Ne paslaptis, kad šiandieninis šalies aukštasis mokslas išgyvena krizę. Gavus trokštamą diplomą, daugumai abiturientų darbui reikalingas žinias tenka įgyti savarankiškai. Viena iš pagrindinių tokios situacijos priežasčių – greito dėstomų akademinių disciplinų turinio pritaikymo mechanizmo nebuvimas. Nežinote, ką reiškia terminas „akademinė disciplina“? Tada sužinokime daugiau apie jį ir jo turinį, temą ir kitas funkcijas. Taip pat pagalvokite, kuo tai skiriasi nuo mokslo disciplinos.
(W. D.) Akademinė disciplina yra…
Ši frazė reiškia susistemintą informaciją, įgūdžius ir gebėjimus, izoliuotus nuo tam tikros srities (technologijų, meno, mokslo, gamybinės veiklos ir kt.), siekiant ją mokytis mokymo įstaigoje.
Kad būtų lengviau atsiminti nagrinėjamos sąvokos reikšmę, turėtumėte žinoti, kad daiktavardis „disciplina“rusų kalba atėjo nuoLotynų kalba (disciplina) ir išvertus reiškia „mokymas“.
Jei aiškinate paprastesne kalba, tai akademinė disciplina yra specifinis dalykas, kuris mokomas mokyklose ar universitetuose. Pavyzdžiui: matematika, teisė, sopromatas, informatika ir kt.
Mokomasis (akademinis) kursas ir dalykas
Svarstoma koncepcija yra gana glaudžiai susijusi su dalyku ir kursu.
Akademinė disciplina yra pirmosios iš minėtų terminų sinonimas, kuri taip pat reiškia pedagogiškai pritaikytą ir susistemintą informaciją, įgūdžius ir įgūdžius, kurie parodo pagrindinę studijuojamo mokslo esmę.
Akademinis kursas – tai struktūrinis viso švietimo ir ugdymo procesų universitete ar mokykloje tam tikros disciplinos organizavimo vienetas. Mokymosi kursas prasideda ir baigiasi per vieną semestrą, rečiau – keletą metų.
Švietimo ir mokslo disciplinos
Sužinojus atsakymą į pagrindinį klausimą „akademinė disciplina – kas tai?“, verta atidžiau pamąstyti apie tiriamo termino ryšį su tokia sąvoka kaip „mokslo disciplina“(N. D.).
Tai yra pagrindinės tam tikro mokslo organizavimo formos pavadinimas. Jame pagal dalykinį turinį sujungiamos įvairios mokslo žinių sritys, taip pat mokslininkų bendruomenė, dalyvaujanti kuriant, analizuojant ir perduodant visuomenei.
N. D. interesų sferoje. taip pat apima tam tikros mokslo šakos, kaip praktinės profesijos, raidos mechanizmus.
Pagrindinis skirtumas tarp mokslinės irakademinė disciplina – kad pirmoji iš jų orientuota į mokslininkus-tyrėjus, o antroji – į studentus (mokinius, studentus).
Tuo pačiu mokslo tikslas yra objektyvių teorinių ir praktikoje patikrintų žinių plėtojimas ir sisteminimas. Savo ruožtu U. D. siekia išmokyti šios informacijos moksleivius / studentus, naudodama įvairius metodinius metodus.
Nepaisant skirtingo dėmesio, šios sąvokos yra glaudžiai susijusios ir dažnai susikerta. Nors iš pirmo žvilgsnio atrodo, kad N. D yra pagrindinis, o U. D – antraeilis, per visą istoriją jie nuolatos persipynė ir papildė vienas kitą.
Kaip nagrinėjamų reiškinių santykio pavyzdį galime pateikti visiems moksleiviams žinomą matematikos skyrių – geometriją. Tai ir mokslas, ir akademinė disciplina.
Kaip mokslinė disciplina, geometrija yra susijusi su erdvinių struktūrų ir ryšių, taip pat jų apibendrinimo tyrimais.
