Mokykla – svarbiausia socialinė įstaiga, padedanti mokiniams prisitaikyti prie suaugusiųjų gyvenimo sąlygų. Šiuolaikiniai vaikai, dar mokydami mokyklą, aktyviai operuoja su pinigais, perka prekes, naudojasi banko kortelėmis, būdami prekybinių santykių dalyviais. Tam reikia, kad jie turėtų tam tikrą finansinio raštingumo lygį.
Programos kūrimas
Finansinio raštingumo kursai įtraukti į mokyklos programą kaip socialinių mokslų dalyko dalis. Finansinio raštingumo mokymas vaikams kaip atskira disciplina dar nėra tikslinga dėl informacijos kiekio ir jos specifikos: dalis informacijos aktuali pradinukams, dalis pravers 6-7 klasių mokiniams, kažkas į tai reikėtų atkreipti dėmesį 8 klasės klasėje studijuojant ekonomikos sistemas. Apie finansinį raštingumą verta pakalbėti plačiau 10-11 klasėse.
Nuo 2016 m. rugsėjo 1 d. prasidėjo rusiškos mokyklosfinansinio raštingumo pamokos. Pirmieji juos į savo programą įtraukė Altajaus, Krasnodaro, Stavropolio sritys, Saratovas, Kaliningradas, Tomsko sritis, Tatarstanas. 2018 metais mokymai jau vykdomi 72 šalies regionuose.
Būtinybė įvesti naujus dalykus nereiškia, kad tradicinio ugdymo ribos yra neryškios. Tai greičiau bandymas paįvairinti ugdymo formas ir turinį. Pavyzdžiui, anksčiau buvo įvestas antikorupcinės pasaulėžiūros formavimo kursas, o dabar papildyta finansinio raštingumo ugdymo programa. Netrukus planuojama pradėti teisinio ir skaitmeninio raštingumo kursus.
Projekto tikslai
Finansinio raštingumo kryptis išskiriama kaip atskira mokyklinio ugdymo sudedamoji dalis, skirta paruošti vaiką ne tik būsimam, bet ir esamam gyvenimui. Finansinio raštingumo projekto tikslai yra:
- Atotrūkio tarp teorinės ugdymo sistemos mokykloje ir realaus gyvenimo mažinimas, galimybė praktiškai pritaikyti savo žinias.
- Įgūdžių, kuriuos galima panaudoti prekių ir pinigų santykių sąlygomis, įgijimas.
- Kita finansinio raštingumo pusė – gebėjimas valdyti savo emocijas ir kūną.
- Atsivėrė tarpasmeninio ir informacinių technologijų komunikacijos galimybė visapusiškam dalyvavimui visuomenės gyvenime.
- Sumažinti pašalinimo iš viešojo gyvenimo riziką.
- Sukurkite įgūdžius greitai reaguoti į ekonominius pokyčius, kad išlaikytumėte savo gerovę.
Mokytojų darbas
Sėkmingai įgyvendinant finansinio raštingumo ugdymą mokyklose reikia išspręsti du pagrindinius klausimus:
- būtinos informacinės medžiagos pateikimas ir paruošimas;
- mokytojų rengimas išmokyti naujos disciplinos.
Kokybiškos mokymo medžiagos, atsižvelgiant į mokinių amžiaus ypatumus, teikimo problema šiandien sėkmingai išspręsta. Jas sudaryti buvo pasitelkti bankų sektoriaus specialistai, universitetų dėstytojai, finansininkai, švietimo skyriaus darbuotojai ir kiti kompetentingi dalyviai.
Kalbant apie antrąjį punktą, finansinio raštingumo mokytojai buvo rengiami specialiuose kvalifikacijos kėlimo kursuose, kuriuose jie turėjo galimybę susipažinti su finansinių ir ekonominių santykių visuomenėje pagrindais. Kas buvo įtraukta į treniruočių planą:
- investicijų, vertybinių popierių, kredito samprata;
- bankinės operacijos;
- sukčiavimo rūšys ir apsaugos metodai;
- kurti savo verslą.
Paprastai tokia programa skirta 72 akademinėms valandoms. 2018 m. 19 000 mokytojų buvo apmokyti įsteigtuose federaliniuose mokymo centruose ir kvalifikuoti mokyti finansinio raštingumo mokyklose.
Programos turinys
Pasaulinė finansinio raštingumo ugdymo mokyklose praktika rodo puikius rezultatus. Ko vaikas turėtų išmokti per pamokas:
- nacionalinė valiuta ir jos istorija;
- užsienio, kolektyvinės rūšysvaliuta;
- piniginės operacijos;
- šeimos biudžetas ir planavimas;
- apsauga nuo sukčiavimo;
- šeimos biudžeto organizavimas ir optimizavimas;
- ilgalaikis finansų valdymas;
- finansų institucijos ir sąveika su jomis;
- santaupos, paskolos, mokesčiai, pensijos, draudimas;
- vadybos ir darbuotojų santykių, užimtumo ir karjeros augimo teisiniai aspektai;
- piniginiai apdovanojimai;
- privačios įmonės organizacija;
- asmeninių finansų valdymas, atsižvelgiant į ūkio plėtrą.
