Bet kuri mokslo sritis yra pagrįsta daugybe metodų ir mechanizmų. Jų visuma yra atskira doktrina, vadinama mokslo metodologija. Tradicine prasme tai yra bendrosios žinių teorijos skyrius, vienas iš filosofijos skyrių. Mokslo metodologijos turinys ir samprata bus išsamiai aprašyta mūsų medžiagoje.
Metodikos koncepcija
Bet kokia mokslinių tyrimų veikla turėtų būti grindžiama tam tikrais principais ir požiūriais. Mokslininkas, gaudamas ir plėtodamas tam tikros disciplinos žinias, turi atsiminti neišsakytas mokslinės medžiagos formavimo taisykles. Tam jam padės mokslo metodika – seniausia akademinė kryptis.
Pagrindinis metodikos uždavinys – suteikti euristinę pažinimo formą griežtai patikrintais ir patikrintais metodais, normomis, principais ir taisyklėmis. Metodologijos nereikėtų painioti su metodika. Jei pirmoji sąvoka yra įvairių elementų, rodančių tam tikros normos konstravimą, derinys, tai metodika yra paruoštas „receptas“, kaip atlikti tam tikras normas.veiksmas.
Norėdamas sėkmingai atlikti tyrimus, mokslininkas turi turėti mokslinio mąstymo „paslaptį“. Jis sugeba pats kurti taisykles, bet gali remtis jau paruoštu principų ir normų rinkiniu. Metodinių žinių įsisavinimas yra būtina sąlyga bet kuriam tyrėjui. Tai padės greitai ir efektyviai rasti tam tikrus būdus ir išspręsti daugybę problemų.
Mokslo metodika: istorija ir raida
Pirmieji bandymai sisteminti žinias pastebėti dar antikos laikotarpiu. Senovės filosofai bandė rasti tiesą ir savo pastangas sujungė į tam tikrą struktūrą. Tai padėjo jiems greitai rasti atsakymus į tam tikrus klausimus. Verta prisiminti, pavyzdžiui, sokratinį dialogo metodą. Atėnų mąstytojas sistemingai ir neskubėdamas ieškojo tiesos. Tam jis ėmėsi „nežinojimo“taško, po kurio pašnekovui uždavė klausimų. Gauti atsakymai jau sudarė tam tikrą sistemą.
Platonas, Aristotelis, Pranciškus Bekonas, Renė Dekartas, Kantas, Hegelis ir kiti didieji protai galėtų prisidėti prie metodologijos kūrimo. Be to, dauguma jų nesąmoningai suformavo principų sistemą. Mokslininkai rėmėsi savo idėjomis apie mokslą, o jų pasekėjai suformavo būtinas taisykles.
Žinoma, kad Aristotelis pasiūlė vieną iš svarbiausių moksliškumo principų. Jis sudarė du patikimos informacijos gavimo metodus – loginį-destrukcinį ir eksperimentinį-indukcinį (kitaip tariant, teorinį ir praktinį). Kantas tyrinėjo ribasžinių, o Hegelis susistemino mokslo žinių sistemą.
Socialinė pažanga mokslą pavertė didžiausia profesinių santykių sritimi. Išsklaidyti bandymai surasti tiesą yra praeitis. Jau XX amžiuje mokslininkai vadovavosi ne vien pažintiniu interesu, o aiškiu ir prasmingu planu. Prie to, žinoma, prisidėjo mokslinė metodika.
Metodikos lygiai
Mokslininkai nustato daugybę klasifikacijų, kurios suteikia metodinių žinių lygius. Vieną aktualiausių sistemų sudarė E. G. Judinas. Jis išskiria keturis lygius:
- Filosofinis lygis – aukščiausias lygis. Bendrųjų žinių principų buvimas iš kategorinio mokslo aparato. Filosofinės kategorijos, modeliai, požiūriai ir dėsniai šiame lygmenyje atlieka griežtai sistemines funkcijas.
- Bendra mokslinė stadija. Yra teorinių nuostatų, taikomų visoms arba daugumai mokslo disciplinų.
- Konkretus mokslinis lygis. Tai tam tikroje mokslo srityje naudojamų principų ir metodų rinkinys.
- Technologinis etapas. Šiame etape parengiama tyrimo technika ir metodika. Procedūros parenkamos taip, kad būtų gauta patikima empirinė medžiaga. Pirmiausia jis apdorojamas. Metodinės žinios šiame etape turi ryškų normatyvinį pobūdį.
Visi pateikti etapai yra tarpusavyje susiję. Tuo pat metu filosofinis lygmuo čia veikia kaip pagrindinis.
Metodikos funkcijos
Istorija rodo, kaip akademinių principų sistemair mechanizmai galėjo patobulinti visą mokslo sritį. Socialinė evoliucija prisidėjo prie sistemingo įvairių žinių sričių tobulinimo. Ji padarė juos lieknesnes ir prasmingesnes. Kas tai paaiškina? Atsakymą pateikia patys mokslininkai.
