė patirtis, tiriami psichologiniai, pedagoginiai ir klinikiniai protiškai atsilikusių ikimokyklinio amžiaus vaikų būklės ypatumai, rengiama teisinė bazė, mokslinė ir metodinė literatūra specialiosioms pataisos ikimokyklinio ugdymo įstaigoms kurti.
- Pataisos ir ugdomosios veiklos turinio modernizavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose sutrikusio intelekto vaikams nuo 1978 iki 1992 m.
- Orientacija į ankstyvą ikimokyklinio amžiaus vaikų intelekto sutrikimų nustatymą, psichologinė ir pedagoginė nustatytų pažeidimų korekcija, tėvų įtraukimas į mokymosi procesą (1992 m. – šiandien).
Oligofrenopedagogikos formavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose
Išanalizuokime jo formavimosi laikotarpiusdaugiau.
Pirmajame Vygotskio teorija suvaidino ypatingą vaidmenį. Praėjusio amžiaus trisdešimtajame dešimtmetyje Rusijoje buvo atskleisti pagrindiniai vaiko psichikos formavimosi modeliai. Tuo laikotarpiu atlikti tyrimai parodė, kad aukštesnės žmogaus psichinės funkcijos formuojasi po gimimo. Šiam procesui įtakos turi socialinė aplinka, mokymas ir švietimas. Dėl gautų duomenų mokytojai galėjo įvertinti socialinių ir biologinių veiksnių ryšį ikimokyklinuko raidoje, atsirado oligofreninės pedagogikos pagrindai.
Butinė ikimokyklinukų pažinimo raidos teorija
Mokslininkai nustatė laipsniško ikimokyklinukų pažinimo formavimosi faktą, atskleisdami jame slypinčias galimybes. L. S. Vygotskio teorija leido mokytojams pasirinkti naujus oligofreninės pedagogikos metodus ikimokykliniam amžiui.
Sovietų psichologai D. B. Elkoninas, A. N. Leontjeva parodė, kad švietimas yra ne tik pagrindinis veiksnys formuojant intelektą, plėtojant psichinius procesus, bet ir ugdant ikimokyklinukų kūrybinę veiklą. Mokytojų grupės, glaudžiai bendradarbiaujančios su psichologais, ilgo darbo rezultatas – praėjusio amžiaus antroje pusėje ikimokyklinio ugdymo pedagogikoje atsiradęs vystomasis ugdymas.
Vildomojo ugdymo svarba oligofrenopedagogikai
Šis protiškai atsilikusių ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymo būdas atsirado 1975 m. Būtent tuo metu Maskvoje buvo atidaryta speciali ikimokyklinė įstaiga, skirta vaikams suintelekto negalia. Tyrimo metu buvo galima nustatyti, kad nenormalios raidos korekcija įmanoma tik tobulinant treniruotes, remiantis jautrių laikotarpių teorija. Raidos sutrikimų turinčiam vaikui reikalinga išsami ir savalaikė pedagoginė intervencija. Korekcinės ir auklėjamosios veiklos efektyvumas tiesiogiai priklauso nuo to, kada buvo pradėtas darbas. Oligofrenopedagogika – tai tokių vaikų auklėjimas ir ugdymas. Kuo greičiau bus nustatytos problemos ir sukurta programa joms pašalinti, tuo didesnė tikimybė, kad korekcija duos teigiamų rezultatų.
Atsilikusių ikimokyklinio ugdymo programa
Jis buvo paskelbtas 1976 m. Be ugdymo ir mokymo metodų kūrimo, buvo parengtos specialios rekomendacijos jų įgyvendinimui ikimokyklinio ugdymo įstaigose sutrikusio intelekto vaikams. Metodikoje pažymėta, kad oligofrenopedagogika yra defektologijos skyrius, kurio specializacija yra protiškai atsilikusių kūdikių raidos ir ugdymo problemos.
XX amžiaus pabaigoje šios pedagogikos srities tyrimai buvo tęsiami. Vyko pedagogų ir vaikų psichologų oligofrenopedagogikos perkvalifikavimas. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos psichologų ir mokytojų grupės darbo rezultatas – veiklos požiūrio į ikimokyklinuko asmenybės ugdymą teorijos sukūrimas. Tyrėjai paskelbė keletą mokslinių rinkinių, kuriuose pažymima, kad oligofrenopedagogika yra ne sakinys, o priežastis.sunkus mokytojų darbas. Praėjusio amžiaus devintajame dešimtmetyje taip pat pasirodė speciali O. P. Gavriluškino ir N. D. Sokolovo sukurta programa, skirta protiškai atsilikusių ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymui ir ugdymui.
Teigiama, kad oligofrenopedagogika yra svarbi pedagoginės veiklos sritis, apimanti integruotą požiūrį į sutrikusio intelekto vaikų ugdymą ir ugdymą. Buvo akcentuojamas optimalių sąlygų formavimuisi vaikų veiklai sudarymas. Mokymo programos skirtos ikimokyklinukų nuo 3 iki 8 metų ugdymui. Jie susiję su sutrikusio intelekto vaiko asmenybės nustatymu ir koregavimu.
Dėmesys skiriamas integruotam požiūriui į sutrikusio intelekto vaikų veiklą.