Remiantis šios srities mokslininkų įgytomis žiniomis, buvo sukurtas akademinis dalykas – geometrija. Ji skirta ugdyti mokinių loginį, vaizduotės mąstymą, formuoti jų erdvines reprezentacijas, taip pat ugdyti įgūdžius, reikalingus praktinei veiklai ateityje.
Tuo pačiu metu kai kurie geometriją studijavę žmonės ateityje tampa mokslininkais, galinčiais padaryti naujų atradimų šioje srityje.
„Trys akademinių disciplinų ramsčiai“
Kiekviena akademinė disciplina yra pagrįsta trimis komponentais.
- Tiesiogiai akademinės disciplinos dalykas (jos esmė).
- Nustatykite tikslus ir uždavinius – ko studentai turėtų pasiekti baigę U. D.
- Akademinės disciplinos santykis su kitais dalykais, taip pat jos vieta mokymo įstaigos programoje ir pasirinkta specialybė.
Bet koks U. D yra pagrįstas anksčiau studijuotų dalykų pateikta informacija. Tuo pačiu metu ji pati padeda įsisavinti vėlesnių disciplinų duomenis, norint įgyti tam tikrą akademinį lygį. Tokia sistema primena kubelių namą. Paprastai ją ištraukus konstrukcija gali subyrėti.
Informacijos apie bet kurį akademinį dalyką ir jo „tris ramsčius“visada galima rasti disciplinos įvadinėje paskaitoje, vadovėlio pratarmėje, įvairiuose enciklopediniuose ar žodyno straipsniuose.
Kaip pavyzdį apsvarstykite U. D komponentus, tokius kaip farmacinė chemija.
Šios disciplinos dalykas yra vaistų gavimo metodų, taip pat jų sudėties ir savybių tyrimas.
Farmacinės chemijos studijų tikslai yra:
- mokslinės bazės kūrimas vaistams, turintiems būtinų gydomųjų savybių, gauti;
- nustatyti ryšį tarp vaistinės medžiagos cheminės formulės ir jos poveikio biologiniams organizmams.
Farmacinės chemijos padėtis mokslų sistemoje: šis dalykas pagrįstas žiniomis iš tokių U. D. kaip organinės,neorganinė, fizikinė ir koloidinė chemija, taip pat biochemija. Be to, šio W. D. studentų, yra „Vaistų technologijos“ir „Farmakologijos“bazė. Taip pat „Farmacinė chemija“yra susijusi su fiziologija, terapija ir panašiomis medicinos bei biologijos disciplinomis.
Papildomi U. D. komponentai
Be minėtų „trijų ramsčių“, kiekvieną akademinį dalyką sudaro jo kalba, istorija, faktai, teorija, praktinis pritaikymas ir akademinės disciplinos metodai.
U. D kalba yra labai svarbi jos raidai, nes ji naudojama ir mokslo disciplinose (skirtumas tarp šių sąvokų yra penktoje pastraipoje). Tai yra specifinės šios pramonės šakos terminijos pavadinimas. Jos komponentai – ne tik specializuoti terminai, bet ir įvairūs simboliai (dažniausiai graikų ar lotynų kilmės), simboliai ir santrumpos, matematinis aparatas ir panašiai. Apskritai viskas, kas naudojama šioje srityje, išskyrus įprastą kalbą.
Studijuojant W. D. istoriją, galima atsekti, kaip ji pasiekė šiuolaikinį lygį. Be to, klaidų ar klaidingų nuomonių chronologija kartais yra ne mažiau informatyvi ir pamokanti nei pasakojimas apie pasiekimus.
Apčiuopiama dalis disciplinos mokomojoje medžiagoje skiriama faktams. Informacija apie juos įgyjama stebint ar eksperimentuojant. Faktinės medžiagos svarba slypi tame, kad jos veikia kaip praktiniai pavyzdžiai, iliustruojantys teorinius duomenis. Jie tarnauja kaip egzistavimo svarbos įrodymasšios disciplinos.
