Svarbų vaidmenį atlieka papildomo ugdymo užsiėmimų formos. Galutinis rezultatas priklauso nuo pasirinktos technikos. Kiekvienais metais atsiranda naujų mokymo metodų. Tai nėra atsitiktinumas, nes visuomenė laikui bėgant keičiasi. Štai kodėl kiekvienas mokytojas turėtų nuolat tobulinti savo mokymo metodą ir mokytis naujų metodų. Tik tada mokymasis bus naudingas studentams. Kai kurias jo funkcijas galite rasti mūsų straipsnyje.
Papildomas ugdymas ir jo formos. Bendra informacija
Papildomo ugdymo formos – tai specialiai organizuojama dėstytojų ir mokinių veikla. Ji skirta asmeninių savybių studijoms, ugdymui ir ugdymui. Studijų mokykloje ar universitete procesas labai skiriasi nuo papildomo ugdymo. Turi mažiausuformatuotas simbolis ir be kraštinių.
Paprastai vaikas pats pasirenka sau įdomią veiklą. Mokytojo pasirinktos užsiėmimų formos papildomai ugdant vaikus vaidina svarbų vaidmenį, nes būtent nuo jų priklauso vaiko susidomėjimas vienu ar kitu pomėgiu. Mokytojas yra ne tik pagrindinis žinių š altinis, bet ir pagalbininkas ugdant mokinio asmenybę.
Žinomas mokytojas ir novatorius V. F. Šatalovas teigė, kad mokytojas klasėje ar klasėje turėtų sukurti tokią atmosferą, kurioje neįmanoma neįsisavinti gaunamos medžiagos. Taip pat sukūrė papildomo ugdymo mokymo sesijų formas, kurias praktikuoja daugelis mokytojų. Veikdamas kaip konsultantas, mokytojas daro didelę asmeninę įtaką mokiniams. Štai kodėl reikalaujama, kad mokytojas būtų savarankiška ir įvairiapusė asmenybė.
Papildomo ugdymo užsiėmimų formos turi atitikti šiuos reikalavimus:
- Turėti besivystantį charakterį, tiksliau, siekti ugdyti natūralius mokinių polinkius ir pomėgius.
- Būkite įvairaus turinio ir pobūdžio.
- Pagrįsta įvairiais papildomais būdais. Tačiau prieš praktiką jie turi atlikti psichologinį ir pedagoginį patikrinimą. Tai būtina siekiant išsiaiškinti, ar nauja metodika nepakenks fizinei ir psichologinei mokinių sveikatai.
- Remiantis vystymosi metodais.
Mokytojaspapildomas išsilavinimas turėtų išmanyti ne tik savo dalykinę sritį, bet ir turėti psichologinių, pedagoginių žinių. Kad pamoka būtų edukacinė, mokytojas turi jai kruopščiai pasiruošti ir viską suplanuoti iš anksto. Mokytojas turi teisę savarankiškai pasirinkti papildomo ugdymo užsiėmimų organizavimo formas, būdus. Pamokos planą sudaro šie žingsniai:
- naujos medžiagos mokymasis;
- įgytų žinių įtvirtinimas;
- praktinė dalis;
- žinių ir įgūdžių kontrolė.
Papildomos pamokos struktūra. Pamokos pradžioje padarytos klaidos
Visos papildomo ugdymo mokymo sesijos organizavimo formos turi bendrą struktūrą. Pamoka yra mokytojo ir vaikų veiklos modelis. Bet kokio tipo profesiją sudaro šių veiksmų seka:
- pamokos pradžios organizavimas, užduočių nustatymas, taip pat pamokos plano ir temos žinutė;
- praeitoje pamokoje įgytų žinių patikrinimas;
- pristatome naują temą.
Nepatyrę mokytojai dažnai daro klaidų pirmajame pamokos etape. Vienas iš jų – nustatymų neatitikimas. Tokiu atveju mokytojas kruopščiai ruošiasi savo pamokai, nagrinėja papildomame ugdyme užsiėmimų vedimo formas, tačiau atėjęs į klasę pastebi, kad mokiniai jam neįdomūs, kalbasi tarpusavyje. Mokytojas tampa nervingas ir susierzinęs. Mokiniai praranda susidomėjimą pamoka.
Kita dažna nepatyrusių mokytojų klaida – kontakto trūkumas. ATŠiuo atveju mokytojas veikia autonomiškai, o būtent, užsirašo dokumentuose, rūšiuoja sąsiuvinius ir monotoniškai aiškina medžiagą, užuot susiradęs kalbą su mokiniais ir naudodamas efektyvias pamokų vedimo formas papildomame ugdyme.
Kita dažna klaida – neigiamas požiūris. Tokiu atveju mokytojas bendrauja su vaikais pakeltu tonu arba, priešingai, nusikvatoja prieš juos.