Vaikų oligofreninės pedagogikos specifika
Taigi, kas yra oligofrenopedagogika? Apibrėžimas rodo, kad pirmiausia kalbame apie veiksmų sistemą, skirtą ikimokyklinio amžiaus vaikų psichikos sutrikimams įveikti, padėti tokiems vaikams prisitaikyti prie socialinės aplinkos. Be tradicinių ikimokyklinio ugdymo įstaigose naudojamų vaidmenų žaidimų, ypatingas dėmesys skiriamas vaizdinei veiklai. Vaikus, turinčius rimtų intelekto problemų, į projektavimą įtraukia pedagogai ir psichologai, jiems siūlomi modeliavimo, piešimo užsiėmimai. Tokios veiklos metu ikimokyklinukams vystosi smulkioji motorika, vystosi kalbos aparatas, formuojasi komunikaciniai bendravimo įgūdžiai. Net ir rimtairaidos sutrikimus, laikantis teisingo pedagogų ir psichologų požiūrio, galima formuoti elementarias matematines sąvokas, taip pat kloti elgesio visuomenėje pagrindus.
Šiuolaikinė oligofrenopedagogika
Ką šiuo metu studijuoja oligofrenopedagogija? Mokytojų ir psichologų dėmesį patraukia naujų darbo su ikimokyklinukais formų ir metodų paieškos, kurios intelektualiniu vystymusi gerokai atsilieka nuo bendraamžių. Iš esmės specialios pataisos ikimokyklinio ugdymo įstaigos veikia kaip korekcinė pagalba ikimokyklinukams, turintiems intelekto vystymosi problemų. Būtent čia kalbos terapija yra gerai išvystyta. Oligofrenopedagogika veikia pagal specialias programas, patvirtintas Rusijos Federacijos švietimo ministerijos, glaudžiai bendradarbiaudama su pedagogais, medicinos darbuotojais, vaikų psichologais.
Rusijos Federacijoje vykdomi oligofrenopedagogikos tyrimai
Šiuolaikiniai tyrimai korekcinės pedagogikos srityje pirmiausia orientuoti į specialios ankstyvojo problemų nustatymo koncepcijos sukūrimą, suteikiant laiku psichologinę ir pedagoginę nustatytų ikimokyklinukų psichikos raidos nukrypimų korekciją. Kad specialistų darbas būtų efektyvus, korekcinė pedagogika turi vystytis kartu su ugdymo šeimai institucija.
Šeimos ir socialinio požiūrio taikymas anksti diagnozuojant ikimokyklinio amžiaus vaikų intelekto negalią reiškia defektologo pagalbą. Nustačiusproblemos sprendžiamas tolesnio kūdikio ugdymo klausimas. Kuriama speciali komisija, kurioje dirba ne tik medicinos darbuotojai, bet ir defektologas, pedagogas, logopedas, vaikų psichologas. Jei diagnozę patvirtina gydytojai, jei nustatomi rimti psichikos nukrypimai nuo normos, ikimokyklinukas siunčiamas tolesniam mokymuisi ir mokymui į specializuotą ikimokyklinio ugdymo įstaigą.
Ikimokyklinio ugdymo oligofrenopedagogikos užduotys
Pagrindinis ikimokyklinio amžiaus oligofrenopedagogikos dalykas – protiškai atsilikusių vaikų mokymo ir auklėjimo teorinių parametrų tyrimas. Būtent šiame amžiuje ir vyksta sparčiausiai formuojasi savybės ir savybės, kurios biologinę būtybę paverčia žmogumi. Šiame vystymosi etape sukuriamas tam tikras pagrindas, būtinas tolesniam specialių įgūdžių ir gebėjimų formavimuisi, įvairių veiklos rūšių įsisavinimui.
Be vaikų psichikos savybių ir savybių, kurios lemia elgesio pobūdį, formuojasi požiūris į mus supantį pasaulį, gamtą. Jei per šį laikotarpį neįmanoma visiškai ištaisyti kūdikio intelektualinio vystymosi, tai turės neigiamos įtakos tolesniam jo vystymuisi.
Išvada
Oligofrenopedagogika pastaruoju metu patraukė psichologų ir mokytojų dėmesį, nes, deja, kasmet atsiranda vis daugiau vaikų, turinčių sunkią proto negalią. Daugelyje ikimokyklinių įstaigų dirba psichologas, mokytojas logopedas. Jų užduotis yraankstyvosiose raidos stadijose nustatyti kalbos, atminties, dėmesio koncentracijos problemas ir kt.. Nuo šių darbuotojų profesionalumo priklauso, ar laiku nustatomi ikimokyklinio amžiaus vaikų intelektinės raidos nukrypimai. Pagrindinė problema yra ta, kad daugelis neigiamų veiksnių, susijusių su protiniu atsilikimu, yra užsitęsusio pobūdžio.
Antros kartos FGOS, pristatomos ikimokyklinio ugdymo įstaigose, yra skirtos ankstyvam vaikų kūrybinių gebėjimų diagnozavimui. Pedagogams rimtai žiūrint į naujus federalinius ugdymo standartus, sugalvotus specialiai ikimokyklinio ugdymo įstaigoms, galima greitai atpažinti protinio atsilikimo vaikus grupėje, suteikti jiems visą įmanomą pagalbą ir įtraukti profesionalus į darbą su tokiais ikimokyklinukais: gydytojai, psichologai, logopedai.