U. D teorinis pagrindas yra pagrįstas teiginiais (postulatais). Jų pagalba formuojamas tikrovės modelis, kuriam būdingas objektyvios tikrovės supaprastinimas. Šis metodas leidžia teoriškai suformuluoti dėsnius, atspindinčius ryšius tarp reiškinių.
Teorijos atsiduria praktikoje spręsdamos tam tikras problemas pagal duotus algoritmus.
Svarbus vaidmuo tarp U. D. komponentų tenka jos metodams. Jie skirstomi į dvi kategorijas:
- Siekiama studijuoti patį dalyką kaip akademinę discipliną (didaktiką).
- Siekiama plėtoti giminingą mokslą. Pastarieji reikalingi norint gauti eksperimentinius duomenis, kurti įrodymus ar paneigti teorijas, sprendžiant praktines problemas.
Akademinių disciplinų tipai
Pagal turinį U. D yra suskirstyti į dvi dideles kategorijas:
- Bendrasis išsilavinimas, kartais vadinamas bendrosios mokslo arba kintamosiomis disciplinomis.
- Specializuotos (profesinės) akademinės disciplinos, leidžiančios nustatyti studento pasirengimo tam tikrai kategorijai profilį.
Šis disciplinos tipas labiau būdingas universitetams.
Vidurinio ugdymo įstaigose toks U. D., kaip taisyklė, įvedamas vidurinėje mokykloje, kai mokiniai paskirstomi į specializuotas klases su giluminiu mokymusi. tam tikrų dalykų.
Drausmės tikslai ir tikslai
Apskritai kiekvienas U. D. Juo siekiama išmokyti naujų žinių, taip pat ugdyti mokiniuose tam tikrus praktinius gautos informacijos įgyvendinimo įgūdžius. Tai reiškia, kad bet kuriai akademinei disciplinai – uždaviniams ir tikslams – tai yra reikalavimų rinkinys jos raidos rezultatams.
Tuo pačiu metu kiekvienas individualus U. D turi savo tikslus ir uždavinius, pagrįstus jo specifika.
Pavyzdžiui, studijuojant discipliną, pavadintą „Pasaulio istorija“, studentams pateikiamos šios užduotys:
- apsvarstykite pagrindinius valstybių raidos etapus;
- atitinka jų socialines, ekonomines, politines ir teisines sistemas, kultūrą ir kasdienį gyvenimą.
Jei kalbame apie konkrečios šalies chronologijos studijas, tai visas aukščiau pateiktas užduotis papildo joje vykstančių istorinių procesų palyginimas su tais įvykiais, kurie vyko tuo pačiu laikotarpiu už jos ribų..
Kalbant apie W. D. pasaulio istorijos studijas, jie yra:
- Įgytos sisteminės informacijos apie žmonijos civilizacijos istoriją įsisavinimas.
- Mokinių gebėjimų suvokti pasaulio reiškinių istorinį sąlygiškumą, nustatyti savo poziciją praeities ir šiuolaikinės supančios tikrovės atžvilgiu bei koreliuoti savo pažiūras ir principus su istoriškai susiklosčiusiomis pasaulėžiūros sistemomis ugdymą.
- Istorinės informacijos paieškos, sisteminimo ir išsamios analizės įgūdžių įsisavinimas.
- Gebėjimo svarstyti formavimasįvykiai/reiškiniai jų istorinio sąlygiškumo požiūriu. Taip pat palyginti skirtingas iškilių asmenybių įvykių ir veiklos versijas bei vertinimus, nustatyti jų pačių požiūrį į diskutuotinas praeities ir dabarties problemas.
Jei bus atsižvelgta į gimtosios šalies istoriją, tai visi išvardinti tikslai bus pritaikyti prie jos chronologijos. Be to, bus pridėtas dar vienas dalykas - pilietinės sąmonės ir aktyvios pozicijos ugdymas, tautinis identitetas.
Mokyklos programa
Visa informacija apie tiriamąjį U. D. yra specializuotame valstybės dokumente. Ji vadinama „Akademinės disciplinos darbo programa“. Mokydama savo globotinius, ji vadovaujasi mokytoja.
