Abipusis pamokų lankymas – svarbus mokytojo karjeros etapas, kai jis gali pasisemti svarbių žinių iš kolegos ar ką nors parodyti pats, ar pasidalinti patirtimi su jaunais mokytojais. Jei tokie renginiai bus vykdomi, kils ir paties mokytojo metodinio pasirengimo lygis. Mokytojai taip pat gali lankyti vienas kito pamokas abipusiu kvietimu.
Kas lemia pamokos kokybę ir produktyvumą?
Yra du veiksniai, kurie tiesiogiai veikia mokytojų rengimo produktyvumą ir kokybę. Mokytojas turi turėti šiuos įgūdžius:
- Atkreipkite dėmesį į lankytos pamokos naujumo subjektyvumą.
- Galite pamatyti ir įvaldyti naujus dalykus, taip pat įtraukti juos į savo veiklą ir pritaikyti šiuos įgūdžius ateityje.
Mokytojo refleksinė veikla lankantis kolegos pamokoje leidžia ugdyti metodinę kompetenciją. Taip jis tobulina save, semdamas sau naujomokymosi metodai ir priemonės.
Būtent savo profesinio lygio tobulinimas yra pagrindinis tikslas lankant kito mokytojo pamoką. Todėl pagrindinis abipusio pamokų lankymo tikslas – keitimasis patirtimi, taip pat naujo impulso gavimas tolimesnėje profesinėje veikloje. Pagrindinis postūmis vystytis yra dėmesingumas ir stebėjimas.
Aplankęs pamoką, mokytojas užrašo įvairius momentus ir juos analizuoja. Jei po to jis įžvelgė savo ar kolegos darbo trūkumų, tada jis svarsto, kaip patobulinti techniką.
Po pamokų lankymo
Mokytojas, abipusiškai lankydamas pamokas, turėtų suvokti, ką užsirašė renginio metu, taip pat dalyvauti atlikto darbo analizėje ir apibendrinti. Tada jis turėtų aktyviai įsisavinti patirtį, kurią gavo per pamokas, kurias lankė. Taip pat mokytojas ateityje galės atlikti apklausas, anketas, diegti naujas koncepcijas ir efektyviau organizuoti savarankiško mokinių darbo procesą.
Tai taip pat padės ugdyti metodinę kompetenciją. Jei kūrybiškai interpretuosite įgytą patirtį, galėsite rasti naujų požiūrių į ugdymo proceso organizavimą mokykloje.
Ši praktika padeda veiksmingai keistis patirtimi tarp mokytojų. Taigi ugdymo proceso lygis mokykloje kyla.
Jei pamokos svečiai naudos vizito korteles, pamokos efektyvumas bus daug didesnis. Kortelių dėka kolegos galipasakykite mokytojui, į ką atkreipti dėmesį ir ko geriau praleisti ateityje.
Pamokos abipusiškumo analizė – struktūriniai elementai
Norint pagerinti tokių renginių efektyvumą, reikia nuveikti daug darbo, kur reikia sudaryti pamokos analizės planą. Tai apima:
- Pagrindiniai tikslai.
- Pamokų organizavimas.
- Veiklos atitiktis visuotinai priimtiems reikalavimams.
- Pamokos turinys.
- Metodika.
- Psichologiniai pagrindai.
- Namų darbai.
- Nauji elementai mokytojo pedagoginėje veikloje.
Mokymo metodo paslaptys
Mokymas yra unikalus mokslas. To galima išmokti tik per bandymus ir klaidas. Net jei išklausysite tūkstantį paskaitų, vis tiek negalėsite iš pirmo karto vesti tobulos pamokos, nes neturite pakankamai įgūdžių ir gebėjimų. Tik praktiškai mokytojas supranta, kaip veikia tam tikri metodai. Taip pat kiekvienam mokytojui bus veiksmingi savi metodai. Jie skirtingi.
Norėdami pagerinti mokymą, turite lankyti papildomus užsiėmimus. Mūsų atveju tai yra abipusis mokytojų pamokų lankymas. Kaip tikėjo garsioji mokytoja Makarenko, mokytojas turi ne tik mokyti, bet ir pats mokytis.
Jaunų mokytojų problemos
Abipusis mokytojų lankymas pamokose yra svarbi jų profesinio augimo savybė. Tačiau yra problema: jauni mokytojai dažnai sąmoningai nelanko kolegų pamokų,paaiškindamas tai charakterio savybėmis. Dažnai į pamokas ateina mokyklos administracija, nes pareigos įpareigoja. Taip pat jaunieji mokytojai atviras pamokas suvokia kaip bausmę.