Mokytojas turi atidžiai pasiruošti būsimoms pamokoms. Medžiagos tema ir sudėtingumas parenkamas atsižvelgiant į mokinių amžių, žinias ir įgūdžius. Mokymo metodai turi būti veiksmingi ir įvairūs.
Tradicinės ugdymo proceso organizavimo formos
Daugelį metų mokytojai papildomame ugdyme naudoja tradicines pamokų formas. Šių metodų klasifikacija pateikta mūsų straipsnyje.
Pirmoji tradicinė forma yra paskaita. Žodinis konkrečios temos pristatymas ugdo mokinių kūrybinį mąstymą. Dažnai pamoka vedama ir seminaro forma. Ši mokymo forma yra grupinė. Pamokoje mokiniai aptaria iš anksto paruoštus pranešimus ar tezes. Tokios tradicinės papildomo ugdymo užsiėmimų organizavimo formos ugdo analitinį mąstymą, demonstruoja savarankiško darbo rezultatą ir tobulina viešojo kalbėjimo įgūdžius.
Dažnai norėdami išstudijuoti tą ar kitą medžiagą, mokytojai su mokiniais vyksta į ekskursijas. Toks metodasmokymosi informacija yra grupinė išvyka ar žygis. Jo tikslas – aplankyti tam tikrą lankytiną vietą. Dėl šio metodo ir vizualinio vaizdavimo praturtėja jutiminis suvokimas.
Netradiciniai metodai
Ne kiekvienas pradedantysis mokytojas žino, kokios yra papildomo ugdymo klasių formos. Tačiau ši informacija yra nepaprastai svarbi. Galutinis rezultatas priklauso nuo pasirinktos mokymo formos. Pažymėtina, kad mokymo metodika yra tiesiogiai susijusi su mokinio ir mokytojo santykiais. Įdomiai medžiagą pateikiantys ir pamoką nestandartiškai vedantys mokytojai paprastai kelia mokiniams pagarbą. Jie mėgsta lankyti pamokas ir lengvai išmoksta naujos informacijos.
Netradicines užsiėmimų formas vaikų papildomame ugdyme dažniausiai taiko jaunieji mokytojai. Dažnai naudojamas sociodramos metodas. Jam būdingas vaidmenų žaidimas, iš anksto nustatyta pagrindinių veikėjų padėtis. Pasirinkimo situacija, nuo kurios priklauso įvykių eiga ir socialiniai-psichologiniai santykiai, leidžia mokiniui suvokti savo vietą socialinių santykių struktūroje.
Arbatos gėrimas – tai metodas, kuris įtrauktas ir į netradicines papildomo ugdymo užsiėmimų vedimo formas. Tai nepaprastai svarbu, jei reikia užmegzti santykius komandoje ir ją suburti. Arbatos gėrimas sukuria ypatingą psichologinę atmosferą. Dėl šio metodo galite išlaisvinti nedraugiškus vaikus.
Metodas, vadinamas „Die Hard“, leidžia reguliuotipasitikėjimas komanda. Jos tikslas – kartu spręsti sunkias gyvenimo problemas.
Projekto apsaugos būdas, kaip ir aukščiau aprašytas, yra gana svarbus, jo pagalba vaikas ugdo gebėjimą projektuoti pokyčius realybėje, siekiant pagerinti gyvenimą.
Dažniausiai netradicinės papildomo ugdymo užsiėmimų formos yra paremtos žaidimais, varžybomis, treniruotėmis ir vaidmenų žaidimais. Manoma, kad tokie mokymo metodai yra efektyvesni. Jų dėka vaikai lengvai išmoksta medžiagą ir su malonumu lanko pamokas.
Įvairių užimtumo formų papildomame mokyme
Papildomame ugdyme yra įvairių užsiėmimų krypčių ir formų. Pagrindinių papildomo ugdymo formų sąrašą rasite mūsų straipsnyje. Taip pat galite perskaityti bendrą informaciją apie juos.
- Ratas yra viena iš papildomo ugdymo formų krypčių. Tai gali būti ir kūrybinga, ir esminė. Būrelyje vaikus vienija pomėgiai ir žinios. Dėl to jų kūrybiškumas gali būti lavinamas. Užsiėmimus rate mokytojas veda pagal specialiai parengtą planą. Jei reikia, jis gali jį pakoreguoti. Mokytojas randa individualų požiūrį į kiekvieną vaiką. Pagrindinis tokių užsiėmimų tikslas – mokymasis, tam tikros srities įgūdžių ir gebėjimų tobulinimas bei teminė įvairovė.
- Ansamblis yra kūrybinė komanda,kuri atlieka bendrus muzikinius ir choreografinius pasirodymus. Tokių užsiėmimų tikslas – asmenybės ugdymas per estetinį ugdymą.
