Didaktikos principų turi būti griežtai laikomasi kiekviename ugdymo etape, studijuojant bet kurį mokyklinį dalyką. Viena iš svarbiausių vaiko mokymo ir, tiesą sakant, auklėjimo taisyklių – nuoseklumo ir sistemingumo principas. Be nuoseklumo pateikiant medžiagą, studijos neatneš nei naudos, nei patirties, nei mokymosi džiaugsmo.
Nuoseklumo principą sukūrė Jan Amos Comenius, kuris iki šiol laikomas didaktikos tėvu.
Mokymosi principai yra…
Kas yra didaktiniai principai? Tai žinios, kaip tinkamai struktūrizuoti ir pateikti medžiagą, kaip organizuoti mokymosi procesą. Tai ir reikalavimai, kuriuos turi atitikti mokytojas, kad jo darbas neliktų nepastebėtas.
Mokinių labui mokytojas turi griežtai laikytis septynių pagrindinių principųmokymasis: nuoseklumas, matomumas, prieinamumas, sisteminimas, individualus požiūris į mokinius ir atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatumus. Visa pedagogikos esmė remiasi šiais principais.
Mokymosi principų hierarchija
Tiesą sakant, nėra svarbesnių principų, kuriuos reikėtų išskirti. Tačiau galime teigti, kad be nuoseklumo, prieinamumo ir matomumo principų mokymai yra visiškai neefektyvūs. Jūs negalite mokyti vaiko to, ko jis nesupranta arba kas netvarkinga.
Jei mokyklos mokytojas savo planuose ir užrašuose nesilaikys nuoseklumo principo, vaikai negalės suvokti jo pamokų. Ir apskritai jo dalyko sėkmės procentas bus mažas.
Sistemiškumo ir nuoseklumo principas
Sistemiškumo principas pagal Janą Komeniusą skamba taip:
Visą treniruočių komplektą reikia kruopščiai suskirstyti į klases – kad ankstesnė visada atvertų kelią kitam ir apšviestų jam kelią.
Šis principas rodo, kad mokytojas turi išmokti formuoti ir reikšti savo mintis taip, kad jo mokiniai mokymosi procese susidarytų vientisą įvaizdį. Taigi žinios išliks atmintyje ilgam.
Atminties tyrimai parodė, kad po 48 valandų beveik 80 % medžiagos pamirštamos. Kad galėtumėte daugiau atsiminti, reikia ne tik nuolat kartoti medžiagą, bet ir logiškai susieti ją su tuo, kas jau gerai žinoma.
Principo įgyvendinimas
Kaip principą pritaikyti praktiškaisistemingas ir nuoseklus mokyme? Kaip sukurti pamoką?
Štai kelios taisyklės, padėsiančios laikytis principo.
- Paimkite organizavimo pamokas.
- Kiekvienoje temoje visada nurodykite pagrindines mintis ir paaiškinkite vidinius sąvokų ryšius.
- Paskirstykite medžiagą taip, kad kiekvienos pamokos žinių fragmentai būtų logiškai užbaigti.
- Paaiškinkite studentams tarpdisciplininius ryšius.
- Visos pastabos, moduliai – visa pagrindinė pagalbinė literatūra turi būti nuosekli ir apimti pavyzdžius.
- Reguliariai peržiūrėkite įtrauktą medžiagą.
Ko dar reikia principo įgyvendinimui? Pirma, puikios mokomosios medžiagos išmanymas, kad būtų galima ne tik žodžiais perpasakoti vadovėlio tekstą, bet ir pateikti pavyzdžių.
Antra, jums reikia tam tikro sąmonės lygio. Deja, pedagoginius universitetus baigę jaunuoliai tokio sąmonės lygio neturi. Bet be jo, be meilės vaikams, galiausiai pedagogika negali egzistuoti.
Analizė ir sintezė mokant
Norint išsamiai ištirti medžiagos dalis, būtina taikyti analizę. Analizė, kaip žinome, yra abstraktus informacijos skirstymas į mažesnius segmentus ir kiekvieno segmento tyrimas atskirai. Išsamiai ištyrus kiekvieną segmentą, reikia atlikti sintezę.
Sintezė yra loginė technika, sujungianti elementus į visumą. Reikia vėl sujungti informaciją į kažką bendro ir vaizdinio. abstraktūs dalykaigreičiau pamirštami. O žinių nuotrupos, neturinčios jokio pagrindo, pamirštamos dar greičiau.