Be to, daug kas priklauso nuo darbo sąlygų konkrečioje mokykloje. Visi žino, kad abipusis pamokų lankymas yra savanoriškas dalykas. Dažnai šia patirtimi dalijasi mokytojai, dirbantys toje pačioje mokykloje arba netoli namų.
Tačiau kartais pasigirsta informacijos, kad kai kuriose mokyklose abipusis pamokų lankymas vykdomas privalomai. Tam tikslui vedamas specialus žurnalas, kuriame įrašomi tokie užsiėmimai.
Kaip suorganizuoti kažką panašaus?
Mokytojų abipusio pamokų lankymo procesas atrodo taip:
Mokytojai yra savarankiškai suskirstyti į grupes. Tiesa, dažniausiai juos vienija darbo santykiai ar įvairios metodinės asociacijos. Bet galite sugrupuoti ir mokytojus, kurie dirba toje pačioje klasėje. Geriausiai tai daro tie mokytojai, kurie dirba penktoje arba paskutinėje klasėje. Taip bus lengviau surasti santykius
Galite organizuoti ir specialiųjų pajėgų grupę, kurioje vadovaus tas, kuris yra baigęs specialius mokymo įgūdžių kursus ir dalinsis savo patirtimi su kolegomis. Kad tai padarytų, jis turi:
Nustatykite tikslą. Tokiu atveju turite atsakyti į daugybę klausimų, tarp kurių bus įvairių sau keliančių klausimų. Ką šiandien padovanosiu studentams? Kodėl aš einu į klasę? Kaip tai baigsis? Ar to apskritai reikia? Kokie metodai ir būdaireikia dalyvauti? Tokių klausimų gali kilti daug. Jie turėtų būti sudaryti iš jungtinės mokytojų grupės. Kiekvienas mokytojas išsikelia tikslus su tam tikru šališkumu
Koks rezultatas?
Kad abipusis mokytojų lankymas pamokose būtų efektyvus, būtina parengti keletą rekomendacijų. Pavyzdžiui, pirmąjį ketvirtį galite sutelkti dėmesį į naujų technologijų kūrimą, antrajame - ugdyti kritinį mąstymą, o trečiajame - spręsti studentų atsilikimo problemas, taip pat duoti papildomų nurodymų tiems, kurie turi talentą ir gali parodyti save vietinėse dalykų olimpiadose arba pasirodyti sporto varžybose.
Taip pat abipusio lankymo dėka kiekvienas organizuotos grupės mokytojas sukaupia didžiulį kiekį medžiagos, kurioje surenkama daug metodų ir technikų vienu konkrečiu klausimu. Šią bazę galima apdoroti kartu, o tai padidins kiekvieno grupėje sėdinčio mokytojo kompetenciją.
Norėdami tai padaryti, turite įdiegti šią sistemą:
- Sudarykite tvarkaraštį. Čia reikia atsižvelgti į kiekvieno mokytojo pomėgius ir darbo grafiką. Be to, reikia registruoti langus. Juk ne kiekvienas mokytojas gali ateiti tam tikru laiku.
- Palengvinkite. Tokių susitikimų organizatorius gali pateikti paruoštas diagramas pamokų analizei. Tai supaprastins visų mokytojų darbą lankantis pamokose. Tokio dokumento pavyzdys bus pateiktas žemiau. Be to, formas galima pildyti kompiuteriu, kad nenešiotų tonų popieriaus pirmyn ir atgal.
Paskatinimas. Mokytojamsnoriai lankė savo kolegų pamokas, būtina vesti veiklos žurnalą su įvertinimu. Pavyzdžiui, už atviros pamokos vedimą 10 balų, už renginį – 5 balai ir tt Sąrašas begalinis. Skatinkite geriausius prizais ar piniginiais prizais. Be to, papildomas laisvas laikas bus puiki premija
Ką turėtų priimti administracija?
- Suorganizuokite nemokamą pamokų lankymą. Tai daug efektyviau nei mokytojas, kuris tiesiog sėdi 20 pamokų per ketvirtį ir nieko nedaro. Administracija turėtų parodyti praktinę abipusio pamokų lankymo svarbą ir visais įmanomais būdais skatinti mokytojus.
- Ugdykite teigiamą požiūrį į kiekvieną.
- Reikalauti privalomos analizės iš mokytojo. Jei nėra detalių atsiliepimų, vadinasi, mokytojas atvyko tarnauti laiko, o ne keistis patirtimi su mokytojais abipusio pamokų lankymo metu. Mokytojams pateikti dokumentų pavyzdžiai labai palengvins jų darbą.