- Studija – tai grupė žmonių, kuriuos vienija bendri interesai, užduotys ir veikla. Pagrindinis tikslas – ugdyti kūrybinius gebėjimus ir gabumus, taip pat gilintis į tam tikrą veiklos sritį.
- Mokykla yra dar viena papildomo ugdymo užsiėmimų formos kryptis. Tai mokymo programa, jungianti kelias tarpusavyje susijusias disciplinas arba skirta vieno konkretaus dalyko studijoms. Mokyklos ypatumai: integruotas požiūris, tam tikros koncepcijos buvimas, laipsniškas mokymo pobūdis, griežta žinių kontrolė ir baigto mokymo pažymėjimas.
- Teatras yra kūrybinė grupė, kurios pagrindinis tikslas – atkurti meninį veiksmą scenoje ir realizuoti kūrybinį potencialą. Tokių užsiėmimų ypatumai: įvairios pamokos, teatro meno studijos, nestandartinis pamokų planas ir dažna meninė praktika.
- Viena iš labiausiai paplitusių papildomo ugdymo klasių formų yra neprivaloma. Tai galima apibūdinti kaip pagalbinį pagrindinio mokymosi procesą. Pasirenkamuoju dalyku siekiama patenkinti vaiko interesus, tiriamąją veiklą, identifikuoti mokinių kūrybinius gebėjimus, nuodugniai mokytis tam tikros kalbos, taip pat ugdyti kūrybinį mąstymą irkai kurių mokinių ruošimas olimpiadoms ir konkursams. Yra ir bendrųjų (mokyklinių) pasirenkamųjų, ir privačių.
- Pasirenkamieji dalykai nekartoja bendrojo ugdymo įstaigoje nagrinėjamos medžiagos. Ant jų mokiniai gauna papildomos ir gilesnės medžiagos. Taip pat papildomo ugdymo klasėse yra kontrolės formų. Mokytojas gali patikrinti ir papildomą, ir pagrindinę medžiagą. Tačiau kontrolės procesas yra ugdomasis, o ne vertinamasis. Siekdamas sudominti mokinius pasirenkamuoju dalyku, mokytojas turi parengti įdomias ir įvairias temas, taip pat naudoti nestandartinį ugdymo metodą.
- Studijavimas yra speciali ugdymo forma, kuri skiriasi nuo bendrųjų ugdymo metodų tuo, kad mokiniui bus suteiktas privatus mokytojas ir individuali jam tinkančio dalyko mokymosi sistema. Tačiau tokie užsiėmimai vyksta tik mokami. Ypatumai apima privačią dirigavimo formą, nuolatinį nagrinėjamos medžiagos kartojimą ir naujos studijas, galimybę rinktis nuotolinį, grupinį ar individualų mokymąsi. Paprastai kuravimas pasirenkamas tada, kai reikia užpildyti žinių spragas.
- Kūrybiškumo ir tobulėjimo centras – ugdymo įstaiga, kurios veikla skirta papildomam vaikų ugdymui. Pagrindinis šios ugdymo formos tikslas – fizinio ir kūrybinio potencialo ugdymas. Tokius užsiėmimus gali lankyti vaikai, sulaukę pusantrų metų. Kūrybiškumo ir tobulėjimo centruosejungia daugybę sričių ir veiklų. Vidurinių mokyklų studentai ten gali mokytis profesinio mokymo. Funkcijos apima nustatytą pamokų vedimo, praktinių užsiėmimų ir atostogų su tėvais režimą.
- Klubas – bendru interesu besiremianti kūrybinė asociacija bendravimui ir laisvalaikio veiklai. Ypatybės apima vaikų savivaldos buvimą, taip pat simbolius ir atributus. Klubas taip pat turi savo įstatus ir tradicijas.
Mūsų straipsnyje pateikiamos įvairios papildomojo ugdymo klasių formos. Juos klasifikuodami galėsite pasirinkti tinkamiausią mokymo metodą.
Meistriškumo klasė yra viena iš efektyviausių papildomo ugdymo formų
Papildomo išsilavinimo dėka absoliučiai bet kokio amžiaus žmoguje galima išsiugdyti įvairiapusę asmenybę. Meistriškumo klasė yra viena iš efektyviausių mokymosi formų. Jai būdinga interaktyvi pamoka, kurios metu visa nauja medžiaga įsisavinama praktiškai. Vadovai dalijasi patirtimi su mokiniais. Paprastai jie vykdomi siekiant tobulinti, perkvalifikuoti specialistus arba kaip savarankiški mokymo kursai. Meistriškumo klasė gali būti skirta labai įvairioms temoms. Jį įgyvendinant mokiniai nėra pasyvūs klausytojai. Jie aktyviai dalyvauja diskusijose, siūlo savo temas analizei ir problemų sprendimui.
