Kas yra paradigma? Šio termino apibrėžimą apsvarstysime šiek tiek vėliau, bet pirmiausia pasilikime ties istorija. Yra daug šios sąvokos apibrėžimų. Pabandysime juos išanalizuoti išsamiau.
Istorijos puslapiai
Tokia sąvoka yra Platono dialoge Timėjas. Kalbama apie tai, kad Dievas, remdamasis paradigma, sukūrė visą pasaulį. Šį žodį sugalvojo graikai (παράδειγΜα, o tai reiškia „šablonas, pavyzdys, sąvokų rinkinys, pavyzdys“). Tokiu būdu jie pareiškė, kad pirminė yra mintis (idėja, tam tikras vaizdas), kurios dėka buvo sukurta visa egzistuojanti materija.
Kitame dialoge – „Politikas“– šis garsus išminčius tvirtino, kad politikas, kaip audėjas, turėtų kurti savo galios ir moralinių principų šablonus. Kuo daugiau siūlų įpina į savo „produktą“, tuo daugiau piliečių turi šalininkų. Tuo pačiu metu didėja jo autoritetas tarp paprastų žmonių, tikimybė įgyti pagarbągerbėjų akys. Senovės graikų filosofas, aptardamas, kas yra paradigma, apibrėžimą susiejo būtent su politika.
Morfologijoje terminas „paradigma“turi dvi pagrindines reikšmes:
- linksnis, schema, raštas;
- žodžių formų, sudarančių vieną leksemą, sistema.
Išskiriami šie paradigmų tipai:
- vardinis (deklinacija)/žodinis (konjugacija);
- visas (bendras)/privatus.
Paradigmos sąvokos apibrėžimas visu atveju reiškia, kad yra visas tam tikros kategorijos linksniavimo formų rinkinys. Pavyzdžiui, daiktavardžiui siūloma 12 žodžių formų.
Neužbaigta paradigma yra forma, kuriai būdingas neužbaigtas linksnių rinkinys bet kurioje kategorijoje.
Mokslinis apibrėžimas
Kalbėkime toliau apie tai, kas yra paradigma. Šio termino apibrėžimą galima rasti žodyne. Tai reiškia pagrindinių mokslo principų, terminų, dėsnių ir idėjų, priimtų ir bendrai priimtų mokslo pasaulyje, suma, vienijanti daugumą jo narių.
Šiuo metu mokslo pasaulyje yra keletas paradigmų tipų. Paprastai priimtas tas, kuriam pritaria dauguma bendruomenės ir kuris yra laikomas konkrečios problemos sprendimo būdu.
Individas (subjektyvus, socialinė paradigma) – apibrėžimas, susijęs su požiūriu į konkrečios individo problemos sprendimą, jis siejamas sužmogaus elgesio modelis įvairiose situacijose ir tiesiog gyvenime.
Jie išskiria humanitarinius, gamtos mokslų, praktinius, sociologinius šios sąvokos variantus.
Kalbėkime toliau apie tai, kas yra paradigma. Apibrėžimas priklauso nuo nagrinėjamos srities. Pavyzdžiui, iš prigimtinės-mokslinės paradigmos būdingų bruožų išskirkime objektyvią informaciją apie pasaulį. Būtina nuolat didinti žinių kiekį, papildyti jas naujais svarbiais faktais ir atradimais.
Psichologijoje populiari humanitarinė paradigma, kurios esmė – ne įprastas faktų vertinimas, o jų supratimas ir suvokimas. Ypatingas dėmesys skiriamas dvasiniam žmogaus pradui. Psichologai stengiasi ne tik tirti asmenybę, bet ir keisti jos egzistavimo sąlygas.
Pedagogika
Kas yra švietimo paradigma? Šio termino apibrėžimą taip pat galima rasti žodyne. Tai mokslo žinių rinkinys, jų dėstymo būdai, taip pat edukacinių veiklų įgyvendinimas siekiant tapti pavyzdžiu mokiniams.
Pedagoginėje teorijoje šis terminas vartojamas konceptualiems ugdymo modeliams apibūdinti.
Pastarosios ir visuomenės, kaip svarbios institucijos, istorinės raidos dalis susiformavo ne viena paradigma. Švietimo apibrėžimą atskleidžia jų įvairovė:
- žinių paradigma (tradicionalistinė, konservatyvioji);
- elgesio (racionalistinis);
- humanistinė (fenomenologinė);
- humanitarinis;
- neo-institucinis;
- technokratinis;
- mokymasis „atradimų būdu“;
- ezoterika.
Švietimo paradigmų specifika
Jų požiūris į pagrindinį švietimo tikslą, jo vaidmens ir reikšmės viešosioms institucijoms supratimą, taip pat jaunosios kartos tapatybės formavimui skiriasi.
Tradicionalistinė žinių paradigma skirta perduoti jaunajai kartai reikšmingiausius visos civilizacijos ir patirties istorinio ir kultūrinio paveldo elementus. Toks procesas grindžiamas įgūdžių, žinių, įgūdžių, moralinių savybių ir gyvenimo vertybių rinkiniu, kurie prisideda prie individualizavimo. Tokios paradigmos esmė yra socialinė tvarka, kuri prisideda prie moksleivių socializacijos.
Racionalistinė (elgesio) paradigma
Jis yra susijęs su įgūdžių, žinių ir praktinių įgūdžių suteikimu jauniems žmonėms gyvenime visuomenėje. Tokiose situacijose edukacinė programa verčiama į konkrečią „išmatuojamų elgesio vienetų“kalbą.
Pagrindiniu šios paradigmos terminu galima laikyti principą: „Mokykla yra gamykla, kurios žaliava yra mokiniai“. Įstaigos tikslas šiuo požiūriu – formuoti mokiniuose adaptyvų „elgesio repertuarą“, atitinkantį socialinius reikalavimus, normas,užklausų.
Pagrindiniai metodai yra šie: treniruotės, individualios treniruotės, testai, koregavimai.
Pagrindiniu šio požiūrio trūkumu galima laikyti silpną humanistinę orientaciją. Vaikas yra tik pedagoginės įtakos objektas, neatsižvelgiama į jo asmeninę laisvę, nėra sąlygų savęs tobulėjimui ir saviugdai. Toks modelis neturi savarankiškumo, individualumo, atsakomybės, kūrybiškumo.
Humanistinė paradigma
Mokytojas ir mokinys yra lygiaverčiai ugdomosios veiklos subjektai. Paradigmos bruožas yra pagrindinis ugdymo tikslas: kiekvieno vaiko individualių ugdymosi trajektorijų kūrimas ir derinimas. Mokinys gauna pasirinkimo ir žodžio laisvę, sudaromos optimalios sąlygos maksimaliai išvystyti jo prigimtinius polinkius.
Tokia paradigma orientuota į dvasinį, kūrybinį individo tobulėjimą, į jaunosios kartos saviugdos palaikymą.
Atsižvelgiant į minėtas paradigmas, galima daryti išvadą, kad šiuo metu informacijos perdavimas vykdomas atsižvelgiant į kiekvieno vaiko individualumą.