Kūrimo programa ikimokyklinukams
Ikimokyklinio amžiaus vaikų finansinio raštingumo mokymai darželiuose šiandien praktiškai nevykdomi. Pagrindinė našta tenka tėvams: jie paaiškina vaikui, kad tai, ko jis nori, perkama už pinigus, kuriuos pirmiausia reikia gauti darbe.
4-7 metų amžiaus turėtų susiformuoti samprata, kad pakankamas finansinių išteklių kiekis atveria dideles galimybes, suteikia džiaugsmo. Šiame etape elgesio normos parduotuvėje, transporto (bilieto) ir pan. paaiškinamos vaidmenų žaidimų forma.
Pradiniai užsiėmimai
Pradinėje mokykloje vaikai pradeda žengti pirmuosius žingsnius į pilnametystę. Kad vaikas nesusipainiotų ir nepadarytų mažiau klaidų, vaikas turi būti susipažinęs su finansinio raštingumo pagrindais, išmokti skaičiuoti ir suprasti, kam skirti pinigai. Įvadas įdisciplina pradedama nuo 2 klasės, kursas skaičiuojamas:
- 8 valandos 2 klasėje;
- 8 valandos 3 klasėje;
- 16 valandų 4 klasėje.
Šiuo laikotarpiu vaikai susipažįsta su pinigų samprata, jų istorija, rūšimis ir funkcijomis, šeimos biudžeto apibrėžimu. Susipažinimas vyksta matematikos ir supančio pasaulio pamokose.
Vidurinė ir vidurinė mokykla
Finansinio raštingumo ugdymas visų pirma orientuotas į 5–11 klasių moksleivius. Tokio amžiaus vaikai jau turi elementarių žinių apie pinigus, finansines institucijas, prekių ir pinigų santykius. Jie jau yra vartotojai, pradeda įsisavinti finansinius produktus ir įrankius, naudotis informaciniais ištekliais (internetu, išmaniųjų telefonų programomis).
Mokymosi tikslas – sukurti tiesioginį ryšį tarp įgytų žinių ir jų pritaikymo gyvenime. Pamokose vaikai mokosi vertinti ir priimti pagrįstus sprendimus interaktyviu situacijų modeliavimo ir vaidmenų žaidimų formatu. Šioje formoje paaugliai lengviau įgyja žinių apie finansų rinkas, produktus ir paslaugas, formuoja tinkamą rizikos suvokimą šioje srityje.
Metodika
Pradinių klasių mokiniams mokymasis vyksta suprantamesne žaidimo forma, atsižvelgiant į amžiaus ypatybes:
- žaidimai;
- tyrimas;
- projektai.
Mokymų metu formuojami darbo su lentelėmis ir diagramomis, kalbų analizės įgūdžiai.
Mokymo metodikaFinansinis raštingumas vidurinių ir aukštųjų mokyklų mokiniams pasiekiamas šiais būdais:
- Susipažinimas su medžiaga vyksta paskaitų, pokalbių forma. Tekstas turi būti stilistiškai pritaikytas amžiaus kategorijai.
- Reklaminės medžiagos: bukletų, plakatų, brošiūrų, kortelių naudojimas.
- Televizijos ir daugialypės terpės įrangos, projektorių naudojimas.
- Žaidimų, konkursų, testų, konkursų, atvirų pamokų, olimpiadų vedimas.
- Konkrečių situacijų ekonominėje srityje analizė ir išeities iš jų paieška.
Taikomi aspektai
Finansinio raštingumo ugdymo programos efektyvumą galima stebėti didėjant susidomėjimui dalyvauti įvairiuose renginiuose, konkursuose, forumuose, olimpiadose, parodose, internetiniuose konkursuose, pvz.:
- regioniniai ir miesto konkursai „Geriausias jaunųjų studentų verslumo projektas“;
- Visos Rusijos konkursas „Finansinis mūšis“;
- mokslinės ir praktinės konferencijos;
- konkursas „Mokinių pasaulinio verslumo skatinimas“;
- discovery Horizons dizaino konkursas;
- Šiaurės žvaigždynų festivalis ir kt.
Mokymosi rezultatai
Baigę finansinio raštingumo kursą ir sėkmingai jį įsisavinę mokykloje, studentai, norėdami pateikti prašymą, turėtų:
- suprasti ir teisingai vartoti ekonominius terminus;
- suvokti finansinių išteklių vaidmenį šeimoje ir visuomenėje;
- gebėti interpretuoti tipus ir funkcijasgrynieji pinigai;
- žinok savo šeimos pajamų ir išlaidų š altinius;
- gebėti apskaičiuoti ir sudaryti šeimos biudžetą;
- nustatyti problemas ir pažeidžiamumą šeimos finansuose, žinoti, kaip jas spręsti;
- padarykite paprastus finansinius skaičiavimus.
Tėvų dalyvavimas yra neįkainojamas sprendžiant tokius klausimus: kaip išleisti kišenpinigius, kaip sutaupyti tinkamam daiktui, kaip įsigyti kokybišką, bet nebrangų daiktą ir pan. Bendru tėvų ir mokytojų darbu, iš vaikų įgytos žinios padės sumažinti įtampą vartotojų sektoriuje, gerins finansinį raštingumą, kad suaugus nekiltų problemų dėl pinigų ir žmogus galėtų jaustis labiau pasitikintis.