Jie pabrėžia keletą mokslinės metodologijos bruožų:
- Pasaulinė mokslo rezultatų interpretacija. Bet kokie atradimai, faktai ar gauti duomenys turi būti paaiškinti moralės ir etikos požiūriu. Tai prisideda prie greito gautų duomenų įtraukimo į bendrųjų žinių sistemą.
- Užtikrinti problemos aiškumą ir aiškumą. Tai taikoma ir turiniui, ir formai. Remiantis metodiniais principais ir formomis, bus galima teisingai suformuluoti klausimą, kurį reikia spręsti.
- Praktikos ir mokslo plėtros strategijų kūrimas. Tai padeda formuoti mokslo perspektyvas.
- Tam tikrų priemonių uždaviniams spręsti formavimas. Psichoanalitinė metodika skatina tyrinėti psichiką ir ją veikiančius elementus. Kalbame apie kolektyvinės pasąmonės archetipus, interpretaciją ir kt.
- Tyrimo veiklos ar praktikos aprašymas ir įvertinimas. Rekomendacijų ir taisyklių kūrimas, atskiros normos, kuriomis žmogus turėtų vadovautis savo veikloje.
Taigi metodika turi gana daug skirtingų funkcijų. Visos aukščiau pateiktos užduotys aiškiai apibūdina nagrinėjamą mokslo sritį.
Metodikos vaidmuo
Kokia vietametodologinių žinių iš daugelio kitų mokslų? Tradiciškai nagrinėjama disciplina vadinama filosofija. Be to, kiekviena mokslo sritis gali turėti savo metodų sistemą. Pavyzdžiui, istorijos mokslo metodika daro prielaidą, kad yra tokių elementų kaip prognozavimas, tipologija, klasifikavimas, dalyko modeliavimas ir daug daugiau. Kai kurias iš šių priemonių galima pritaikyti kitiems humanitariniams mokslams.
Tokie pavyzdžiai aiškiai parodo metodologijos vietą mokslo žinių sistemoje. Tyrėjai gali pasirinkti įrankį, kurio jiems reikia tolesniam darbui. Ir gerai sukurta akademinių metodų sistema padės jiems tai padaryti.
Mokslininkai sukūrė schemą, kaip geriau suprasti metodikos vietą mokslo žinių sistemoje:
| FILOSOFIJA | ||
| Matematika | Centriniai mokslai: fizika, chemija, biologija, socialiniai mokslai ir kt. | Praktiniai mokslai: medicina, pedagogika, technologijos, metodika |
Klausimas, kas yra mokslo metodika, gali būti laikomas išspręstu. Tada turite suprasti pagrindinius šios srities metodus.
Sistemos metodas
Pirmasis metodologijos mokslo metodas vadinamas sisteminiu metodu. Jis naudojamas tiriant sudėtingus, organiškai suformuotus elementus. Pedagogikos mokslo metodikoje dažnai taikomas sisteminis požiūris. Pavyzdžiui, tiriami tam tikri objektai. Jų išoriniai irvidiniai ryšiai, atsižvelgiama į visus objekto komponentus, atsižvelgiant į vietą ir atliekamas funkcijas.
Sisteminis požiūris įgyvendinamas remiantis tam tikrais principais. Paryškinkite čia:
- Sąžiningumas. Atspindi sistemos savybių specifiką, taip pat kiekvieno elemento priklausomybę nuo jo vietos ir funkcijų.
- Struktūrinis. Leidžia apibūdinti sistemą atskleidžiant jungčių ir ryšių tarp elementų rinkinį.
- Hierarchija. Tai apima objekto vertinimą per tris aspektus: kaip nepriklausomą sistemą, kaip sistemą iš aukštos hierarchijos ir kaip aukštesnio lygio sistemą, palyginti su jos elementais.
- Sistemos daugkartinio vaizdavimo principas.
- Istorizmas. Prielaida, kad sistema nagrinėjama per jos vystymosi prizmę.
- Vidinių ir išorinių sisteminių veiksnių tarpusavio priklausomybės principas.
Taigi, sisteminis požiūris apima objektą kaip jį sudarančių tarpusavyje susijusių komponentų rinkinį. Pavyzdžiui, švietimo sistema bus suskirstyta į tikslus, turinį, formas, metodus ir įgyvendinimo priemones.
Išsamus požiūris
Mokslo teorijoje ir metodologijoje dažnai naudojamas kompleksinis tyrimo metodas. Jam būdinga:
- kompleksų, kaip tikrų tikrovės objektų, analizė;
- esminių kompleksų savybių nustatymas;
- nustatyti integruoto požiūrio esmę, pagrįstą jo ryšiu su sisteminiu požiūriu.
Integruotas požiūris dažnai suprantamas kaip sisteminio požiūrio dalis. Taigi „sisteminis“reiškia objekto pažinimo sritį, o „sudėtingumas“– objekto valdymo sritį.
Apsvarstytas požiūris plačiai taikomas teisės mokslo metodologijoje. Taigi teisės disciplinų metodų sistemai būdingi šie bruožai:
- polisistema – daugybės jungčių ir elementų gausa;
- persmelktas bendro tikslo ar idėjos;
- ryškaus subjektyvaus veiksnio veikimas;
- priklausantis materijos judėjimo socialinės formos sferai;
- veikia didėjant arba maksimaliai efektyviai;
- sąjunga įvairių posistemių komplekse;
- ieškokite išteklių sistemai tobulinti.
