Šiuolaikinėje mokykloje pamoka dažnai primena kokį nors veiksmą, sceninį pasirodymą, o mokytojas atrodo kaip magas su burtų lazdele, arba kaip dirigentas, sumaniai vadovaujantis savo orkestrui – klasei.
Mokymo metodikos akcentai
Pamokoje mokytojo naudojami mokymo metodai pirmiausia priklauso nuo užduočių ir tikslų, kurie iškeliami kiekvienoje konkrečioje pamokoje ir apskritai perduodant tam tikras temas. Be to, jų pasirinkimui įtakos turi mokinių amžiaus grupė, pasirengimo laipsnis ir daugelis kitų veiksnių. Taigi tyrimo formos ir darbo metodai dažniausiai naudojami vidurinėje mokykloje, o žaidimai – jaunesniojoje ir vidurinėje.
Tuo pačiu metu yra keletas mokymo metodų, kurie laikomi universaliais. Paimkime žodžio meną. Jis vienodai veiksmingas ir rusų kalbai, ir literatūrai, gali būti sėkmingai naudojamas nuo pirmos iki paskutinės klasės. Tai ne tik specialios tobulinimosi pamokoskalba, bet ir kasdienė. Apibūdinkite kūrinio herojų, paaiškinkite konfliktą ar kraštovaizdžio vaidmenį, perpasakokite siužetą, analizuokite autoriaus požiūrį – su visa tai mokinys susiduria kone kiekvienoje literatūros pamokoje. O su verbaliniu piešimu susiję mokymo metodai padeda susikaupti, nustatyti priežasties-pasekmės ryšius, lavina mąstymo logiką, gebėjimą kalbėti, tiksliai formuluoti ir reikšti savo mintis. Rusų kalbos pamokose tie patys metodai taip pat prisideda prie kalbos kultūros formavimo, kompetentingos sakinių konstrukcijos.
Norėdamas juos atlikti, mokytojas gali nustatyti pratimus, kuriuose reikia įterpti žodžius, atitinkančius prasmę, sujungti sakinių dalis, išdėstyti pastraipas semantine tvarka, imituoti nurodytą kalbos situaciją ir pan. Tokie mokymo metodai yra skirti ugdyti mokinių komunikacinę kompetenciją, visapusiškai įsisavinti visus gimtosios kalbos turtus. Šis pavyzdys yra vienas iš daugelio, nes kiekvieno mokytojo pedagoginiame aplanke gausu įvairių naujoviškų ir tradicinių požiūrių į ugdymo procesą.
Šiuolaikinės technologijos švietime
Ugdymo procesas nestovi vietoje. Tai mobili, lanksti sistema, kurios komponentai keičiasi priklausomai nuo visuomenės poreikių. Šiuo atžvilgiu nauji mokymo metodai reguliariai įtraukiami į tradicinę pamokos struktūrą, sukuriant efektyvius mokymosi veiklos tipus.
Pavyzdžiui, integruotos pamokos yra labai įdomios. Literatūrą galite sieti su rusų ar užsienio kalba, istorija, muzika, tapyba (piešimu), geografija. Dėl to galėsite vesti pamoką-kelionę, pamoką-tyrinėjimą ir pan. Tokio pobūdžio klasėse, ir tai labiau taikoma jaunesniems ir vidutiniams lygiams, žaidimų mokymosi metodai bus optimalūs. Jie taip pat yra geri konkurencinio tipo pamokose: KVN, „Ką? kur? Kada?“, kalbiniai turnyrai ir kovos, literatūriniai interviu ir reportažai. Tokie užsiėmimai gali būti vedami visose ugdymo grandinės grandyse.
Privalomas šiuolaikinės pamokos elementas yra techninės įrangos naudojimas. Įvairūs kompiuteriniai pristatymai, diagramos, grafikai, virtualios kelionės ir kt., kurias atlieka mokytojas dalyvaujant moksleiviams, ugdymo procesui suteikia daugiau informacijos turinio ir emocinio turtingumo, pažinimo, susidomėjimo. Pamokos naudojant naujas technologijas pažadina mokinyje tyrėją, kuris nori sužinoti daugiau, ir išmoko juos įgyti šias žinias savarankiškai.
Taigi įgyvendinamas vienas pagrindinių mokyklinio ugdymo uždavinių: ugdyti ne tik raštingą, bet ir aktyvų, ieškantį, kuriantį žmogų.