Sisteminio ir nuoseklaus mokymosi proceso principas leidžia suplanuoti mokymus taip, kad visa anksčiau išstuduota medžiaga taptų naujos temos įsisavinimo pagrindu. O nauja tema savo ruožtu taptų būtina sąlyga tolesniems pokalbiams ir paaiškinimams.
Matomumo principas
Kitas svarbus vaiko proto raidos principas – matomumo principas. Ši taisyklė teigia, kad abstrakčiai teorinis mokymasis neįmanomas be vizualinio mąstymo. Vaizdiniai pavyzdžiai leidžia vaikams gauti aiškių idėjų apie tikrovės objektus.
Švietimas ir auklėjimas
Norint augti ir formuotis vientisai darniai asmenybei, ugdyme būtina remtis sistemingumo ir nuoseklumo principu.
Vaikai gali suvokti daug informacijos. Bet kai visa tai yra tarpusavyje susiję, tada mokymasis vyksta dar greičiau. Vienintelė sąlyga – ankstesnė medžiaga turi būti gerai suprantama ir nesukelti daugiau klausimų ar nesusipratimų.
Paauglystėje žmogus susikuria vieną pasaulėžiūros sistemą, savo požiūrį į dalykus. Ir jei mokinių galvose kyla chaosas dėl daugybės netvarkingos informacijos, jiems bus sunkiau prisitaikyti suaugusiųjų gyvenime.
Todėl vienas iš mokyklos mokytojo uždavinių yra suteikti ne tik specifinių savo dalyko mokslo žinių, bet ir platų supratimą apie gyvenimą, praktinę pusęprekė.
Aktyvūs mokymosi metodai
Kai mokiniui viskas pasakoma ir pateikiama baigta medžiaga, jam pasidaro nuobodu. Žmogaus intelektas yra aktyvesnis, kai tenka susidurti su kliūtimis, kažką atrasti, išnarplioti. Ugdančiam vaikų intelektui suaktyvinti naudojami aktyvūs mokymo metodai: konkrečių su tema susijusių klausimų sprendimas, dvi mokinių grupės arba didaktiniai žaidimai.
Šie metodai yra produktyvesni; vaikai ne tik mokosi su susidomėjimu, bet ir kuria loginius bei analogiškus sąvokų ryšius. Metodas turi atitikti tikslą. O interaktyvūs ir aktyvūs metodai geriausiai pasiteisina, kai siekiama apibendrinti per ilgą laikotarpį apžvelgtą medžiagą. Šios pamokos visada prisimenamos, o šitaip susisteminta medžiaga tvirtai įsišaknijusi atmintyje.
Panašumai ir skirtumai
Kitas geras būdas nustatyti vidinius ir išorinius ryšius tarp temos elementų – duoti užduotį surasti panašumų ir skirtumų. Sistemiškumo ir nuoseklumo principas reiškia suprantamų tvirtų sąsajų tarp asimiliuojamos medžiagos ir to, kas jau buvo ištirta, užmezgimą.
Mokinių aktyvus elementų ryšių ieškojimas ne tik skatina domėtis dalyko studijomis, bet ir leidžia vaikams išmokti patiems nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius.
Išvados
Sudarant pamokos santrauką reikia vadovautis pedagogikos principais. Įgyvendinti nuoseklumo principąmokytojas privalo atsižvelgti į tai, kaip sėkmingai jo mokiniai įsisavino ankstesnę medžiagą. Ir jei tai, kas buvo išmokta anksčiau, liko nesuprasta, paaiškinkite dar kartą. Naujų terminų ir paaiškinimų visada sunku rasti, todėl paaiškinimams reikėtų paruošti pakankamai iliustruojančių pavyzdžių. Sisteminimo principas sako, kad visą išnagrinėtą medžiagą reikia karts nuo karto su mokiniais prisiminti ir su jais vesti apibendrinančias pamokas, kuriose jie galėtų parodyti savo žinias, parodyti intelektą ir logiką.
Taigi, ty organizuodamas kūrybinę pamoką, mokytojas gali maksimaliai realizuoti tvirtumo, sistemingumo ir nuoseklumo principus. Jei nesilaikoma šių principų, mokymai yra tiesiog neveiksmingi.