Integruotas požiūris, skirtingai nei sistemingas, yra labiau orientuotas į praktiką. Jis plačiai naudojamas teisės mokslų – sociologijos ir politikos mokslų – metodologijoje.
Asmeniniai ir veiklos požiūriai
Asmeninis požiūris plačiai taikomas humanitarinėse srityse. Pavyzdžiui, psichologijoje ji suteikia idėjų apie aktyvią, socialinę ir kūrybinę žmogaus, kaip asmenybės, esmę.
Asmens pripažinimas socialinės ir istorinės raidos produktu neleidžia asmeninei informacijai prasiskverbti į žmogaus prigimtį. Dėmesys žmogui skiriamas tik kaip socialinio vystymosi tikslas, subjektas ir rezultatas.
Kitas metodas vadinamas veiklos metodu. Veikla –tai pagrindinė asmenybės vystymosi sąlyga. Veiksmų dėka realizuojama tikslinga supančio pasaulio transformacija. Tyrėjo uždaviniai apima konkretaus dalyko veiklos pasirinkimą ir organizavimą. Tiriama š altinio genezė, jo raida ir transformacija.
Veiklos metodas plačiai taikomas teisės mokslų istorijoje ir metodikoje. Tai pasireiškia teisės normų skaidymu į hipotezę (įvykį), dispoziciją (sąlygą) ir sankciją (pasekmę).
Humanitarinių žinių srityje taikomas ir asmeninis, ir veiklos požiūris. Mokslo ir filosofijos metodologija apima daugumos priemonių panaudojimą socio-teorinėse srityse. Gamtos ir technikos mokslams parengti griežti įstatymai ir aiškios taisyklės.
Humanitariniai požiūriai
Reikėtų trumpai išanalizuoti likusius mokslinės metodologijos požiūrius ir metodus. Taigi turinio metodas yra gana įprastas. Tiriamos procesų ir reiškinių esmės, atskleidžiama jų elementų visuma. Analizuojama sąveika tarp sistemos dalių.
Oficialus požiūris tapo plačiai paplitęs. Ji numato stabilių ir santykinai nekintančių reiškinių išgavimą iš esamų procesų. Reiškiniai savo ruožtu nagrinėjami „gryna“forma, nesusijusi su bendru procesu. Nagrinėjamas įrankis leidžia atskleisti stabilius ryšius tarp atskiro proceso elementų. Pavyzdžiui, istorijos ir teisės mokslo metodologijoje konkretiems – teisiniams ar istoriniams – faktams nustatyti taikomas formalus požiūris.
BLoginis požiūris plačiai naudojamas humanitarinėje srityje. Tai leidžia nagrinėti tiriamą objektą jo teorijos forma. Logikos panaudojimo metodas padeda analizuoti reiškinį jo vystymosi taške, kurį jis pasiekė per tam tikrą laikotarpį.
Istorinis požiūris naudojamas ne tik istorijos moksle. Jis plačiai naudojamas beveik visose humanitarinėse srityse. Nagrinėjamas metodas leidžia sekti konkrečios mokslo srities raidą. Tai padės susidaryti aiškesnį vaizdą apie tai, kas vyksta.
Paskutinis metodas vadinamas esminiu. Jis reikalingas norint atskleisti giliąsias tiriamo reiškinio puses. Tiriami tam tikro reiškinio mechanizmai ir varomosios jėgos.
Mokslinės ir praktinės veiklos santykis
Metodika yra sudėtinga sistema, kurią naudoja visi pasaulio mokslai. Jis sujungia tiek teorinius, tiek praktinius veiklos aspektus. Žinomiausi teoriniai metodai yra dedukcija ir indukcija.
Išskaičiavimas yra tyrimo metodas, pagrįstas tam tikrų nuostatų išvedimo iš bendros sistemos principu. Indukcija yra bendro vaizdo formavimas iš daugybės konkrečių reiškinių. Nagrinėjamas reiškinys atitinka analizės ir sintezės sąvokas. Analizė atitinka indukciją, o sintezė – dedukciją.
Teoriniai metodai gali būti loginiai, istoriniai, aksiominiai ir hipotetiniai. Kiekvienas iš pateiktų įrankių derina kažką iš analizės ir sintezės.
Metodikagali būti praktiška. Šiuo atveju kalbame apie eksperimento sąvoką. Savo ruožtu eksperimentas gali būti viso masto ir skaičiuojamas. Visa apimtis apima tiesioginę sąveiką su reikiamu objektu, o skaičiavimo - sąveiką taikant skirtingas formules ir metodus.
Mokslo filosofija ir metodologija yra neįtikėtinai daugialypė. Jie sujungia daugybę tyrimo priemonių, metodų ir metodų. Tik svarbu, kad jie atitiktų dvi sąlygas: tinkamumą ir veiksmingumą.
