Valstybiniai pradinio bendrojo ugdymo standartai yra skirti jo efektyvumui, kokybei ir prieinamumui gerinti. Norint sėkmingai susidoroti su visuomenės keliamais buitinio ugdymo uždaviniais, būtini rimti struktūriniai, ekonominiai ir organizaciniai pokyčiai.
Standartų svarba
Federalinis pradinio bendrojo ugdymo standartas apima jo turinio atnaujinimą, suderinant jį su visuomenės keliamais reikalavimais. GEF yra kiekvieno vaiko konstitucinių teisių į kokybišką nemokamą išsilavinimą įgyvendinimo garantas. Pradinio bendrojo ugdymo standartas atitinka valstybės keliamus reikalavimus „portretuibaigti.“
Bendrojo lavinimo GEF esmė
Tai normų rinkinys, apibrėžiantis privalomą ugdymo programos turinio minimumą, visų lygių mokinių mokymo lygio reikalavimus, didžiausio krūvio objektą, ugdymo proceso reikalavimus, t. materialinė ir techninė, mokomoji ir laboratorinė, metodinė, informacija, personalas.
Pagrindinėje pradinio bendrojo ugdymo ugdymo programoje turi būti numatyta:
- lygios galimybės visiems piliečiams įgyti kokybišką nemokamą išsilavinimą;
- mokymo erdvės vienybė Rusijoje;
- studentų mobilumas ir akademinė laisvė;
- teisė pasirinkti mokymo įstaigą;
- apsauga nuo perkrovų, sudarydama sąlygas visapusiškai fizinei ir psichinei sveikatai;
- nepertraukiamumas įvairiuose švietimo programų lygiuose;
- mokytojų ir studentų profesinė ir socialinė apsauga;
- piliečių teisė susipažinti su patikima ir išsamia informacija apie bendrojo lavinimo turiniui keliamus reikalavimus ir normas.
Standarte taip pat yra pagrindas apskaičiuoti biudžeto finansavimo standartus, skirtus mokamų ir nemokamų švietimo paslaugų atskyrimui, nustatant optimalias švietimo proceso sąlygas organizacijose, kurios įgyvendina naująjį federalinį valstybinį švietimo standartą.kartos pagal valstybinę licenciją.
Standarto reikšmė
Valstybė garantuoja, kad pradinis vidurinis bendrasis lavinimas yra nemokamas ir prieinamas standarte nurodytomis ribomis. Tai pagrindas:
- pagrindinės federalinės mokymo programos, visų švietimo lygių švietimo programų, švietimo įstaigų švietimo planų kūrimas;
- mokymo įstaigos absolventų pasirengimo lygio vertinimas;
- objektyvus ugdymo įstaigų darbo įvertinimas;
- nustatyti bendrojo lavinimo teisinių dokumentų lygiavertiškumą Rusijos Federacijos teritorijoje;
- neatšaukiamai ir neatlygintinai visuose Rusijos Federacijos regionuose teikiamų švietimo paslaugų finansavimo dydžio nustatymas;
- nustatyti aiškius reikalavimus OS patalpose aprūpinti reikiama įranga
Standarto komponentai
Pradinis bendrasis lavinimas yra pirmasis bendrojo lavinimo etapas Rusijoje. Šiuo metu valstybės standartą sudaro keli komponentai:
- federalinis komponentas;
- nacionalinis-regioninis komponentas;
- Švietimo įstaigos savarankiškai įdiegtas elementas.
Funkcijos
Pradinis bendrasis ugdymas apima pagrindines žinias apie juos supantį pasaulį, taikomųjų problemų sprendimo įgūdžius, bendravimo įgūdžius.savybes. Būtent šiame etape vystosi asmeninės vaiko savybės. Rusijoje pradinis bendrasis lavinimas yra privalomas ir viešas.
Ugdymo procesas prasideda sulaukus septynerių metų (nesant medicininių kontraindikacijų).