Šiandien yra trijų tipų meistriškumo kursai:
- gamyba;
- ugdomasis;
- treniruotė-profesionalus.
Pagrindiniai meistriškumo kursų tikslai – bendravimas, kurio tikslas – tobulinti įgūdžius, savirealizaciją, keistis patirtimi ir skatinti kūrybinio potencialo augimą.
Meistriškumo klasės struktūrą sudaro šie žingsniai:
- įžanginė dalis;
- patirties demonstravimas;
- svarbiausių punktų analizė;
- išvada.
Kontrolės formos papildomo ugdymo užsiėmimuose, būtent meistriškumo kursuose, skiriasi tuo, kad studentas turės pateikti atliktus praktinius darbus. Jos dėka mokytojas sužinos, kaip mokinys įsisavino gautą medžiagą.
Meistriškumo kursų pranašumai apima šiuos veiksnius:
- patirties perdavimas iš specialisto studentui;
- interaktyvi laikymo forma;
- galimybė susipažinti su autorės metodika.
Neigiamos meistriškumo kursų savybės apima šiuos veiksnius:
- meistriškumo klasė nėra pagrindinė mokymosi forma;
- dalyvis turi turėti parengiamąjį pagrindą tema.
Webinaras yra veiksmingas papildomo ugdymo metodas
Pastaruoju metu internetiniai seminarai tapo labai populiarūs. Taip yra dėl to, kad kompiuterinės technologijos jau prasiskverbė į papildomo ugdymo sritį. Webinaras yra internetinio mokymo rūšis. Ją veda dėstytojas, besispecializuojantis tam tikra tema, realiu laiku. Webinarai yra populiarūs ne be priežasties, nes studentams nereikia eiti į pamokas. Jiems tereikia nueiti į tam tikrą svetainę nurodytu laiku ir dieną. Dažniausiai, norint tapti webinaro dalyviu, kompiuteryje reikia įdiegti specialią programą. Tačiau lankymas populiariausiuose užsiėmimuose turi būti mokamas. Internetinio seminaro pranašumai apima šiuos veiksnius:
- interaktyvus mokymasis;
- didelis laiko ir pinigų sutaupymas;
- mokymosi efektyvumas;
- dinaminis mokymo medžiagos pristatymas.
Webinarai turi ir trūkumų. Tai apima šiuos veiksnius:
- privalomas kompiuterio ir interneto prieinamumas;
- treniruotės bus naudingos tik tiems, kurie orientuojasi į rezultatą.
Webinaras nuotoliniu būdu suburia žmones, kurie dirba visiškai skirtingose srityse. Ji užima ypatingą vietą tarp kitų švietimo formų.
Nuotolinis mokymas
Interneto technologijų plėtra turėjo įtakos visoms gyvenimo sferoms. Dabar viena iš papildomo ugdymo formų, būtent korepetitorius, gali vykti nuotoliniu būdu. Tam naudojama vaizdo konferencija. Dažniausiai nuotoliniai dėstytojai yra jauni specialistai. Daugiametę patirtį turintys mokytojai dažniausiai nepasitiki naujomis technologijomis. Norint naudotis mokytojo paslaugomis tinkle, reikia mokėti naudotis kompiuteriu ir internetu. Yra žinoma, kad norint išlaikyti klausytojo dėmesįatstumas yra sunkesnis nei tikrame susitikime. Štai kodėl nuotolinis dėstytojas turi puikiai išmanyti savo dalyką, taip pat vesti pamokas aukšto emocinio lygio.
Visiškai bet kokio amžiaus studentai gali lankyti pamokas internetu. Dėl to galite patobulinti turimas žinias, taip pat išmokti ko nors naujo.
Baigiamoji papildomo ugdymo pamokos dalis
Vedant papildomo ugdymo pamoką svarbų vaidmenį atlieka ne tik jos įvadinė dalis, bet ir pabaiga. Tai priklauso nuo mokinio noro kartoti medžiagą namuose.
Yra šios papildomojo ugdymo pamokos rezultatų apibendrinimo formos:
- apklausa;
- testas;
- offset;
- atvira sesija;
- koncertas;
- paroda;
- olimpiada;
- esė ir kt.
Apibendrinant
Šiandien beveik visi gauna papildomą išsilavinimą. Yra daug jo formų. Visi jie labai skiriasi vienas nuo kito. Tobulėjant interneto technologijoms, papildomas išsilavinimas perėjo į naują lygmenį. Dabar galite gauti naujų žinių iš mokytojo neišeidami iš namų. Daug kam patinka šis pokytis, tačiau yra ir tokių, kuriems nepatiko. Papildomo išsilavinimo dėka galite žymiai išplėsti savo akiratį. Dažnai tokius mokymus renkasi ir savo įgūdžius tobulinti norintys specialistai.