Programos struktūra U. D
Paprastai kiekvienas universitetas parengia savo akademinės disciplinos programą. Tuo pačiu metu jis būtinai turi atitikti vieningus valstybinius švietimo standartus.
Paprastai programa susideda iš keturių skyrių:
- Pasas. Jame aprašoma U. D. apimtis, tikslai ir uždaviniai, vieta pagrindinės profesinio mokymo programos struktūroje, taip pat bendras šio dalyko studijoms skirtas akademinių valandų skaičius.
- Struktūra ir turinys. Šiame skyriuje aprašomos studijų darbo rūšys ir jiems skiriamas laikas. Čia taip pat išsamiai aprašytas disciplinos turinys.
- Įgyvendinimo sąlygos. Šiame skyriuje pateikiamas reikalingos logistikos sąrašasmokinys visiškai įsisavintų dalyką. Taip pat čia yra literatūros apie šią discipliną sąrašas. Be to, yra atskiras sąrašas mokiniams, atskirai mokytojams.
- Pateiktos medžiagos išsivystymo lygio stebėjimas ir vertinimas. Šiame skyriuje aprašoma, ko mokiniai/studentai turėtų išmokti ir kaip mokytojas tikrins jų žinias (žodinės apklausos, testai, savarankiškas darbas ir kt.). Taip pat turi būti žinių ir įgūdžių vertinimo kriterijai; disciplinos pažymių formavimo tvarka.
Be pirmiau minėtų punktų, kai kuriose programose gali būti papildomos informacijos, pvz., stebėjimo ir patvirtinimo vertinimo priemonių pavyzdžių. Taip pat duomenys apie naudojamas ugdymo technologijas (gali būti papildytos metodinėmis rekomendacijomis).
Civilinė teisė kaip mokslinės ir akademinės disciplinos pavyzdys
Ištyrus pagrindinius tokios sąvokos kaip U. D. bruožus, civilinę teisę verta laikyti mokslu, o akademinę discipliną kaip praktinį pavyzdį.
Kaip civilinis mokslas, šis dalykas specializuojasi nagrinėjant civilinio ir teisinio santykių visuomenėje reguliavimo modelius. Tokio tyrimo rezultatas – civilinės teisės akademinės disciplinos atsiradimas. Jį sudaro susijusių ir nuoseklių sąvokų, požiūrių, sprendimų, idėjų, koncepcijų ir teorijų sistema.
Šio U. D objektas yra civilinė teisė.
Studijų tikslai –studentams įsisavinti pagrindines civilinės teisės mokslo nuostatas ir sąvokas. Taip pat pagrindinės civilinės teisės ir jos taikymo praktikos analizė.
Civilinės teisės, kaip akademinės disciplinos, tikslas – parengti specialistus, kurie, panaudodami įgytas žinias, gebėtų per trumpiausią laiką išspręsti praktines teisines civilines problemas.
Priklausomai nuo mokymo specialybės, šiam U. D. skiriamas skirtingas akademinių valandų skaičius. Pavyzdžiui, Teisės ir gerovės organizacijos studentai per vieną semestrą šio dalyko studijoms skiria 239 valandas. O specialybei „Jurisprudencija“civilinės teisės studijoms per keturis semestrus buvo skirtos 684 valandos.
Kalbant apie „Civilinės teisės“, kaip akademinės disciplinos, įgyvendinimo sąlygas, studentas, baigęs šį dalyką, turi išmanyti ne tik visas civilinio kodekso nuostatas, bet ir pagrindinius civilinius teisinius santykius reglamentuojančius įstatymus. valstybėje. Taip pat studentas turėtų būti susipažinęs su pagrindinėmis Aukščiausiojo ir Aukščiausiojo arbitražo teismų gairių civilinės teisės klausimais nuostatomis.
Pagal specialybę „Socialinės apsaugos teisė ir organizavimas“baigę kursą studentai laiko baigiamąjį egzaminą. O „Jurisprudencijoje“kiekvienas semestras savo ruožtu baigiasi testu arba egzaminu.