Būtent pradinis bendrasis ugdymas formuoja universalius įgūdžius ir gebėjimus, nuo kurių tiesiogiai priklauso vaiko sėkmė tolimesniame gyvenime.
Bendrojo ugdymo modernizavimo kryptys
Šiame etape federalinis standarto komponentas buvo sukurtas remiantis naujoviškomis kryptimis. Tai yra:
- perėjimas prie ketverių metų pradinio ugdymo;
- perkrovų pašalinimas, studijų krūvio stabilizavimas, psichinės ir fizinės sveikatos pakenkimo prevencija;
- ugdomųjų programų atitikimas vaikų amžiaus ypatumams;
- asmeninė orientacija;
- turinio komponento orientacija į UUN formavimąsi;
- ugdomojo popamokinio darbo, kaip pilietinių vertybių formavimo pagrindo, svarbos didinimas;
- formuoti moksleivių pasirengimą pritaikyti įgytas žinias, metodus ir įgūdžius sprendžiant konkrečias praktines problemas;
- garantuotas kompiuterinis raštingumas;
- fizinio lavinimo kokybės gerinimas
Pradinio ugdymo tikslai
Pradinio bendrojo lavinimo FSES atitinka į mokinį orientuotą mokyklos modelį. Jisprisideda prie šių tikslų:
- kiekvieno vaiko kūrybinių ir individualių gebėjimų ugdymas, jo domėjimosi mokymusi motyvavimas;
- estetinių ir moralinių savybių ugdymas, pagarbos aplinkai;
- jaunosios kartos psichinės ir fizinės sveikatos apsauga ir stiprinimas;
- gabių vaikų atpažinimas, ankstyvas jų vystymasis.
Privalomi dalykai
Tarp pagrindinių elementų, įtrauktų į privalomą šio išsilavinimo minimumą, yra keletas disciplinų. Tai yra:
- literatūrinis skaitymas;
- rusų kalba;
- aplink pasaulį;
- matematika;
- užsienio kalba;
- muzika;
- vaizduojamasis menas;
- fizinis lavinimas;
- technologija.
Įgūdžiai
Įsisavinę visas dalykų sritis pradinio bendrojo lavinimo lygmenyje, mokiniai turi įsisavinti tam tikrus ugdymosi įgūdžius ir gebėjimus, formuoti naujus praktinės veiklos būdus.
Pažinimo srityje vaikas turi įvaldyti supančio pasaulio objektų stebėjimo įgūdžius, juos apibūdinti, charakterizuoti jiems kylančius pokyčius. Taip pat studentas turi įsisavinti paprastus matavimų atlikimo įgūdžiusmatavimo prietaisus, naudoti juos eksperimentams ir eksperimentams. Mokinys turi spręsti kūrybinio pobūdžio problemas, sudaryti savo veiksmų algoritmą, pritaikyti teorines žinias realiose gyvenimo situacijose.
Kalbos veikla apima darbą su meniniais, šviečiamaisiais, mokslo populiarinimo tekstais, iš jų identifikuojant pagrindinę mintį.
Šiame mokymosi etape vaikas turėtų gebėti sudaryti paprastus ir sudėtingus sakinius. Vaikas turi įsisavinti darbo su informacija algoritmus naudojant kompiuterines technologijas.
Pradinės mokyklos abiturientas turi turėti įgūdžių savarankiškai ieškoti reikalingos informacijos, mokytojas tik nutiesia jam tam tikrą ugdymosi trajektoriją, stebi mokinio pažangą.
Apibendrinti
Visuomenė kelia naujus reikalavimus vidaus švietimo kokybei ir turiniui. Štai kodėl buvo taip svarbu sukurti tam tikrą standartą kiekvienam išsilavinimo lygiui. Pradinė mokykla yra pagrindas (pamatai) tolesniam vaiko asmeninių, kūrybinių, protinių gebėjimų ugdymui, yra svarbiausias žingsnis ugdant savo krašto patriotą. Vaiko įgyto UUN kokybė šiame ugdymo etape turi tiesioginės įtakos jo ateičiai.
